Unit 1 Making friends 第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握人教PEP版英語三年級上冊Unit1Makingfriends第一課時的內(nèi)容，讓學生能夠運用所學單詞和句型進行簡單的交流，培養(yǎng)他們與人交往的意識和能力。通過創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用本課時所學的問候語和介紹自己的句子。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下人們問候和自我介紹的方式。

3.思維品質(zhì)：學生在交流中能夠靈活運用所學知識，進行簡單的邏輯推理和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過模仿、合作和互動，自主學習和運用英語進行有效溝通。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握問候語："Hello/Hi,mynameis..."和"Nicetomeetyou."

2.學習并運用表示職業(yè)的單詞，如："student","doctor","teacher"等。

難點：

1.正確發(fā)音和運用英語問候語及自我介紹。

2.在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情景模擬：通過角色扮演、小組對話等形式，讓學生在模擬的日常交流中練習問候和自我介紹，增強實際應用能力。

2.語音糾正：利用多媒體播放標準發(fā)音，讓學生跟讀，教師及時糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。

3.互動游戲：設(shè)計趣味性游戲，如“快速問答”、“猜猜我是誰”等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固詞匯和句型。

4.個性化指導：對學習有困難的學生進行個別輔導，針對性地解決他們在發(fā)音、記憶和應用上的問題。四、教學資源準備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊課本。

2.輔助材料：制作含有問候語和職業(yè)單詞的PPT，準備相關(guān)圖片和音頻資料。

3.教學工具：電子白板、投影儀、音響設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置情景模擬區(qū)，準備角色扮演的頭飾或名牌。五、教學過程1.導入新課

-Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit1,Makingfriends.First,let'ssingasongaboutmakingfriends.(播放歌曲“MakingFriends”)

-Now,canyoutellmewhatfriendsare?Yes,friendsarepeoplewecanplaywith,sharethingswith,andtalkto.Today,wewilllearnhowtosayhellotonewfriendsandintroduceourselves.

2.課文主旨內(nèi)容探究

-Let'sopenourbookstoPage2.Lookatthepictures.Whocantellmewhattheyseeinthepictures?(引導學生觀察圖片并回答問題)

-Great!Weseetwonewfriends,SarahandTom.Theyaresayinghellotoeachotherandintroducingthemselves.Now,let'slistentothetapeandseehowtheydoit.(播放課文錄音)

-Afterlistening,canyourepeatafterthetape?(讓學生跟讀課文)

-OK,nowlet'spracticeinpairs.OneofyouwillbeSarah,andtheotherwillbeTom.Sayhelloandintroduceyourselvesliketheydointhebook.(學生兩人一組練習對話)

3.重點句型和詞匯學習

-Now,let'sfocusonsomeimportantsentencesandwords.Thefirstsentenceis"Hello,mynameis...".Canyousayitwithme?(教師領(lǐng)讀，學生跟讀)

-Thenextsentenceis"Nicetomeetyou!".Thisisapolitewaytosaythatyouarehappytomeetsomeonenew.Let'spracticeittogether.(教師領(lǐng)讀，學生跟讀)

-Wealsolearnedsomewordsaboutjobs.Forexample,"student","doctor",and"teacher".Let'ssaythemtogether.(教師領(lǐng)讀，學生跟讀)

-Now,Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesofdifferentjobs.CanyoutellmetheEnglishwordforeachjob?(教師展示閃存卡，學生說出相應的英語單詞)

4.互動游戲和活動

-Let'splayagamecalled"FindtheFriend".Iwillholdupapictureofaperson,andyouneedtofindthematchingpictureandsaythesentence"Hello,mynameis...".Thefirstpersontofindthematchandsaythesentencecorrectlywillgetaprize.(進行找朋友游戲，鞏固問候和自我介紹)

-Anotheractivityistocreateasmallconversation.Iwillgiveeachgroupacardwithadifferentjobonit.Yourtaskistocreateadialoguebetweentwopeoplewiththosejobs.Youcanusethesentenceswelearnedtoday.(學生分小組，根據(jù)給定的職業(yè)卡創(chuàng)作對話)

5.實際應用和鞏固

-Now,let'spretendweareataparty.Youwillwalkaroundtheclassroomandfindanewfriend.Whenyoufindsomeone,say"Hello,mynameis..."and"Nicetomeetyou!".Youcanalsoaskthem"What'syourjob?"andansweriftheyaskyou.(模擬派對場景，學生自由練習問候和介紹自己)

-Whileyouaredoingthisactivity,Iwillwalkaroundandlisten.IfIhearsomeonespeakingEnglishwell,theywillgetaspecialsticker.(教師在學生練習時給予指導和鼓勵)

6.總結(jié)和作業(yè)布置

-OK,everyonehasdoneagreatjobtoday!WelearnedhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.Remembertopracticethesesentencesathome.Foryourhomework,Iwantyoutowritedownthedialogueyoucreatedwithyourpartnerandpracticeitathome.(總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置作業(yè))

-Don'tforgettobringyourcompleteddialoguestoclassnexttime.I'mlookingforwardtoseeingyourwork.Goodbye,everyone!

