人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)

科學(xué)教條

三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、全冊(cè)教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁

鐵”四個(gè)單元組成。

“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開

花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要

經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)

伴隨著生長(zhǎng)過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植

物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)

歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)

物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化

之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)

等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界

條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)

生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和

同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁

鐵的應(yīng)用。

2、主要材料清單：

1)“植物的生長(zhǎng)變化”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟

子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同

生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出

土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用

示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。

2)“動(dòng)物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水,

小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)

育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的

資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影

像資料。

3)“溫度與水的變化”單元

氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一200C-J-U00C)、自制溫度計(jì)模型

(刻度范圍在一20OC-J-HO0C),其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰

塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻

璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

4)“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及

非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民

幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式

指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不

同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)

律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與

環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?/p>

在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等

方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷''觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、

檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出

問題、思考問題、研究解決問題的意識(shí)和能力有所提升。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺

乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生

活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚

深刻，運(yùn)用能力差。

2、己有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力

比較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自

然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、

調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲

望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的

生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出

濃厚的興趣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材,

設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)

整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫

徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、

抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參

加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。

(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

(3)、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快

成長(zhǎng)。

3、其它措施：

(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

(2)、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

五、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)

角色扮演科學(xué)幻想

六、教學(xué)進(jìn)度表:

周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

12.19-2.23始業(yè)教育

22.24~3.1溫度和溫度計(jì)測(cè)量水的溫度

33.2~3.8植物新生命的開始種植我們的植物

43.9-3.15水結(jié)冰了冰融化了

53.16-3.22我們先看到了根種子變成了幼苗

63.23-3.29水珠從哪里來水和水蒸氣

73.30-4.5水的生態(tài)變化莖越長(zhǎng)越高

84.6-4.12機(jī)動(dòng)

94.13-4.19開花了，結(jié)果了我們的大豐收

104.20-4.26我們知道的磁鐵磁鐵有磁性

114.27-5.3蠶卵里孵出的新生命磁鐵的兩極

125.4-5.10蠶的生長(zhǎng)變化

135.11-5.17磁極的相互作用磁力大小會(huì)變化嗎

145.18-5.24指南針做一個(gè)指南針

155.25-5.31錄象課蠶變了新模樣

166.1-6.7機(jī)動(dòng)蛹變成了什么

176.8-6.14其他動(dòng)物的橫名周期我們的生命周期

186.15-6.21復(fù)習(xí)考查

196.22-6.28

第一單元植物的生長(zhǎng)變化

1、植物新生命的開始K總第1課時(shí)D

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;

種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已

有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)

識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖

片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、

玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學(xué)過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰(shuí)生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來

的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程，它

的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學(xué)生畫的作品。

4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花

植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白

紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏

色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、

顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不

相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽

培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

2、種植我們的植物R總第2課時(shí)》

【教學(xué)目標(biāo)】：

過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察

種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;

根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合

作意識(shí)。

’i教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、

吸水紙等。

【教學(xué)過程】：

一*、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳

仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。

4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5

頁(yè)順數(shù)1?10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1?10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳

仙花生長(zhǎng)變化情況。

三、記錄生長(zhǎng)日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等

工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高

度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁(yè)中表格中。

3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。

四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)

時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花。

3、我們先看到了根K總第3課時(shí)》

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物

的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象

提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)

驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意

識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、

食用油、一顆有根有葉的小植物。

【教學(xué)過程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我

們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）

我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，

看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)

莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研

究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如

下：

參看P8頁(yè)書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水

的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管

口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④

觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水

分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：

家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)

裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

4、種子變成了幼苗K總第4課時(shí)R

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分

布有利于接受更多的陽(yáng)光。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、、

尋找問題的答案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從

事研究科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙

花幼苗的特征，研究植物葉的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直

分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。

（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、出土后幼苗的變化

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)

交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間

里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

2、師：向以學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）

3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？

植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加

工廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作

用？

2、生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問題。

二葉為楮物根征“含物”

二、師：植物生長(zhǎng)而需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物

養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁(yè)上內(nèi)容。

5、師:板書：

陽(yáng)光

二氧化碳+水---->氧氣+養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)

物制造養(yǎng)料和氧氣。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想

植物的光合作用。

5、莖越長(zhǎng)越高K總第5課時(shí)』

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不

同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植

物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)

