部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《月光曲》教學(xué)課件

教案匹配版六語(yǔ)上統(tǒng)編23月光曲

同學(xué)們，上課前我們先來(lái)共同欣賞一首鋼琴曲——《月光曲》，聽(tīng)完之后，說(shuō)一說(shuō)你的感受吧。新課導(dǎo)入課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)”譜、萊”等8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文，初步了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。第一課時(shí)人物簡(jiǎn)介

貝多芬，德國(guó)著名的作曲家、鋼琴演奏家。1778年第一次登臺(tái)演出，1796年起聽(tīng)覺(jué)衰弱，晚年兩耳失聰。但他并未因此停止創(chuàng)作，他曾說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”他對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。

代表作品有：《英雄》《命運(yùn)》《月光曲》《致愛(ài)麗絲》等。01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02這篇課文主要講了一件什么事？初讀感知齊讀生字詞譜寫(xiě)幽靜純熟萊茵河微波粼粼línlái琴鍵恬靜陶醉入場(chǎng)券波濤洶涌jiàntiánquànpǔchúnyīntáo書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“譜”字要寫(xiě)得左窄右寬，右部的“普”上橫宜短，下橫宜長(zhǎng)，“日”略扁。辨字識(shí)記樂(lè)譜

譜寫(xiě)普通普及譜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“茵”字的“艸”要寫(xiě)得寬而扁，蓋住下面，“因”不要寫(xiě)成了“菌”字的下部。辨字識(shí)記綠草如茵因?yàn)榧?xì)菌茵書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“鍵”字要寫(xiě)得左窄右寬，注意“廴”宜小，捺筆平而緩。辨字識(shí)記關(guān)鍵

鍵盤(pán)健康建設(shè)鍵詞語(yǔ)解釋微波粼粼清幽純熟幽靜寂靜。非常熟練。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。寫(xiě)近義詞：幽靜——（）純熟——（）寂靜熟練詞語(yǔ)解釋波濤洶涌恬靜陶醉很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。安靜，寧?kù)o。形容水勢(shì)浩大，奔騰起伏。我陶醉在眼前壯麗的美景中，久久不能回神。用“陶醉”造句：初讀感知這篇課文主要講了一件什么事？

本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳說(shuō)故事。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1自然段）總起介紹貝多芬，點(diǎn)明題意。第一部分第一部分（第2-7自然段）敘述了貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。第二部分第一部分（第8、9自然段）描寫(xiě)了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。第三部分第一部分（第10自然段）講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。第四部分自主探究《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來(lái)的？再讀課文，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吧。

當(dāng)貝多芬聽(tīng)到屋內(nèi)皮鞋匠兄妹的談話(huà)后，為盲姑娘在困苦的生活中仍然熱愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)的精神所感動(dòng)，加之盲姑娘又那么懂事，體諒哥哥的難處，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。一曲彈完，盲姑娘聽(tīng)得心里很激動(dòng)，她不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，貝多芬猶如遇到了知音，于是有了創(chuàng)作的靈感，決定即興再為盲姑娘彈奏一曲。課時(shí)目標(biāo)：1.體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過(guò)程中情感的變化，感受他對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛(ài)。（重點(diǎn)）2.想象第9自然段描繪的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的美妙。（難點(diǎn)）第二課時(shí)一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。課文解讀“斷斷續(xù)續(xù)”說(shuō)明了什么？這琴聲為什么會(huì)吸引貝多芬？

“斷斷續(xù)續(xù)”說(shuō)明鋼琴?gòu)椀貌皇炀?。因?yàn)榄h(huán)境幽靜，所以貝多芬能聽(tīng)到琴聲。又因?yàn)閺椀氖撬约旱那?，所以才引起貝多芬的注意，為下文作了鋪墊。

一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！泵す媚餅槭裁凑f(shuō)她是“隨便說(shuō)說(shuō)”？課文解讀

這句話(huà)表明盲姑娘既想聽(tīng)貝多芬的演奏，又不想讓哥哥因?yàn)檫@件事而為難。從中可以體會(huì)到盲姑娘的善解人意，對(duì)哥哥的體諒和理解，同時(shí)也可以感受到因生活而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)的無(wú)奈。合作探究盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘怎么知道彈琴的人是貝多芬呢？

“純熟”是說(shuō)彈奏的技能熟練；“深”是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。如此高超的演奏技巧，加之貝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。

