Unit 2 Ill help to clean up the city parks每日一練教學設計-2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks每日一練教學設計-2023-2024學年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教材分析“Unit2I’llhelptocleanupthecityparks每日一練教學設計-2023-2024學年人教版英語八年級下冊”本節(jié)課旨在通過練習，鞏固學生對Unit2話題的理解和應用。課程內容主要圍繞城市公園的清潔活動，引導學生運用情態(tài)動詞表建議和請求的句型，以及過去進行時的語法知識。通過每日一練的形式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言表達能力，為單元測試做好充分準備。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過練習鞏固情態(tài)動詞表建議和請求的句型，以及過去進行時的語法知識，提升學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過討論城市公園的清潔活動，增進學生對環(huán)境保護重要性的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在真實語境中提出建議和請求，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.學習策略：指導學生通過每日一練的活動，培養(yǎng)自主學習和管理學習的能力，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是人教版英語八年級下冊的學生。學生在知識方面已經掌握了基本的英語語法和詞匯，對情態(tài)動詞表建議和請求的句型以及過去進行時有了初步的了解。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，但表達能力尚需提高，尤其是在實際語境中運用所學知識進行交流。

在素質方面，學生對英語學習有較高的興趣，但學習習慣有待改進，如課堂參與度不高、作業(yè)完成質量參差不齊等。此外，學生在面對實際問題時，有時缺乏解決問題的策略和信心。

在行為習慣方面，學生較為活躍，但有時過于自由散漫，容易受到外界干擾。這對課程學習產生了一定的影響，使得學生在學習過程中容易分心，影響了學習效果。因此，在教學過程中，需要注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度，以促進學生對課程內容的掌握。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版英語八年級下冊課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與城市公園清潔活動相關的圖片、視頻，制作PPT課件。

3.教學工具：準備錄音機或音響設備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：提前將教室座位安排為小組合作形式，方便學生討論和互動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段城市公園的短視頻，展示公園的美麗景色以及需要清理的垃圾。

-提問學生：“你們認為公園里的垃圾對環(huán)境有什么影響？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Unit2I’llhelptocleanupthecityparks”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示情態(tài)動詞表建議和請求的句型，例如：“Shallwecleanupthepark?”,“Let’spickupthelitter.”。

-通過例句解釋過去進行時的用法，例如：“Iwaspickinguplitterintheparkyesterday.”。

-教師邀請學生跟讀并模仿例句，確保學生理解并能夠正確運用這些句型。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師分發(fā)練習題，要求學生根據提示完成句子，運用情態(tài)動詞和過去進行時。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，提供幫助和反饋。

-教師挑選幾位學生的作業(yè)進行展示，并讓全班一起檢查答案。

4.課堂互動（用時10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一個公園清潔的場景。

-每組設計一個短劇，使用本節(jié)課學到的句型進行對話。

-學生們在小組內進行排練，然后向全班展示他們的短劇。

-教師對每個小組的表現(xiàn)進行評價和反饋，強調語言表達的準確性和創(chuàng)造性。

5.總結與反思（用時5分鐘）

-教師邀請學生分享他們在課堂互動中的體驗和學習收獲。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，并提醒學生如何在日常生活中運用所學知識。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關于城市公園清潔活動的短文。

注意：在教學過程中，教師應注重觀察學生的反應，根據學生的理解程度適時調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，從而達到教學目標。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的城市公園：環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》

-《城市公園清潔活動策劃與實施》

-《英語口語交際：如何在社區(qū)活動中提出建議和請求》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查自己所在社區(qū)或學校附近的公園，記錄公園的清潔情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

-要求學生用英語撰寫一份調查報告，包括公園的描述、調查過程、發(fā)現(xiàn)的問題以及建議的解決方案。

-鼓勵學生參與社區(qū)公園清潔活動，親身體驗清潔工作，并嘗試用英語與志愿者交流，收集不同人士對公園清潔活動的看法。

-讓學生嘗試使用不同的英語表達方式，如日記、采訪、新聞報道等，記錄和分享他們的體驗和感受。

-指導學生如何使用網絡資源，如在線詞典、英語學習網站等，自主查找和學習更多關于環(huán)境保護和英語交際的知識。

-鼓勵學生參加英語角或環(huán)境保護相關的競賽或活動，提升他們的實踐能力和綜合素質。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生課堂參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，記錄學生的活躍程度和參與度。

