部編人教版九年級上冊-歷史：第1課-古代埃及教案教學(xué)設(shè)計

第1課古代埃及教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義；2．結(jié)合圖片和相關(guān)資料分析埃及的自然環(huán)境特點，理解尼羅河在埃及的重要地位。二、過程與方法1．通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進(jìn)一步認(rèn)識大河對文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性。三、情感、態(tài)度和價值觀1．通過了解尼羅河對古埃及文明形成的重要作用，使學(xué)生深刻體會人類文明的產(chǎn)生有多個源頭，是各個民族共同創(chuàng)造的結(jié)果。2．通過了解金字塔建造及特征，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到人民群眾的智慧是無窮的，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?！窘虒W(xué)重點難點】重點：古埃及的代表性的文明成就。難點：理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】◆新課導(dǎo)入出示ppt，古代亞非四大文明古國示意圖，人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域。自西向東，北非尼羅河流域的古埃及文明、西亞兩河流域的古巴比倫文明、南亞次大陸的古印度文明、黃河長江流域的中華文明。今天我們學(xué)習(xí)古代埃及?！糁v授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尼羅河與古埃及文明一、古埃及的自然環(huán)境——尼羅河1.圖片展示：國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明2.材料展示：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲！你慷慨無私地給予我們所有美好的東西！3.教師提問：（1）解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸?！?。提示：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。（2）解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤。”提示：定期泛濫，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。（3）還有什么“美好的東西”？提示：便于航行。4.教師小結(jié)：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進(jìn)了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風(fēng)又提供了便利的航運條件；這些有利條件促進(jìn)了尼羅河流域的統(tǒng)一。二、象形文字1.圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表”2.教師提問：請學(xué)生猜測其中幾個文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點？提示：與事物形狀相似。3.資料鏈接：紙莎草紙古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙，紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產(chǎn)于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來，剝?nèi)ネ馄?，將里面柔軟又有韌性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打，直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經(jīng)過曬干、打磨等工藝處理后，世界上最早的紙就誕生了。4.教師小結(jié)：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：金字塔1.圖片展示：多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片2.教師提問：埃及有句古諺語：人類畏懼時間，而時間畏懼金字塔。介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬運、建造金字塔的？提示：學(xué)生自由回答；金字塔的建造方法后人有幾種推想：（1）用一個巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木質(zhì)滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認(rèn)為，第（2）種方法土堆的清除是一個很大的問題，因而推測開始用土堆，然后用杠桿。也有些人認(rèn)為，金字塔是由外星人建造的，因為他們覺得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法老的統(tǒng)治1.圖片展示：多媒體展示法老的圖片2.教師提問：說說古埃及法老的地位是怎樣的？提示：法老作為全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權(quán)于一身。在宗教上，他被認(rèn)為是“神之子”，具有無上的權(quán)威。3.