2021年遼寧省阜新市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）真題(含答案)

2021年遼寧省阜新市社會(huì)工作者職業(yè)資格

社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）真題（含答案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

i.下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)工作者的基本對(duì)象的是（）。

A.出現(xiàn)問(wèn)題的家庭B.受到虐待的婦女C.生活極度困難的群體D.出現(xiàn)

精神障礙的人

2.社區(qū)工作認(rèn)為問(wèn)題的產(chǎn)生并不完全是個(gè)人自身的原因，而是與社區(qū)周

圍的環(huán)境及（）有密切的關(guān)系。

A.信任程序B.思想覺(jué)悟C.認(rèn)識(shí)能力D.社會(huì)結(jié)構(gòu)E心理素質(zhì)

3.督導(dǎo)者對(duì)被督導(dǎo)者完成任務(wù)時(shí)所需的知識(shí)和技能給予指導(dǎo)，協(xié)助被督

導(dǎo)者達(dá)成專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展，這屬于（）。

A.行政的功能B.指導(dǎo)的功能C.教育的功能D.支持的功能

4.弗洛伊德認(rèn)為（）階段是發(fā)展的關(guān)鍵期。

A.口唇期B.肛門(mén)期C.性器期D.潛伏期E.生殖期

5.李阿姨退休之前在縣婦聯(lián)上班，退休后她沒(méi)有閑著，與社區(qū)附近的一

所小學(xué)聯(lián)系，當(dāng)起了該校的校外輔導(dǎo)員。從我國(guó)社會(huì)工作的角度看，

李阿姨所從事的校外輔導(dǎo)員工作屬于（）。

A.行政性社會(huì)工作B.公益性社會(huì)工作C.專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作D.普通社會(huì)工

作

6.作為社會(huì)福利制度體系的組成部分，社會(huì)救助承擔(dān)著特定的責(zé)任。一

般來(lái)講，社會(huì)救助首先為有需求的國(guó)民提供（）服務(wù)。

A.心理方面的支持和幫助B.政策方面的支持和幫助C.教育方面的支

持和幫助D.物質(zhì)方面的支持和幫助

7.“協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調(diào)動(dòng)

社區(qū)資源，改善社區(qū)的問(wèn)題“，在這里社會(huì)工作者主要扮演的角色是

（）O

A.服務(wù)者B.使能者C.教育者D.中介者

8.社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)所做的記錄，從社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)

對(duì)象的責(zé)任來(lái)看，這些記錄只能用于（）。

A.與自己的親人交流B.與其他機(jī)構(gòu)志愿者交流C.與自己的督導(dǎo)交流

D.作為寫(xiě)書(shū)的材料引用

9.組織分析包括組織外部環(huán)境和內(nèi)部機(jī)制分析，以下描述中不屬于組織

內(nèi)部機(jī)制分析的是（）。

A.了解組織結(jié)構(gòu)和管理風(fēng)格B.評(píng)估技術(shù)資源和系統(tǒng)的效用C識(shí)別和

評(píng)估組織和服務(wù)對(duì)象的關(guān)系D.識(shí)別法人權(quán)限和使命

10.康復(fù)社會(huì)工作中最重要的組成部分是（）。

A.預(yù)防殘疾B.殘疾人的康復(fù)C.殘疾人的教育D.實(shí)現(xiàn)殘疾人群在社會(huì)

生活中的機(jī)會(huì)均等

二、單選題（10題）

11.社會(huì)工作者動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用非正規(guī)支援網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合正規(guī)服務(wù)所

提供的支援服務(wù)與設(shè)施，讓有需要照顧的人士在家里或社區(qū)中得到照

顧，過(guò)正常的生活的活動(dòng)。這種模式屬于（）。

A.地區(qū)發(fā)展模式B.社區(qū)參與模式C社區(qū)照顧模式D.社區(qū)行動(dòng)模式

12.實(shí)證主義方法論產(chǎn)生于19世紀(jì)30~40年代，由（）首先提出。

A.齊美爾B.圣西門(mén)C.斯賓塞D.歐文E.孔德

13.關(guān)于個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)觀點(diǎn)認(rèn)為（）。

