九上 第15課探尋新航路 教學設計

九上第15課探尋新航路教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第15課探尋新航路

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生歷史學科的核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史價值觀。通過學習探尋新航路的歷史背景、過程及其影響，學生將能夠：

-確立時空觀念，理解新航路開辟的時代背景及其歷史意義；

-運用史料實證，分析新航路對世界歷史發(fā)展的推動作用；

-進行歷史解釋，闡述新航路對世界格局變遷的影響；

-培養(yǎng)歷史價值觀，認識新航路開辟對人類文明交流的積極作用。三、教學難點與重點1.教學重點

①新航路開辟的原因及其歷史條件；

②新航路對世界歷史發(fā)展的重大影響。

2.教學難點

①理解并分析新航路開辟過程中涉及到的地理知識，如經緯度、風向、洋流等；

②深入探討新航路開辟對全球貿易、文化交流以及政治格局的影響，包括對各大洲經濟、政治、文化等方面的具體影響；

③掌握如何運用歷史資料和實證研究來論證新航路的開辟對世界歷史進程的推動作用。四、教學資源1.軟硬件資源

-互動智能平板

-投影儀

-多媒體計算機

-實物投影儀

2.課程平臺

-校園教學管理系統(tǒng)

-班級網絡學習平臺

3.信息化資源

-教育教學課件

-歷史文獻資料

-歷史地圖

-相關視頻資料

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-互動問答五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對探尋新航路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道為什么歷史上的探險家要開辟新航路嗎？它與我們現代的生活有什么聯系？”

展示一些關于古代航海的圖片或視頻片段，讓學生初步感受探尋新航路的艱辛與偉大。

簡短介紹新航路開辟的基本概念和其在世界歷史中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新航路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新航路的基本概念、歷史背景和開辟條件。

過程：

講解新航路的定義，包括其主要航線和歷史時期。

詳細介紹新航路開辟的背景，如歐洲的商業(yè)擴張需求、技術進步等。

3.新航路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解新航路的特點和歷史影響。

過程：

選擇幾個典型的探尋新航路事件，如迪亞士發(fā)現好望角、哥倫布發(fā)現新大陸等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解新航路的開辟對世界歷史進程的推動作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用歷史思維分析新航路開辟的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和歷史思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新航路開辟相關的主題進行深入討論，如“新航路對全球貿易的影響”。

小組內討論該主題的歷史背景、影響以及留下的歷史遺產。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新航路開辟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史背景、影響及歷史遺產。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調新航路開辟的歷史意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括新航路的基本概念、歷史背景、案例分析等。

強調新航路開辟在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于新航路開辟的影響的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《鄭和下西洋與明代的海外貿易》

-《大航海時代：歐洲的探險與擴張》

-《世界航海史上的重要事件》

-《地理大發(fā)現對世界歷史的影響》

-《海洋法與海洋權益：從歷史到現代》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究不同文明在航海技術上的發(fā)展歷程，例如中國古代的航海技術、阿拉伯人的航海成就等。

-分析新航路開辟對不同文明交流融合的促進，如東西方的商品交流、文化交流等。

-探討新航路開辟對全球政治經濟格局的影響，包括殖民主義、全球化等后續(xù)發(fā)展。

-調查現代航海技術的發(fā)展，如衛(wèi)星導航、自動化船舶等，以及它們對全球貿易和探險的影響。

-思考當前全球化的背景下，如何從歷史的角度看待和解決國際間的海洋權益爭端。

-分析歷史上的航海家是如何克服困難，完成他們的探險任務的，這些經歷對現代冒險有何啟示。

-深入研究特定航海家的生平和成就，如鄭和、哥倫布、麥哲倫等，了解他們的航海路線和所面臨的挑戰(zhàn)。

-閱讀相關歷史小說或文獻，如《1492：第一個十字軍東征》、《海洋帝國》等，以文學的形式感受歷史。

-參觀海洋博物館或航海主題展覽，直觀了解航海歷史和航海技術的發(fā)展。

-觀看紀錄片，如《海洋的征服者》、《地理大發(fā)現》等，通過影像資料加深對航海歷史的理解。

-參與學校或社區(qū)組織的航海知識競賽，檢驗和鞏固所學知識。

-與同學組成學習小組，共同探討航海歷史中的某個特定主題，并進行小組報告。

-利用網絡資源，如歷史論壇、學術文章庫等，搜索更多關于航海歷史的資料，進行深入研究。

-嘗試繪制一張新航路開辟前的世界地圖和一張開辟后的世界地圖，對比分析變化。

-寫一篇關于新航路開辟對某一地區(qū)或國家影響的論文，進行深入的分析和討論。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等，評估學生對新航路知識的興趣和掌握程度。