思維延伸：埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔？古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權(quán)和世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。◆課堂小結(jié)古代埃及：建國：公元前3500年，統(tǒng)一：公元前3100年左右，滅亡：公元前525年，科學(xué)文化成就：天文學(xué)（太陽歷）、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、象形文字、金字塔。這些是古代埃及成為文明古國的標(biāo)志。所謂文明，指的是埃及在世界范圍內(nèi)最早進(jìn)入奴隸社會?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，讓學(xué)生走上臺演講，是最令孩子們興奮的時刻，他們所表現(xiàn)的積極性，空前高漲，這種教師當(dāng)“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)“主演”的課堂教學(xué)方式，給他們提供了充分展示自我的舞臺！第1課古代埃及教學(xué)設(shè)計課題第1課古代埃及單元第一單元學(xué)科中國歷史年級九年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解金字塔是古埃及文明的象征；2.初步了解古代埃及國王集權(quán)于一身的政治特征。重點古埃及文明、金字塔和法老難點正確評價金字塔教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師：考一考學(xué)生有沒有了解“古代世界七大奇跡”？通過圖片展示和講解古代世界七大奇跡，前六大奇跡已經(jīng)被毀，最后展示第七個——金字塔，引入新課課題觀看，各抒己見吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生探知欲望導(dǎo)入新課。講授新課一、古埃及文明1、展示埃及的地理位置圖片，讓學(xué)生結(jié)合課本和圖片找出埃及的位置和發(fā)展歷程（建立國家）（點撥：古埃及建立的國家都是奴隸制國家）2、合作探究師：課本上寫道尼羅河被古埃及人稱為“母親河”，古希臘歷史學(xué)家希羅多德也稱“埃及是尼羅河的贈禮”，那么同學(xué)們能找出相應(yīng)的史料來論證這個知識點嗎？（史料：該歷史的相關(guān)資料）師：尼羅河與古埃及科學(xué)文化的發(fā)展有什么關(guān)系？（古埃及人根據(jù)尼羅河泛濫的規(guī)律，制定了世界上最早的太陽歷）過渡：太陽歷又是什么？3、歷史小課堂——太陽歷埃及人通過觀察每年尼羅河的漲落變化，把一年分為12個月，全年分為365天。這是人類歷史上第一部太陽歷，后來的羅馬歷法以及我們現(xiàn)今所通用的公歷，都源于此歷法。二、金字塔1、金字塔的由來師：請同學(xué)們說說金字塔的名字由來？（教師點撥）2、金字塔的代表——胡夫金字塔展示胡夫金字塔的圖片，結(jié)合相應(yīng)的講解，讓學(xué)生思考，從金字塔的修建中得到什么認(rèn)識？（金字塔規(guī)模宏大，數(shù)量眾多，建造精良，充分說明古埃及國力強(qiáng)盛，也充分展現(xiàn)古埃及建筑藝術(shù)精湛和勞動人民的勤勞與智慧，但同時也是古埃及國王奴役勞動人民的歷史見證）3、金字塔的實質(zhì)：師：從上述所學(xué)得出，金字塔的實質(zhì)就是埃及法老的陵墓，權(quán)力象征4、歷史小課堂——古代埃及醫(yī)學(xué)古代埃及的醫(yī)學(xué)也很發(fā)達(dá)，在制作木乃伊的過程中，他們初步知道了解剖學(xué)的知識，懂得血液循環(huán)與心臟跳動的關(guān)系，并開始分科治病三、法老的統(tǒng)治過渡：統(tǒng)一的國家、復(fù)雜的社會矛盾和大規(guī)模的水利工程，都要求強(qiáng)化國家統(tǒng)治機(jī)構(gòu)和國王權(quán)力。所以，法老就應(yīng)運而生了。師：法老有什么權(quán)利？1、自詡為太陽神之子，擁有至高無上的權(quán)威；2、獨攬國家行政大權(quán)；3、主宰國家經(jīng)濟(jì)；4、控制國家軍隊和司法；5、為自己修筑金字塔。四、古埃及象形文字結(jié)合課本P6《知識拓展》讓學(xué)生了解古埃及人用的文字是象形文字，它形成于公元前3000年前后。它是一種與事物形狀相似的文字，并有一定的讀音。觀察圖片學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行概括：古埃及起源于尼羅河流域?qū)W生閱讀課本小字部分：每年尼羅河定期泛濫，當(dāng)洪水退去后，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)學(xué)生通過查找相關(guān)資料和閱讀課本，找出相應(yīng)的答案：金字塔是古代埃及法老的陵墓，由巨石砌成，底座呈正方形，四面均呈三角形，整體上尖下方，形似漢字“金”字，故稱為“金字塔”（學(xué)生思考）。1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力2、通過問題思考的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力讓學(xué)生多思考，多動腦培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生史實歸納能力培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力和語言組織能力增加學(xué)生的課外知識課堂小結(jié)學(xué)習(xí)這一課讓我們知道，從古埃及文明發(fā)展來看，人類早期文明受到自然條件如氣溫