Unit 3 Sea Exploration Vocabulary 詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit3SeaExplorationVocabulary詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)Unit3"SeaExploration"為基礎(chǔ)，圍繞詞匯教學(xué)展開。設(shè)計(jì)思路旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)境，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。課程分為導(dǎo)入、詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和總結(jié)反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)圖片和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入海洋探索的主題；其次，通過(guò)例句和情景模擬讓學(xué)生理解和記憶詞匯；接著，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯；最后，通過(guò)總結(jié)反饋環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)詞匯，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本單元海洋探索相關(guān)詞匯的能力，提高其在真實(shí)語(yǔ)境中表達(dá)和交流的水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋探索歷史和文化的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行觀察、分析、推斷和批判性思考，發(fā)展其邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠通過(guò)策略運(yùn)用，有效記憶和運(yùn)用新詞匯，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了高中階段基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀。在Unit3之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些與海洋相關(guān)的詞匯，對(duì)海洋生物和海洋環(huán)境有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)海洋探索充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)新詞匯表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)視覺和實(shí)際操作來(lái)理解和記憶，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)課本和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元詞匯時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些專業(yè)海洋術(shù)語(yǔ)的不熟悉，以及對(duì)詞匯在具體語(yǔ)境中用法的理解。此外，部分學(xué)生可能在記憶新詞匯時(shí)感到困難，需要通過(guò)有效的記憶策略來(lái)提高記憶效率。四、教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詞匯卡片

-海洋探索相關(guān)圖片和視頻

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-白板和馬克筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-小組討論材料

-詞匯練習(xí)題和測(cè)試卷五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一組海洋探索的圖片，如深海潛水員、海洋生物、海底地形等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)海洋的了解和興趣。接著提出問(wèn)題：“你們知道哪些與海洋探索相關(guān)的英語(yǔ)詞匯？”以此引出本節(jié)課的主題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：介紹本節(jié)課的核心詞匯，如“exploration”（探索）、“mammal”（哺乳動(dòng)物）、“coral”（珊瑚）等，通過(guò)例句展示這些詞匯在句子中的應(yīng)用，讓學(xué)生初步感知詞匯的用法。

-第二條：使用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于海洋探索的短視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知詞匯的使用，并在觀看后討論視頻中出現(xiàn)的詞匯。

-第三條：通過(guò)互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在平臺(tái)上完成填空、匹配等任務(wù)，鞏固所學(xué)詞匯。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)海洋探索的主題，如“海洋污染”、“海洋生物多樣性”等，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)短演講。

-第二條：進(jìn)行詞匯接龍游戲，每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)與海洋探索相關(guān)的詞匯，下一個(gè)學(xué)生需要說(shuō)出一個(gè)以前一個(gè)詞匯結(jié)尾的單詞。

-第三條：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯編寫一個(gè)小故事，故事中需要包含至少5個(gè)核心詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-方面一：討論如何在不同的語(yǔ)境中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，例如：“你在描述海洋生物時(shí)，會(huì)用到哪些詞匯？”

-方面二：分享自己對(duì)于海洋探索的理解和看法，例如：“你認(rèn)為海洋探索對(duì)人類有哪些意義？”

-方面三：探討如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)保護(hù)海洋環(huán)境，例如：“我們可以做些什么來(lái)減少海洋污染？”每組選代表進(jìn)行分享。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和用法，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，如詞匯在不同語(yǔ)境下的變化和搭配。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：提供關(guān)于海洋探索的歷史、海洋生物、海洋環(huán)境保護(hù)等方面的英文文章，幫助學(xué)生更深入地了解海洋知識(shí)。

-海洋探索相關(guān)紀(jì)錄片：推薦如《藍(lán)色星球》、《海洋的奇跡》等高質(zhì)量紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺體驗(yàn)了解海洋的奧秘。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用如Duolingo、BBCLearningEnglish等在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多與海洋探索相關(guān)的詞匯和練習(xí)。

-海洋博物館或水族館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蟛┪镳^或水族館，親身體驗(yàn)海洋生物的多樣性。

-海洋科學(xué)家訪談：收集海洋科學(xué)家的訪談視頻或文章，讓學(xué)生了解專業(yè)人士對(duì)海洋探索的看法和研究成果。

-互動(dòng)式在線游戲：推薦一些與海洋探索相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如海洋生物拼圖、海洋詞匯記憶游戲等。