A.個(gè)人只能被動(dòng)地順從環(huán)境

B.個(gè)人可以隨意地改變環(huán)境

C.“人在環(huán)境之中“，人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的

D.個(gè)人的問(wèn)題主要是由環(huán)境造成的

14.下列不屬于遇到倫理難題時(shí)需要堅(jiān)持的原則的是（）。

A.保護(hù)生命原則和最小傷害原則B.完全平等與差別平等原則C.隱私

和保密原則D.真誠(chéng)原則E.專(zhuān)家權(quán)威原則

15.社會(huì)工作倫理具體主要以專(zhuān)業(yè)的（）來(lái)體現(xiàn)。

A.價(jià)值觀B.技巧C.治療模式D.機(jī)構(gòu)

16.某戶中，丈夫經(jīng)常對(duì)妻子使用家庭暴力，運(yùn)用分支法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)

題，以下說(shuō)法不正確的是（）

A.全面性問(wèn)題是妻子遭受家庭暴力問(wèn)題

B.全面性問(wèn)題是妻子的軟弱性格

C.形成這個(gè)問(wèn)題的明確問(wèn)題是實(shí)施家暴的丈夫有情緒問(wèn)題

D.形成這個(gè)問(wèn)題的明確問(wèn)題是妻子缺乏親戚、朋友的支持

17.兒童由于年齡小，許多困惑或遭受的傷害很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。社

會(huì)工作者常采用繪畫(huà)、布娃娃游戲等方式幫助他們說(shuō)出游戲人物的感受

及想法，協(xié)助他們表達(dá)感覺(jué)和想法。這種游戲治療方式的特點(diǎn)是（）。

A.社會(huì)工作者用口頭提示的方式幫助兒童表達(dá)想法B.關(guān)注游戲過(guò)程的

自發(fā)性C注重游戲過(guò)程的象征性意義D.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交流

18.最基本和常用的小組工作模式不包括（）。

A.互動(dòng)模式B.發(fā)展模式C.治療模式D.社會(huì)策劃模式

19.小學(xué)三年級(jí)的小強(qiáng)厭學(xué)并多次逃學(xué)，社工運(yùn)用心理社會(huì)模式，促進(jìn)小

強(qiáng)的成長(zhǎng)和發(fā)展。下列做法中，屬于間接治療的是（）。

A.幫助小強(qiáng)宣泄不良情緒B.請(qǐng)老師平時(shí)多關(guān)注小強(qiáng)的學(xué)習(xí)C.和小強(qiáng)

一起制定行為改善計(jì)劃D.定期與小強(qiáng)及母親會(huì)談

20.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值是（）。

A.社會(huì)工作者的個(gè)人偏好B.專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)行為的價(jià)值的規(guī)定C.社會(huì)一

般倫理原則D.正義和平等

三、單選題（10題）

21.婦女有權(quán)通過(guò)各種途徑和形式,管理國(guó)家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè),

管理社會(huì)事務(wù)的權(quán)利。關(guān)于其實(shí)現(xiàn)形式，以下描述中錯(cuò)誤的是（）。

A.重視培養(yǎng)、選拔女干部擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)成員

B.女性心思細(xì)膩，因此社會(huì)團(tuán)體任用干部時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持女士?jī)?yōu)先的原則

C.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)中，應(yīng)該有適當(dāng)數(shù)量的婦

女代表

D.應(yīng)該提高婦女代表在全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)中

的比例

22.在學(xué)校社會(huì)工作中，幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開(kāi)展的工作屬

于（）。

A.變遷型學(xué)校社會(huì)工作B.社會(huì)一學(xué)校社會(huì)工作C.治療型學(xué)校社會(huì)工

作D.鞏固型學(xué)校社會(huì)工作

23.社會(huì)工作者認(rèn)為服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)，相信服

務(wù)對(duì)象有解決問(wèn)題的潛能。這種說(shuō)法是基于()的理論假設(shè)。

A.心理社會(huì)治療模式B.危機(jī)介入模式C.行為治療模式D.理性情

緒治療模式

24.下列關(guān)于社會(huì)工作領(lǐng)域的說(shuō)法中，正確的是()。

A.在貧困農(nóng)村，可以圍繞如何改善農(nóng)民收入開(kāi)展社會(huì)工作

B.在學(xué)校，個(gè)案工作是緩解學(xué)生新課題和困境的最有效方法

C.在企業(yè)，社會(huì)工作的根本目標(biāo)是通過(guò)服務(wù)改善勞資關(guān)系

D.在醫(yī)院，提供直接服務(wù)比間接服務(wù)更利于病人恢復(fù)健康

25.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)需要考慮的因素除了小組的最終目標(biāo)、小組組員的特