Throughoutthelesson,Iwillprovideindividualattentionandsupporttoensurethatallstudentsunderstandandcanparticipateintheactivities.Iwillalsousepositivereinforcementtoencouragestudentparticipationandengagement.六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《友誼的力量》（"ThePowerofFriendship"），講述不同背景的朋友如何相互幫助和尊重。

-視頻資料：不同國家的問候方式和文化差異，例如日本bowing、阿拉伯的握手等。

-英語歌曲：“FriendshipSong”，一首關(guān)于友誼的歌曲，可以幫助學生更好地理解友誼的意義。

-繪本：《你好，世界！》（"Hello,World!"），通過描繪不同人物和場景，展示如何用英語進行問候和介紹。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《友誼的力量》，了解友誼的重要性和如何在不同情境下表達友好。

-觀看視頻：讓學生在家長的監(jiān)督下觀看關(guān)于不同國家問候方式和文化差異的視頻，增強他們的跨文化理解能力。

-學唱歌曲：教學生學習并演唱“FriendshipSong”，通過音樂的方式鞏固英語句型和詞匯。

-繪本學習：利用《你好，世界！》繪本，讓學生在家長的陪伴下閱讀，并在班級分享他們的閱讀體驗。

-家庭活動：建議家長與孩子一起玩“找朋友”游戲，家長可以制作一些含有職業(yè)和名字的卡片，與孩子一起練習問候和自我介紹。

-社交技能練習：鼓勵學生在家庭聚會或社交場合中，主動用英語問候和介紹自己，提高實際應用能力。

-寫作練習：讓學生嘗試編寫一個簡單的對話，關(guān)于他們?nèi)绾卧诠珗@、學?；蚣抑杏龅叫屡笥巡⒔榻B自己。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在不同場景下如何用英語進行問候和介紹，例如在機場接機、在學校介紹新同學等。

-跨年級交流：與其他年級的學生組織交流互動，讓學生有機會與不同年級的朋友用英語交流，增強他們的自信心和社交能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-問候語的使用：Hello/Hi,mynameis...

-介紹自己的句子：Nicetomeetyou.

-表示職業(yè)的單詞：student,doctor,teacher

②重點詞匯：

-問候詞匯：Hello,Hi

-自我介紹詞匯：mynameis,Nicetomeetyou

-職業(yè)詞匯：student,doctor,teacher

③重點句子：

-問候句型：Hello/Hi,mynameis...

-介紹句型：Nicetomeetyou.

-詢問職業(yè)句型：What'syourjob?(后續(xù)課程中會學習)八、教學反思在進行Unit1Makingfriends第一課時的教學后，我有一些深刻的反思和體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新單詞和句型的接受度很高。他們能夠快速地跟讀并模仿課文中的問候和自我介紹。這讓我意識到，孩子們對于新鮮事物的好奇心和模仿能力是他們學習英語的重要動力。因此，在未來的教學中，我會更加注重利用學生的這一特點，通過有趣的游戲和活動來引入新的語言點。

其次，我也注意到在互動游戲和活動中，一些學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動參與。這讓我思考如何更好地鼓勵每一位學生參與到課堂活動中來。我決定在未來的課堂上，更多地設(shè)計一些小組活動，讓學生在小組中合作完成任務，這樣可以減少個別學生的壓力，同時也能促進他們之間的交流。

另外，我觀察到一些學生在發(fā)音上存在困難，尤其是在發(fā)某些輔音時。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學生的個別差異，給予他們個性化的指導。我計劃在課后為他們提供額外的練習材料，并在課堂上提供更多的發(fā)音練習機會。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)當學生在進行角色扮演和互動游戲時，課堂氛圍變得非?；钴S，但也容易出現(xiàn)一些紀律問題。我意識到我需要更好地平衡活躍的課堂氛圍和有效的課堂管理。我計劃制定一些明確的規(guī)則，讓學生知道在何時何地可以進行自由活動，何時需要集中注意力。

此外，我也反思了作業(yè)的布置。我意識到，作業(yè)不僅僅是為了鞏固課堂所學，更是為了讓學生能夠在生活中應用所學。因此，我計劃布置一些更有實際意義的作業(yè)，比如讓學生記錄下他們在一周內(nèi)用英語問候的人數(shù)，或者寫下他們與朋友用英語交流的經(jīng)歷。

最后，我認為本節(jié)課的總體效果是積極的。學生們對英語學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習新知識。我感到非常滿意的是，他們能夠在角色扮演和互動游戲中自然地使用所學句型和詞匯。但同時，我也清楚地認識到，作為一名教師，我需要不斷地學習和改進，以更好地滿足學生的需求。

在未來的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個別差異，設(shè)計更多有趣的活動，提高課堂互動性，同時加強課堂管理和作業(yè)設(shè)計，確保每一位學生都能在英語學習中取得進步。典型例題講解在本單元中，我們學習了如何用英語進行問候和介紹自己。以下是一些典型的練習題，旨在幫助學生鞏固這些知識點。

例題1：角色扮演

-題目：假設(shè)你是Tom，你的新朋友是Sarah。編寫一個對話，使用本節(jié)課學的問候語和自我介紹。

-答案：Tom:Hi,mynameisTom.What'syourname?

Sarah:Hi,mynameisSarah.Nicetomeetyou.

Tom:Nicetomeetyoutoo,Sarah.Whereareyoufrom?

Sarah:I'mfromChina.Andyou?

Tom:I'mfromAmerica.Wearegoingto