-記錄學生在互動智能平板等硬件資源使用中的表現，如是否能夠熟練操作、是否能夠利用資源輔助學習。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，以及對于教師講解內容的理解和吸收情況。

2.小組討論成果展示：

-根據各小組代表在課堂上的展示，評價其內容組織的邏輯性、信息的準確性和表達能力的清晰度。

-觀察小組成員之間的合作情況，包括分工、溝通、支持等，評估團隊合作的有效性。

-評價小組討論成果的創(chuàng)新性，鼓勵學生提出獨特的見解和新穎的觀點。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，涵蓋新航路的基本知識、歷史影響等內容，測試學生在課堂學習后的即時記憶和理解。

-分析測試結果，了解學生對新航路知識的掌握情況，及時發(fā)現并解決學生的疑惑和誤解。

4.課后作業(yè)與探究：

-評估學生提交的課后作業(yè)，如關于新航路影響的短文或報告，檢查學生是否能夠將課堂所學應用到寫作中。

-鼓勵學生進行課后自主探究，如閱讀拓展材料、參與歷史論壇討論等，評價學生的探究深度和廣度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予個別化的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對學生在學習過程中展現出的歷史思維、合作能力、探究精神等核心素養(yǎng)進行評價，鼓勵學生的全面發(fā)展。

-提供具體的建議，幫助學生改進學習方法，提高學習效率，如加強史料實證能力的培養(yǎng)、提高歷史解釋的深度等。

-在課堂總結時，對全班學生的學習情況進行總體評價，強調新航路開辟在歷史發(fā)展中的重要性，并鼓勵學生持續(xù)探索歷史知識。八、教學反思今天在九年級的課堂上，我們共同探討了第15課《探尋新航路》的內容。課后，我對自己在教學過程中的表現進行了反思，以下是我的幾點思考。

課堂上，我嘗試通過提問和展示圖片、視頻資料來激發(fā)學生的興趣，讓他們對探尋新航路的歷史背景和重要性有一個直觀的感受。從學生的反應來看，他們對這部分內容表現出了濃厚的興趣，這也讓我意識到，運用多樣的教學手段確實能夠提高學生的學習積極性。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己在講解新航路開辟的原因和條件時，可能過于側重于理論闡述，而沒有充分結合實際案例來說明。這樣可能會讓學生感到抽象和難以理解。今后的教學中，我需要更多地結合具體的歷史事件和人物，使講解更加生動有趣。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現出了良好的合作精神和探究欲望。他們能夠圍繞主題進行深入的討論，并在展示環(huán)節(jié)提出了不少有見地的觀點。但同時，我也發(fā)現有些小組在討論過程中缺乏有效的組織，討論內容有些偏離主題。這提示我在今后的教學中，需要更加細致地指導小組討論，確保討論的方向和深度。

隨堂測試的結果讓我看到，雖然學生們對新航路的基本知識有了較好的掌握，但在歷史解釋和歷史價值觀的培養(yǎng)上還有所欠缺。這讓我意識到，僅僅傳授知識是不夠的，我需要更多地引導學生進行思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和價值觀。

在教師評價與反饋環(huán)節(jié)，我盡量給出了具體、個性化的評價，旨在幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足。但同時我也發(fā)現，有些學生在面對評價時表現出一定的情緒波動，這說明他們可能對自我認知和評價還不夠成熟。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的情感狀態(tài)，幫助他們建立自信和積極的心態(tài)。

-結合實際案例，使教學內容更加生動有趣。

-細致指導小組討論，確保討論的方向和深度。

-引導學生進行思考，培養(yǎng)歷史思維能力和價值觀。

-關注學生的情感狀態(tài)，幫助他們建立自信和積極的心態(tài)。內容邏輯關系1.重點知識點

①新航路開辟的歷史背景

-歐洲經濟、政治、文化的需求

-地理知識和技術的發(fā)展

-對東方財富的向往

②新航路的