征及能力，還包括()0

A.物質(zhì)環(huán)境及資源提供情況B.小組組員的心理特點(diǎn)C.小組組員的教

育程度D.小組的階段性目標(biāo)

26.家住房北城的王大媽?zhuān)罱侥铣怯H戚家串門(mén)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卣鲑Y建

了一個(gè)居家養(yǎng)老中心為老人提供送餐、免費(fèi)量血壓等服務(wù)。王大媽覺(jué)得

自己的社區(qū)也應(yīng)該建這樣的中心，于是聯(lián)合本社區(qū)老人提出建議。根據(jù)

需求的類(lèi)型判斷，王大媽和其他老人們反映的是()。

A.規(guī)范性需要B.感覺(jué)性需要C.比較性需要D.表達(dá)性需要

27.馮先生的兒子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有

創(chuàng)造性，社交能力也很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，這些特點(diǎn)越發(fā)明顯。這

說(shuō)明馮先生家庭的教養(yǎng)模式可能是（）。

A.支配型B.專(zhuān)制型C.民主型D.嬌縱型

28.心理治療模式認(rèn)為人生活在特定的社會(huì)環(huán)境中，包括（）三個(gè)層面。

A.生理、心理、社會(huì)B.個(gè)性、信念生活、經(jīng)歷C.家庭、社區(qū)、群體D.

父母、子女、朋輩群體E.學(xué)校、社會(huì)、家庭

29.下面不屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對(duì)象的是（）。

A.初級(jí)社會(huì)工作者B.在福利機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生C.志愿者

D.福利機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)E.助理社會(huì)工作師

30.助人自助是社會(huì)工作的重要目標(biāo)。助人自助的含義是（）。

A.社會(huì)工作者在協(xié)助服務(wù)對(duì)象的同時(shí)也幫助自己

B.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，促進(jìn)自立

C.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象互相幫助共同成長(zhǎng)

D.服務(wù)對(duì)象也有潛能反過(guò)來(lái)幫助社會(huì)工作者

四、單選題（10題）

31.我國(guó)民政部屬于政府主管社會(huì)保障（福利）事務(wù)行政機(jī)構(gòu)中的（）o

A.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)

B.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)

C.社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)

D.社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)

32.在小組結(jié)束期，組員因?yàn)閷?duì)于結(jié)束期的無(wú)可奈何，由焦慮到出現(xiàn)逃

避行為，這體現(xiàn)出組員的（）特性。

A.離別情緒B.情緒轉(zhuǎn)移C.集群行為D.兩極情感E.兩極行為

33.以小組工作目標(biāo)來(lái)劃分的小組種類(lèi)較多，下列（）不屬于以目標(biāo)來(lái)

劃分的小組類(lèi)型。

A.支持小組B.非正式小組C.教育小組D.成長(zhǎng)小組

34.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“我不知道我是否誤會(huì)了你的意思，你上

次一再告訴我，你很為自己的成就自豪，但剛才從你的談話中，我感到

你對(duì)自己很不滿意。你對(duì)自己的看法到底是怎樣的呢?''社會(huì)工作者運(yùn)用

的個(gè)案工作技巧是（）o

A.澄清B.自我披露C.摘要D.對(duì)質(zhì)

35.小峰的爸爸因?yàn)榇蚣軅硕慌行倘氇z，母親離家出走，把小峰扔給

了僅靠微薄的退休金生活且年老體弱的爺爺、奶奶。班主任張老師發(fā)現(xiàn)

小峰最近常悶悶不樂(lè)，神情恍惚，希望學(xué)校社會(huì)工作者小朱給予幫助。

當(dāng)小朱第一次與小峰見(jiàn)面時(shí)，針對(duì)此類(lèi)服務(wù)對(duì)象的特性，他應(yīng)采取的

恰當(dāng)表達(dá)是（）。

A.“張老師讓你來(lái)找我，以后每個(gè)星期五下午我在這里等你?！?/p>

B.“張老師讓你來(lái)找我，我很想聽(tīng)聽(tīng)你自己的想法。”

