Unit 2 My family（Period 1）（教學設計）-2023-2024學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（Period1）（教學設計）-2023-2024學年人教大同版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結合三年級學生的認知水平和人教大同版英語三年級上冊Unit2Myfamily的教學內容，本節(jié)課旨在讓學生掌握家庭成員的英語表達，學會用英語介紹自己的家人，同時培養(yǎng)學生觀察、表達和交流的能力。通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的語言實際運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用家庭成員英語單詞，能夠用簡單的句子介紹自己的家人。

2.文化意識：使學生了解不同文化背景下的家庭組成，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)家庭成員之間的相似與不同，提高觀察力和思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型。

-學生可能對家庭成員的中文表達有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習新單詞和句型表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。

-學生具有較強的模仿能力和記憶力，能夠快速模仿并記住新學的詞匯和句子。

-學生傾向于通過直觀的圖像和實物來理解和記憶，喜歡互動和參與式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在發(fā)音和拼讀上遇到困難，尤其是對于一些不熟悉的音標。

-學生可能在構造句子時，對于語序和時態(tài)的使用感到困惑。

-學生在介紹家庭成員時，可能由于詞匯量有限，難以流暢地表達自己的想法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教大同版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、英文單詞卡片、教學課件和相關的音頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備一名小組長，方便學生分組討論和實踐。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向學生展示一張有趣的“家庭樹”圖片，詢問他們能否識別出圖片中的家庭成員。

-回顧舊知：引導學生回顧已學的英語問候語和簡單的自我介紹，為介紹家庭成員做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹家庭成員的英語單詞，如“mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma”等，并解釋單詞的拼寫和發(fā)音。

-舉例說明：通過展示一張包含這些家庭成員的圖片，用英語介紹每個家庭成員，如“Thisismymom.Sheisverynice.”等。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，用英語討論并介紹圖片中的人物，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，相互介紹自己的家庭成員，并用英語進行簡單對話。

-教師指導：教師在旁聽學生的對話，及時糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持，鼓勵學生大膽開口。

4.小組活動（約15分鐘）

-學生活動：每組學生創(chuàng)作一個簡短的家庭介紹小劇本，包括家庭成員的英語介紹和簡單對話。

-教師指導：教師協(xié)助學生編寫劇本，提供必要的語言幫助，并在學生表演時給予鼓勵和反饋。

5.總結與反饋（約10分鐘）

-學生展示：每組學生輪流表演他們創(chuàng)作的家庭介紹小劇本。

-教師評價：教師對學生的表演進行評價，強調正確的發(fā)音和句型使用，同時鼓勵學生的創(chuàng)造力和參與度。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，再次強調家庭成員的英語單詞和句型的正確使用。

-學生復述：隨機挑選幾個學生，讓他們用英語介紹自己的家庭成員，檢驗學習效果。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，并在下節(jié)課分享。

-提示要點：提醒學生在寫短文時，注意使用正確的單詞和句型，盡量用上本節(jié)課學到的內容。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確拼讀和運用本節(jié)課學習的家庭成員英語單詞，如mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma等，并在日常交流中能夠熟練使用。

2.學生能夠用簡單的英語句子介紹自己的家庭成員，例如“Thisismymom.Sheisverynice.”，提高了學生的英語口語表達能力。

3.通過小組活動和互動探究，學生學會了合作學習，增強了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過實際操作和對話練習，加深了對家庭成員英語表達的理解和應用，提高了語言實際運用能力。

5.學生在課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠主動復述和運用所學知識，說明學生對本節(jié)課的內容有了較好的掌握。

6.學生在創(chuàng)作家庭介紹小劇本的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力，將所學知識融入到實際情境中，提高了學生的綜合素養(yǎng)。

7.通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發(fā)，增強了學習英語的自信心和積極性。

8.學生在教師的指導下，學會了如何觀察、分析和比較家庭成員之間的相似與不同，提高了觀察力和思維能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的家庭成員英語單詞和句型，確保學生理解并能夠正確運用。

