三年級語文上冊4 古詩三首課件

習(xí)題課件·人教版語文三年級上冊第二單元4.古詩三首一讀文段，完成練習(xí)。秋天，①xiǎojìnɡ兩旁的菊花不懼②hánshuāng的挑戰(zhàn)，傲(āoào)然怒放。不遠的果樹上，③chéngzi、橘(jújū)子掛滿枝頭，猶(yóuyōu)如一個個金黃色的小燈籠，別有一番風(fēng)味。這些都是秋姑娘④zèngsòng給我們的禮物嗎？...1.根據(jù)拼音，依次把詞語寫在田字格里。①

②③

④小徑寒霜橙子贈送點撥：本題考查字形。書寫時要注意：“徑”的部首是“彳”；“寒”中間部分是三橫兩豎；“橙”右半部分的左上角不要多點，右上角不要少撇；“贈”右下部分是“日”，不要寫成“目”。2.用“√”在括號里給加點字選擇正確讀音。秋天，①xiǎojìnɡ兩旁的菊花不懼②hánshuāng的挑戰(zhàn)，傲(āoào)然怒放。不遠的果樹上，③chéngzi、橘(jújū)子掛滿枝頭，猶(yóuyōu)如一個個金黃色的小燈籠，別有一番風(fēng)味。這些都是秋姑娘④zèngsòng給我們的禮物嗎？點撥：本題考查字音。注意“猶”讀二聲?！獭獭?..3.“挑戰(zhàn)”的“挑”讀音是_______，它的另一個讀音是_______，可以組詞_______________。tiǎotiāo示例：挑水點撥：本題考查多音字?！疤簟弊x“tiǎo”時，意思有：①用竿子等把東西舉起或支起；②用條狀物或有尖的東西撥開或弄出；③撥弄，引動。故“挑戰(zhàn)”中的“挑”讀“tiǎo”?！疤簟弊x“tiāo”時，意思有：①用肩擔(dān)著；②挑、擔(dān)的東西；③量詞，用于成挑兒的東西；④選，揀。根據(jù)“tiāo”的釋義組詞即可。二典典不理解“荷盡已無擎雨蓋”這句詩的意思，你能結(jié)合下面提供的理解詞語的方法幫幫他嗎？A.看插圖

B.看注釋

C.查字典盡:用()的方法，可知它的意思是：________________。擎:用()的方法，可知它的意思是：________________。雨蓋:用()的方法，可知它的意思是：

_____________________________________________________________。C完畢B舉，向上托A蓋在頭上遮雨的事物，這里指荷葉點撥：本題考查對古詩中字詞和詩句的理解。仔細(xì)觀察三個選項，C項是“盡”在字典中的意思，故應(yīng)選擇查字典的方法來理解“盡”，“盡”在詩中形容“荷”的狀態(tài)，意思是“完畢”。B項中有“擎”的注釋，故應(yīng)選擇看注釋的方法來理解“擎”，意思是“舉，向上托”。再根據(jù)排除法，選擇用看插圖的方法來理解“雨蓋”，意思是“蓋在頭上遮雨的事物，這里指荷葉”。在理解了字詞意思的基礎(chǔ)上寫出詩句的意思：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。通過運用上面的方法，典典知道了這句詩的意思是：________________________________________________。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了三典典帶你到古詩中感受美麗的秋。1.詩人杜牧眼中秋天火紅的楓葉惹人愛,寫下了“停車_______________,霜葉_______________”的名句。坐愛楓林晚紅于二月花2.宋代詩人_______________(人名)覺得秋天的好景是豐收,勉勵好友劉景文“一年好景___________,最是____________時”。蘇軾君須記橙黃橘綠3._________代詩人葉紹翁被秋風(fēng)牽動了思鄉(xiāng)的情緒,他寫道:“蕭蕭_____________,江上秋風(fēng)__________?！彼挝嗳~送寒聲動客情四賞秋之景。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。1.這兩首古詩都描寫了________季的景色。點撥：本題考查對古詩內(nèi)容的理解?！渡叫小分械摹昂健薄皸髁帧薄八~”，《贈劉景文》中的“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”，都反映了這兩首詩描寫的季節(jié)是秋季。秋2.秋天景物很美,用“_____”在詩中畫出具體景物。秋天顏色明艷,用“○”圈出詩中表示顏色的詞。秋天果實累累,用“△”標(biāo)出詩中寫到的果實。遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。_________

______________△△3.當(dāng)讀到“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”時,你想象到了什么畫面?寫一寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我仿佛看到詩人把車子停在石徑旁，靜靜欣賞一大片晚秋楓林的畫面。詩人一邊看著火紅的楓葉，一邊感嘆：“這些經(jīng)歷秋霜的楓葉真美啊，簡直比二月里的花兒還要紅?！秉c撥：本題考查對詩句的理解和創(chuàng)意表達的能力。結(jié)合詩句含義，展開合理想象，語句要通順。五感秋之思。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。1.這兩首詩都寫了秋天的景物:___________。點撥：本題考查提取信息的能力。兩首詩中均出現(xiàn)了“秋風(fēng)”，由此得出答案。秋風(fēng)2.聯(lián)系第二首詩的詩題,我猜測《夜書所見》中“江上秋風(fēng)動客情”的“客情”指的是_________家鄉(xiāng)之情。點撥：本題考查理解能力?！扒锼肌钡暮x是“秋天的思念”，秋風(fēng)起時客未歸，蕭瑟秋風(fēng)撩動著詩人的思鄉(xiāng)之情。思念3.根據(jù)理解作出判斷,對的打“√”,錯的打“×”。(1)“寒”既有秋天的寒涼之意,也有漂泊的凄涼之意。()(2)“說