C.“張老師讓你來(lái)找我，你自己覺(jué)得有沒(méi)有問(wèn)題？”

D."張老師讓你來(lái)找我，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始討論你的問(wèn)題吧?！?/p>

36.中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)是以“以民為本、關(guān)注民生、扶危濟(jì)困、共享和

諧、服務(wù)社會(huì)福利事業(yè)”為宗旨，依法登記注冊(cè)的組織，該組織的類(lèi)型屬

于（）。

A.群眾團(tuán)體組織B.社會(huì)公益類(lèi)事業(yè)單位C.政府行政機(jī)構(gòu)D.社會(huì)

服務(wù)類(lèi)民間組織

37.社會(huì)工作方法中，最強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則的是（）。

A.小組工作方法B.社區(qū)工作方法C.個(gè)案工作方法D.社會(huì)工作行政方

法

38.青少年享有足以促進(jìn)其生理、心理、精神、道德和社會(huì)發(fā)展的生活

水平的權(quán)利，這是指未成年人合法權(quán)益的（）。

A.生存權(quán)B.受保護(hù)權(quán)C發(fā)展權(quán)D.參與權(quán)E.受教育權(quán)

39.小強(qiáng)剛上初中，媽媽要求她的考試成績(jī)一定要在班里名列前茅，但爸

爸卻認(rèn)為不應(yīng)給孩子這么大的壓力，為此，夫妻倆經(jīng)常爭(zhēng)吵，小強(qiáng)覺(jué)得

爸爸媽媽的爭(zhēng)吵是因?yàn)樽约憾鸬?，變得沉默寡言，成?jī)也下降了，

根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，小強(qiáng)出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因可能是（）

A.學(xué)習(xí)不夠努力B.媽媽對(duì)小強(qiáng)要求過(guò)高C.家庭溝通不良D.爸爸對(duì)小

強(qiáng)要求過(guò)低

40.問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問(wèn)卷收集資料，并可

將問(wèn)卷的問(wèn)題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類(lèi)型。以下屬于狀態(tài)類(lèi)型的

提問(wèn)是（）。

A.”你認(rèn)為改善夫妻關(guān)系最重要的因素是什么？”

B.“過(guò)去的一個(gè)月你與丈夫一起吃了幾頓飯？”

C.“你們有孩子嗎？”

D.“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎？”

五、單選題（2題）

41.下列關(guān)于社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)守則主要內(nèi)容的表述中，不正確的是

（）O

A.尊重服務(wù)對(duì)象的權(quán)益；嚴(yán)守服務(wù)對(duì)象的秘密；公平服務(wù)大眾

B.忽視同事的工作；共同執(zhí)行守則

C.恪守公私分明，?信守機(jī)構(gòu)政策

D.增進(jìn)公眾福利；維護(hù)社會(huì)正義

E.充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力，?促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展；約束不當(dāng)行為

42.小組內(nèi)部權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)期是在小組工作的是（）。

A.工作準(zhǔn)備階段B.工作開(kāi)始階段C.中期轉(zhuǎn)折階段D.后期成熟階段

六、單選題（2題）

43.社會(huì)工作者小陳最近對(duì)自己的工資抱怨連連，他把對(duì)機(jī)構(gòu)的怨氣發(fā)

泄在和服務(wù)對(duì)象會(huì)談的過(guò)程中，小陳的做法違背了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的

（）原則。

A.同情B.保密C.接納D.尊重

44.勞動(dòng)功能障礙分為（）個(gè)傷殘等級(jí)，最重的為（）級(jí)，最

輕的為（）級(jí)。

A.3；3；1B.10；1；10C.10；10；1D.3；1；3

參考答案

1.C

社會(huì)工作的基本對(duì)象是生活極度困難的群體。故選C。

2.D

3.C

社會(huì)工作督導(dǎo)具有三大功能，即行政功能，教育功能和支持的功能。

所謂教育的功能，要求督導(dǎo)者對(duì)被督導(dǎo)者完成任務(wù)時(shí)所需的知識(shí)和技

能給予指導(dǎo)，協(xié)助被督導(dǎo)者達(dá)成專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展。