從盲姑娘對(duì)彈奏者的評(píng)價(jià)和猜想可以看出，盲姑娘聽(tīng)出了彈奏者彈奏的純熟度，聽(tīng)出了曲子中所蘊(yùn)含的情感，盲姑娘對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力，她不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。課文解讀

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。語(yǔ)段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用呢？

清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。此情此景深深地打動(dòng)了貝多芬，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，情不自禁地按起了琴鍵。

合作探究

齊讀課文第9自然段，思考：月光下的情景真的是皮鞋匠親眼見(jiàn)到的嗎？哪些句子所寫(xiě)的內(nèi)容是聯(lián)想？哪些句子所寫(xiě)的內(nèi)容是寫(xiě)實(shí)？請(qǐng)?jiān)谖闹蟹謩e用“____”和“

”畫(huà)出來(lái)。聯(lián)想的部分

他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……討論交流從皮鞋匠的聯(lián)想和想象中，你可以看到哪幾幅畫(huà)面呢？第一幅畫(huà)面月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。第二幅畫(huà)面

月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。第三幅畫(huà)面

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……聯(lián)想的部分

她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠所想象的，盲姑娘有沒(méi)有想到和看到呢？討論交流

結(jié)合皮鞋匠聽(tīng)了琴聲之后的聯(lián)想，想一想貝多芬當(dāng)時(shí)在怎樣彈琴，琴聲是怎樣的。

這個(gè)故事之所以寫(xiě)得這么感人，與文章記敘中展開(kāi)了聯(lián)想有很大的關(guān)系。

我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還要把想到的寫(xiě)下來(lái)。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想，文章就會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更加深刻。寫(xiě)法特點(diǎn)

本文將聯(lián)想與客觀事物自然融合，增強(qiáng)了文章的感染力。所謂聯(lián)想，是指由某人或某物而想到其他相關(guān)的人或物，它不是憑空產(chǎn)生的，而是以客觀存在的事物為基礎(chǔ)的。本文借皮鞋匠的聯(lián)想將《月光曲》的彈奏描繪為幾幅清晰的畫(huà)面：天高云淡，平靜的海面上“灑滿(mǎn)了銀光”，月亮“穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然……”形象地描繪出《月光曲》的旋律舒緩明快的變化及其情感的跌宕起伏。記結(jié)構(gòu)圖示聽(tīng)微波粼粼美妙的樂(lè)曲美好的心靈月光曲彈琴聲：斷斷續(xù)續(xù)月亮升起風(fēng)卷浪涌月亮升高波濤洶涌月光照耀飛奔一夜工夫談話(huà)：產(chǎn)生同情彈一曲：激動(dòng)又一曲：陶醉課后作業(yè)

聽(tīng)一聽(tīng)自己喜愛(ài)的音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把想到的情景寫(xiě)下來(lái)。小練筆22月光曲第1課時(shí)第2課時(shí)

我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福！——貝多芬第1課時(shí)新課導(dǎo)入貝多芬德國(guó)著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1796年起聽(tīng)覺(jué)衰弱，晚年兩耳失聰，但他并未因此停止創(chuàng)作。世人尊稱(chēng)他為“樂(lè)圣”。新課導(dǎo)入月光曲譜寫(xiě)萊茵河入場(chǎng)券

盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉譜寫(xiě)萊茵河入場(chǎng)券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷

恬靜陶醉línquàntián初讀課文我會(huì)認(rèn)pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo初讀課文艸來(lái)萊亡目盲因茵傳（傳奇）chuán（傳記）zhuàn這本傳（zhuàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。多音字初讀課文推廣，散布記載散（散步）sàn（散養(yǎng)）sǎn

廣場(chǎng)四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。初讀課文多音字排遣沒(méi)有約束，松開(kāi)譜茵盲萊純縷陶鍵初讀課文pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo默讀課文，想一想文章寫(xiě)了一件什么事？初讀課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作了《月光曲》的傳奇故事。第一部分（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個(gè)傳說(shuō)；第二部分（第2～7自然段）：敘述了貝多芬走進(jìn)房屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏；第三部分（第8、9自然段）：描寫(xiě)了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。初讀課文朗讀課文，理清課文層次。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。琴?gòu)椀煤懿皇炀殧鄶嗬m(xù)續(xù)為故事的發(fā)展做了鋪墊。彈的正是他的曲子品讀課文這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。品讀課文第一次對(duì)話(huà)品讀課文“那有多好哇”是盲姑娘發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，說(shuō)明她十分熱愛(ài)音樂(lè)，但音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券太貴了，為了寬慰哥哥，她隨即說(shuō)只是“隨便說(shuō)說(shuō)”。說(shuō)明了盲姑娘既熱愛(ài)音樂(lè)又善解人意。思考：再讀一讀兄妹倆的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？品讀課文通過(guò)兄妹倆的對(duì)話(huà)你了解到了什么？兄妹倆熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)。