-學生注意力：評估學生在課堂上的注意力集中程度，注意是否有分心或走神的情況。

-學生反應：觀察學生對新知識的反應，包括理解程度、接受程度和興趣度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評價小組討論成果的創(chuàng)新性和獨特性，鼓勵學生提出新穎的觀點和解決方案。

-合作性：評估小組成員之間的合作程度，包括分工合作、溝通協(xié)調和共同解決問題的情況。

-表達能力：觀察學生在展示中的表達能力，包括語言表達的準確性、流暢性和自信度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度，包括情態(tài)動詞表建議和請求的句型以及過去進行時的運用。

-應用能力：測試題目設計應注重實際語境中的應用，評估學生能否在實際情境中正確運用所學知識。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質量：評價學生作業(yè)的完成質量，包括準確性、語言表達和邏輯性。

-個性化表現(xiàn)：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)個人思考和創(chuàng)造力，評價其個性化表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-個性化指導：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的指導和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和改進不足之處。

-鼓勵與表揚：對學生的積極表現(xiàn)和進步給予及時的鼓勵和表揚，增強學生的自信心和學習動力。

-改進建議：針對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，提出具體的改進建議，幫助學生找到解決問題的方法和策略。

-反思與總結：在課程結束后，教師應進行教學反思和總結，分析教學效果，為后續(xù)教學提供經驗和改進方向。重點題型整理題型一：情境對話

題目：假設你和你的朋友正在公園里散步，你看到地上有垃圾，你會怎么說？

答案：

A:"Look,there'ssomelitterontheground.Shallwepickitup?"

B:"Yes,let'scleanuptheparktogether."

題型二：短文填空

題目：閱讀以下短文，并根據上下文填寫合適的情態(tài)動詞和過去進行時的句子。

LastSaturday,I____(1)________(be)atthecityparkwithmyfriends.Wesawsomepeople____(2)________(pickup)litter.Wedecidedto____(3)________(help)them.Bytheendoftheday,theparkwasmuchcleaner.Everyone____(4)________(feel)happyaboutit.

答案：

(1)was(2)werepickingup(3)help(4)felt

題型三：角色扮演

題目：模擬一個場景，你和你的同伴正在計劃一個公園清潔活動，討論你們將要做什么。

答案示例：

A:"Whatdoyouthinkweshoulddofirstfortheparkclean-up?"

B:"Ithinkweshouldstartby____(1)________(collect)somecleaningtoolslikebroomsandbags."

A:"Goodidea.Andthenwecan____(2)________(divide)intogroupstocleandifferentareas."

B:"Yes,andwe'll____(3)________(make)sureeveryoneknowswhattodo."

題型四：寫作

題目：寫一篇短文，描述你參與的一次公園清潔活動，包括你做了什么，你感覺如何，以及你對環(huán)境保護的看法。

答案示例：

Lastweek,Iparticipatedinaparkclean-upactivity.We____(1)________(gather)attheparkearlyinthemorning.I____(2)________(wear)glovesandamasktoprotectmyself.We____(3)________(pickup)litter,sweptthepaths,andplantedsomenewflowers.I____(4)________(feel)tiredbutsatisfiedattheendoftheday.Ibelievethateveryoneshould____(5)________(take)careofourenvironment.

題型五：改寫句子

題目：將以下句子改寫為過去進行時。

原句：Theyarecleaningthepark.

答案：

Theywerecleaningthepark.板書設計①重點知識點：

-情態(tài)動詞表建議和請求的句型（Shallwecleanupthepark?Let’spickupthelitter.）

-過去進行時的用法（Iwaspickinguplitterintheparkyesterday.）

②重點詞匯：

-cleanup（清理）

-pickup（撿起）

-litter（垃圾）

-broom（掃帚）

-bag（袋子）

③重點句子：

-"Shallwecleanupthecityparks?"

-"Let’shelptocleanupthecityparks."

-"Iwascleaninguptheparkwithmyfriends."

-"Weshouldkeepourenvironmentclean."

-"It'simportanttoprotectournature."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境模擬的方式讓學生在實際語境中運用所學知識，如模擬公園清潔活動，這樣可以提高學生的參與度和實際應用能力。

2.我引入了多媒體資源，如公園清潔的圖片和視頻，以視覺輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會偏離主題，導致討論效果不盡如人意。

2.教學組織方面，時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)有些倉促，學生可能沒有足夠的時間消化和練習新知識。

3.教學評價方面，我意識到評價方式較為單