4.C

5.D

當(dāng)前我國(guó)對(duì)社會(huì)工作有三種不同的理解，即有三種社會(huì)工作：普通社

會(huì)工作、行政性社會(huì)工作和專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作。其中普通社會(huì)工作指的是

機(jī)關(guān)單位和社會(huì)上，在職干部和離退休人員在本職工作之外從事的、

不計(jì)報(bào)酬的服務(wù)性或公益性工作。如某些人在單位中兼職做工會(huì)、青

年團(tuán)、婦聯(lián)的一些工作，離退休人員當(dāng)校外輔導(dǎo)員、關(guān)心下一代委員

會(huì)成員等?？傊@種社會(huì)工作是相對(duì)于本職工作而言的，可以稱(chēng)為

普通社會(huì)工作。

6.D\n此題暫無(wú)解析

\n

7.D

由于地區(qū)發(fā)展模式注重居民參與，并強(qiáng)調(diào)參與者的自立、自助和成

長(zhǎng)。因此，社會(huì)工作者主要扮演的角色是：①使能者，幫助居民表達(dá)

對(duì)社區(qū)問(wèn)題的訴求和意見(jiàn)，鼓勵(lì)和協(xié)助居民組織起來(lái)，幫助他們建立

良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生，促成共同目標(biāo)的

實(shí)現(xiàn)；②教育者，社會(huì)工作者要通過(guò)培訓(xùn)，幫助居民掌握解決問(wèn)題的

技巧和組織技巧，培養(yǎng)他們積極參與和自助互助的精神；③中介者，

協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調(diào)動(dòng)社

區(qū)資源，解決社區(qū)的問(wèn)題。

8.C

強(qiáng)調(diào)為服務(wù)對(duì)象保密是社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則之一。社會(huì)工作者

應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私。未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許，社會(huì)工作者不

得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他可能危害服務(wù)對(duì)象

權(quán)益的隱私信息。

9.C暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

10.B

11.C

社區(qū)照顧模式是社會(huì)工作者動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用非正規(guī)支援網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)

合正規(guī)服務(wù)所提供的支援服務(wù)與設(shè)施，讓有需要照顧的人士在家里或

社區(qū)中得到照顧，過(guò)正常的生活的活動(dòng)。故選C。

12.E

13.C

14.E

15.A社會(huì)工作倫理具體主要以專(zhuān)業(yè)的價(jià)值觀來(lái)體現(xiàn),它們是就某種專(zhuān)業(yè)

行為進(jìn)行判斷的是非依據(jù)。

16.B

“分支法”分為以下幾個(gè)步驟，首先確定要解決的全面性問(wèn)題，其次是

列明形成這個(gè)問(wèn)題的“明確問(wèn)題”，再次列明造成這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因

是什么。方案策劃者可根據(jù)機(jī)構(gòu)所擁有的資源情況建議機(jī)構(gòu)集中處理

那些“明確的問(wèn)題?！北绢}中，B選項(xiàng)中妻子的軟弱性格屬于形成這個(gè)

問(wèn)題的明確問(wèn)題之一而并非全面問(wèn)題，故選B。

17.C

由于兒童年齡較小，許多困惑或遭受的傷害難以用語(yǔ)言表述出來(lái)和表

達(dá)清楚。針對(duì)兒童的身心特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，可以運(yùn)用游戲治療模式進(jìn)

行兒童輔導(dǎo)。充分利用非語(yǔ)言交流或象征性意義是游戲治療方法的本

質(zhì)特征。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是兒童社會(huì)工作的具體方法之一：兒童輔導(dǎo)

的游戲治療模式。社會(huì)工作者需要注意游戲的技巧。

18.D

社會(huì)策劃模式屬于社區(qū)工作模式。

19.B

20.B

21.B此題暫無(wú)解析

22.A

學(xué)校社會(huì)工作主要有三種方式：①治療型學(xué)校社會(huì)工作是針對(duì)“問(wèn)題學(xué)

生”失常的心理和行為而開(kāi)展的工作，其目的是幫助他們解決問(wèn)題、正

常發(fā)展；②變遷型學(xué)校社會(huì)工作是幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開(kāi)