2.強調在介紹家庭成員時，要注意使用正確的單詞和句型，發(fā)音要準確。

3.提醒學生在日常交流中，可以嘗試用英語介紹自己的家人，提高英語實際運用能力。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，大膽開口說英語，增強自信心。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-教師隨機挑選幾名學生，讓他們用英語介紹自己的家庭成員，檢測學生的口語表達能力。

-學生需要用完整的句子，如“Thisismy...He/Sheis...”，并盡量使用本節(jié)課學到的詞匯。

2.書面檢測：

-教師發(fā)放一張練習紙，上面有不同家庭成員的圖片和對應的英語單詞。

-學生需要將圖片和正確的英語單詞匹配，并寫下對應的句子。

-教師可以設置時間限制，比如10分鐘內完成，以檢驗學生對于單詞和句型的掌握程度。

3.互動檢測：

-學生兩人一組，相互提問并回答關于家庭成員的問題。

-例如，學生A問：“Doyouhaveasister?”學生B回答：“Yes,Ido.Hernameis...”

-教師巡回檢查，確保學生的問答正確，并給予必要的幫助。

4.總結反饋：

-教師收集學生的書面檢測答案，進行批改和評價。

-對于口語檢測和互動檢測，教師給予即時的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-最后，教師總結檢測結果，對學生的表現(xiàn)給予肯定，并對不足之處提出建議，幫助學生進一步提高。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，完成以下句子：

-()ismymother.Sheisateacher.

-Ihavea().He/Sheisvery().

-My()is/areverykindtome.

答案：1.Mom2.brother/sister,nice3.grandparents,loving

2.用英語描述你的一個家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和性格特點：

-My()isnamed().He/Sheisa().He/Sheisvery().

答案示例：MyfatherisnamedTom.Heisadoctor.Heisverykind.

3.繪制一張簡單的家庭樹，并在旁邊用英語標出每個家庭成員的名字：

-(圖示家庭樹)

文字說明：Onthisfamilytree,Ihavelabeledeachfamilymember'snameinEnglish.

4.編寫一個關于你的家庭的短故事，至少包括三個家庭成員：

-Onceuponatime,().

答案示例：Onceuponatime,myfamilywenttothepark.Mymom,dad,andIhadapicnic.Weplayedgamesandhadalotoffuntogether.

5.根據(jù)以下提示，完成一段對話：

A:Hi,(name)!Letmeintroducemyfamilytoyou.

B:Sure,I'dlovetomeetthem.

A:()

答案示例：A:Hi,Sarah!Letmeintroducemyfamilytoyou.

B:Sure,I'dlovetomeetthem.

A:Thisismymom,Jane.Sheisanurse.Andthisismydad,Mike.Heisaengineer.WealsohaveadognamedMax.

6.將以下句子翻譯成英文：

-我的哥哥是一名學生，他非常喜歡運動。

-我的媽媽是一名教師，她對學生非常耐心。

答案：

-Mybrotherisastudent.Hereallylikessports.

-Mymomisateacher.Sheisverypatientwithherstudents.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學，通過展示家庭成員的圖片和播放相關音頻資料，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還設計了一個互動性強的課堂活動，讓學生分組討論并創(chuàng)作家庭介紹小劇本，這不僅鍛煉了學生的合作能力，也增強了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在用英語介紹家庭成員時，仍然存在發(fā)音不準確和語法錯誤的問題。

2.課堂評價環(huán)節(jié)較為簡單，未能充分調動學生的積極性，評價標準也有待進一步完善。

3.在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的自信心不足。

（三）改進措施

1.針對學生發(fā)音和語法問題，我計劃在后續(xù)課程中增加更多的口語練習和個性化輔導，特別是對于發(fā)音困難的音標，可以設計一些專門的練習來幫助學生掌握。

2.為了提高課堂評價的有效性，我將制定更為細致和全面的評價標準，并鼓勵學生參與到評價過程中，比如讓學生相互評價，增強他們的主人翁意識。

3.對于參與度不高的問題，我打算在小組活