兄妹倆很貧窮；妹妹只是聽(tīng)過(guò)這曲目，所以彈奏不好；妹妹渴望聽(tīng)一次貝多芬彈奏樂(lè)曲；手足情深品讀課文第二次對(duì)話(huà)皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧？”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”貝多芬被兄妹倆感動(dòng)，主動(dòng)為小姑娘演奏樂(lè)曲。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”表現(xiàn)了盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)的程度之深。品讀課文第三次對(duì)話(huà)贊嘆彈奏技巧的高超贊嘆情感表現(xiàn)得充分品讀課文“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”讀好兩個(gè)“您”，第一個(gè)表示猜想，語(yǔ)調(diào)可以延長(zhǎng)，第二個(gè)要讀出肯定的語(yǔ)氣。可以自己讀，同桌讀，男女生PK讀，全班一起讀。多讀幾遍，感受盲姑娘夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表的感情。水和天連在一起。很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。安靜；寧?kù)o。在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并寫(xiě)出來(lái)。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（斷斷續(xù)續(xù)）（恬靜）隨堂練習(xí)

①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱情深深地打動(dòng)了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動(dòng)了。思考：究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心，讓他推門(mén)而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯(lián)系相關(guān)資料及上文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。品讀課文第2課時(shí)

盲姑娘的話(huà)使貝多芬十分激動(dòng)，這么愛(ài)音樂(lè)，又這么懂音樂(lè)，貝多芬為遇到這樣的知音而激動(dòng)，于是產(chǎn)生了要為她再?gòu)椧皇浊拥南敕ā獎(jiǎng)?chuàng)作的激情油然而生。

思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再?gòu)椬嘁磺兀科纷x課文

閱讀第9自然段，皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的哪幾幅奇麗的畫(huà)面？他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……品讀課文根據(jù)上面文字的描述，正確排序。（）（）（）312品讀課文第一幅：月亮正從“水天相接”處升起，海面上“灑滿(mǎn)了銀光”。此時(shí)的音樂(lè)是舒緩、輕柔的。品讀課文第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。品讀課文第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢(shì)兇猛。此時(shí)音樂(lè)定是高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。品讀課文《月光曲》隨著音樂(lè)讀課文：1.自己讀；2.齊讀。品讀課文

月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？品讀課文

這是皮鞋匠從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。品讀課文兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。

“陶醉”寫(xiě)出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)帶給人的巨大感染力。品讀課文想象一下，貝多芬飛奔回客店時(shí)的心情是怎樣的。

貝多芬為自己能夠創(chuàng)作出這樣的鋼琴曲而感到興奮，“飛奔”也體現(xiàn)出了他想立刻把曲子記錄下來(lái)的急切心情。品讀課文貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的？聽(tīng)彈記錄創(chuàng)結(jié)構(gòu)梳理美妙的樂(lè)曲美好的心靈談話(huà)——同情知音——感動(dòng)月亮升起、升高、照耀《月光曲》拓展一拓展二拓展延伸寫(xiě)月的古詩(shī)：吹燈窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。［唐］杜甫野曠天低樹(shù)，江清月近人。［唐］孟浩然拓展一拓展延伸海上生明月，天涯共此時(shí)。［唐］張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。［唐］張若虛返回拓展延伸貝多芬的名言我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不向命運(yùn)低頭。我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。拓展二返回拓展延伸音樂(lè)家貝多芬pǔxiě（）了許多著名的樂(lè)曲。一天夜晚，他在láiyīn（

）河邊散步，聽(tīng)到茅屋里有琴聲傳來(lái)，推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，正在按動(dòng)qínjiàn（

）的是一位mánɡɡūniɑnɡ（

）。譜寫(xiě)萊茵琴鍵一、讀句子，看拼音寫(xiě)詞。盲姑娘隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述了著名音樂(lè)家貝多芬為（）彈琴，并即興創(chuàng)作出（）的傳奇故事。既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)貧苦人民的（），也表現(xiàn)了他卓越的（）。A.《月光曲》

B.同情和關(guān)愛(ài)C.皮鞋匠兄妹倆D.音樂(lè)才華CABD隨堂練習(xí)春夜洛城聞笛[唐]李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

【譯文】是誰(shuí)家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。在這客居之夜聽(tīng)到《