展的工作，包括各種輔導(dǎo)活動(dòng)；③社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作，即把社會(huì)工

作延伸到學(xué)校之外，包括聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家一校溝通，對(duì)離校學(xué)

生提供追蹤服務(wù)，開(kāi)展社區(qū)教育以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等。

23.A理社會(huì)治療模式的理論假設(shè)包括：(1)對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展的假設(shè)；(2)

對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的假設(shè)；(3)對(duì)人際溝通的假設(shè)；(4)對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)。

其中，對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的假設(shè)認(rèn)為服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與服務(wù)對(duì)象感受到的

壓力有關(guān)；對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)認(rèn)為每個(gè)人都是有價(jià)值的，即使是暫時(shí)面

臨困擾的服務(wù)對(duì)象，也具有自身有待開(kāi)發(fā)的潛能。心理社會(huì)治療模式的

目標(biāo)就是幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)掘自己的潛在能力，促進(jìn)自身健康地成長(zhǎng)。

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24.A

B項(xiàng)中“緩解學(xué)生新課題”的說(shuō)法不正確，學(xué)校社會(huì)工作主要是以幫助

學(xué)生正常地學(xué)習(xí)扣健康成長(zhǎng)為目的的服務(wù)，所以學(xué)校社會(huì)工作的各種

方法的運(yùn)用也是圍繞這樣一個(gè)目的而進(jìn)行。C項(xiàng)在企業(yè)中社會(huì)工作的

根本目標(biāo)應(yīng)是如何激勵(lì)和發(fā)揮職工的積極性。D項(xiàng)在醫(yī)院，社會(huì)工作

應(yīng)該主要提供間接服務(wù)。

25.A

設(shè)計(jì)小組活動(dòng)不能隨意率性而為，而是要以活動(dòng)為媒介實(shí)現(xiàn)特定的小

組目標(biāo)，在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)需要考慮；小組的最終目標(biāo)、小組組員的

特征及能力、物質(zhì)環(huán)境及資源提供的狀況。

26.C比較性需要的產(chǎn)生是基于與某種事物所作的比較。如一些居民獲得

了服務(wù)，但另一些相類(lèi)似的人卻沒(méi)有得到同樣的服務(wù)，這些不知者在了

解這些情況后便會(huì)產(chǎn)生新的需要。這種與其他個(gè)人和社區(qū)比較而產(chǎn)生的

需要稱(chēng)為比較性需要。

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27.C

民主型家庭教養(yǎng)模式下的家庭，成員間互相尊重、平等交流，對(duì)子女

既有約束，又有鼓勵(lì)。這種教養(yǎng)方式下的孩子，具有良好社會(huì)適應(yīng)性

的個(gè)性特征，自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性，社交能力強(qiáng)，具

有成就動(dòng)機(jī)等。

28.A

29.D

30.B

本題考核的是助人自助的含義。助人自助即社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象

（受助者）不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)

自立，克服閑難。

31C政府主管社會(huì)保障（福利）事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)，主要有五種類(lèi)型：①獨(dú)

立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)；②社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)；

③社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)；④社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并

的行政主管機(jī)關(guān)，?⑤社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu),

如我國(guó)的民政部、人力資源和社會(huì)保障部。

32.E

33.B

人們?yōu)榱瞬煌哪繕?biāo)走到一起而組成小組。以小組工作目標(biāo)來(lái)劃分的

小組種類(lèi)較多。選項(xiàng)B是以小組工作結(jié)構(gòu)來(lái)劃分的小組類(lèi)型。

34.D會(huì)談的技巧包括支持性技巧、引領(lǐng)性技巧和影響性技巧。其中，影

響性技巧包括提供信息、對(duì)質(zhì)、自我披露、建議和忠告。對(duì)質(zhì)是指社會(huì)

工作者通過(guò)直接提問(wèn)等方式讓服務(wù)對(duì)象面對(duì)自己在行為、情感和認(rèn)識(shí)等

方面不一致的地方。

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35.A在家庭社會(huì)工作初次會(huì)談中，社會(huì)工作者首先要與受助家庭成員建

立基本的信任關(guān)系。BCD三項(xiàng)的表述會(huì)引起受助者小峰