-海洋環(huán)境問(wèn)題案例：提供一些關(guān)于海洋污染、過(guò)度捕撈等環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解海洋保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展閱讀材料，記錄下不熟悉的詞匯和表達(dá)，并在課堂上與同學(xué)分享。

-安排學(xué)生在家中觀看海洋探索紀(jì)錄片，之后撰寫觀后感或進(jìn)行小組討論，分享自己的感受和學(xué)到的知識(shí)。

-利用在線互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行額外的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在趣味性的游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-組織學(xué)生參觀海洋博物館或水族館，實(shí)地觀察海洋生物，增強(qiáng)對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的直觀認(rèn)識(shí)。

-觀看海洋科學(xué)家訪談，讓學(xué)生了解海洋科學(xué)家的研究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)海洋科學(xué)的興趣。

-參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生對(duì)海洋相關(guān)詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-分析海洋環(huán)境問(wèn)題案例，讓學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《海洋的呼喚》（TheCalloftheSea），這是一本關(guān)于海洋探索和海洋生物的英文書籍，內(nèi)容豐富，適合高中學(xué)生閱讀。

-視頻資源：TEDTalk“HowWe’reDestroyingtheOceans”講座，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《海洋的呼喚》，并記錄下至少5個(gè)新詞匯，以及這些詞匯在書中的應(yīng)用例句。

-觀看TEDTalk講座后，要求學(xué)生撰寫一篇短文，總結(jié)講座中的關(guān)鍵信息，并討論自己對(duì)海洋保護(hù)的觀點(diǎn)。

-教師可在課后為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解閱讀材料中的難點(diǎn)，解答關(guān)于講座內(nèi)容的疑問(wèn)。

-學(xué)生可以選擇在課堂上或通過(guò)郵件與教師分享他們的閱讀心得和講座觀后感，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)詞匯和知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在家庭討論、社交媒體或?qū)懽髦惺褂眠@些詞匯。

-學(xué)生可以自由選擇是否參與額外的線上討論，與同學(xué)交流關(guān)于海洋探索和環(huán)境保護(hù)的想法。八、教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“SeaExplorationVocabulary”進(jìn)行了詞匯教學(xué)，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)海洋探索的主題非常感興趣，這也讓我對(duì)教學(xué)效果有了一些深入的思考。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)于海洋生物和海洋探索有著天然的好奇心，這讓我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地利用學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課程。

在教學(xué)新詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體視頻的輔助，學(xué)生們能夠更直觀地理解詞匯的含義。不過(guò)，我也注意到并不是所有的學(xué)生都能在短時(shí)間內(nèi)記住新詞匯，這提示我需要更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們不同的學(xué)習(xí)支持。

實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和合作精神。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中積極使用新詞匯，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，這讓我思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和公共演講能力。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)中，我聽到了很多有見地的想法和深入的討論。學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用到具體的語(yǔ)境中，這表明他們已經(jīng)初步掌握了這些詞匯的用法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中可能會(huì)偏離主題，這讓我意識(shí)到需要更加明確討論的方向和目標(biāo)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的核心內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)仍然感到困惑，這讓我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我也在課后反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)手段，利用更多的信息化資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為他們提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海洋探索相關(guān)詞匯的掌握和運(yùn)用

-海洋生物的分類和特征

-海洋環(huán)境保護(hù)的重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-exploration,mammal,coral,ecosystem,conservation

-pollution,overfishing,endangeredspecies,habitat

-sustainable,biodiversity,marine,research

③重點(diǎn)句子：

-"Theexplorationoftheoceanhasledtomanydiscoveriesaboutmarinelife."

-"Itisimportanttoprotectouroceanstomaintainbiodiversity."

-"Whatcanwedoasindividualstoreduceoceanpollution?"課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)提出與海洋探索相關(guān)的問(wèn)題，如“你能描述一種海洋生物嗎？”或“你知道哪些保護(hù)海洋的方法？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)新詞匯的掌握程度和對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-觀察學(xué)生的參與度：我會(huì)在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否能夠積極參與討論，正確使用新詞匯，以及是否能夠與同學(xué)有效溝通。

-測(cè)試學(xué)生的知識(shí)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯的記憶和應(yīng)用能力。這可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂互動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生的反應(yīng)和提問(wèn)，對(duì)于表現(xiàn)出的困惑或誤解，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解釋和澄清，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括詞匯練習(xí)、