生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物

質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生

長(zhǎng)過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過程中，莖發(fā)生

了哪些變化。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀

察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳

仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)

上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)

常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾

周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在

植物的生長(zhǎng)過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能

呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的

作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)

探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸

水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信

息）；

得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。

6、開花了，結(jié)果了K總第6課時(shí)X

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；

花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)

中有種子。

過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息;

通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一

個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑲子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄

交流活動(dòng)：

1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的

生長(zhǎng)現(xiàn)象。

2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考

的習(xí)慣。

整理觀察信息的活動(dòng)：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。

2、生：在書P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過程”的

畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過程。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

三、研究花變果實(shí)的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鏡子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的

個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鏡子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖

下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實(shí)

1、師：鳳7山花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生

比較觀察。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

5、師:教師總結(jié)。

【作業(yè)布置】：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程，做好觀察記錄。

7我們的大豐收K總第7課時(shí)』

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；

綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生

中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)

光、土壤、適宜的水分和溫度。

過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀

察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資

源共享的快樂，提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期

和開花結(jié)果期。

【教學(xué)難點(diǎn)】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張

大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察

記錄表。

【教學(xué)過程】：

一、談話引入

1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我

們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株

植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以

延續(xù)并壯大的原因。）

三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折

線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見書P17頁(yè)制作折線圖的方法）

2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命

周期。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁(yè)上的表格。

4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過程：種子、種子萌芽、幼苗、開

花、結(jié)果。

5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要

陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過程，組織學(xué)生自我評(píng)

價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了

解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。

第二單元?jiǎng)游锏纳芷?/p>

《教材修改個(gè)人意見》：北方的老師在教學(xué)這一單元的時(shí)候，可以用黃粉蟲

代替蠶的觀察。因?yàn)楸狈降臍夂虿贿m合蠶生長(zhǎng)，而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹

蠶但造價(jià)也很高，很不適合我們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟(jì)又好購(gòu)買，而且黃粉蟲的

一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并且能夠

讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程，黃粉蟲一生形態(tài)變化的觀察和描述過程；了解黃粉

蟲的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。我已經(jīng)實(shí)驗(yàn)一年了，如果哪位老師感興趣

也可以試一試。

1、蠶卵里孵出的新生命K總第8課時(shí)』

科學(xué)概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。

過程與方法

1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過程。

2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過程中的變化。

3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶的生長(zhǎng)變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。

2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。

3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。

［教學(xué)重點(diǎn)］觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。

［教學(xué)難點(diǎn)］觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。

教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、葛筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方

法的圖片或課件。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？

它們的壽命有又多長(zhǎng)呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽

命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶卵

（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去

很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1

一2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3—4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)

生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。

（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能

是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵

殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）

2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會(huì)干

什么？（讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）

（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生分組討論）

（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體

來說要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥,

可以在蠶卵上灑一些水”。）

二是課外觀察蠶卵的變化；（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說

觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的

日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒?dòng)的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還

需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門

教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它

的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。

2、蠶的生長(zhǎng)變化（總第9課時(shí)1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蠶在生長(zhǎng)的過程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。

2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。

3、蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

過程與方法

1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。

2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。

3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。

4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。

5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。

［教學(xué)重點(diǎn)］怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)

生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。

［教學(xué)難點(diǎn)］要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一

里，

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。

教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生

長(zhǎng)變化。

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流蠶的生長(zhǎng)變化

學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自

己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、

蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。）

關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活

動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動(dòng)的目的提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。）

2、觀察蠶的外形和行為

（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足

等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。

（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

3、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣

預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教

學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫

助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）

3、蠶變了新模樣（總第10課時(shí)1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過程的另一個(gè)

形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

過程與方法

1、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。

2、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。

3、用畫圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。

2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源

來改善自己的生活。

3、對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。

［教學(xué)重點(diǎn)］觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)

［教學(xué)難點(diǎn)］對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。

教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。

［教學(xué)過程］

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)繭把自

己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面

的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想

辦法證明自己的猜測(cè)。

對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問題進(jìn)行。

(1)蛹的外形和蠶有什么不同？

(2)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西？

(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？

(5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。)

最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎？它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)生的推測(cè)能以一定

的觀察事實(shí)作為依據(jù)。

2、觀察蠶繭和蠶絲

第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)

的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少？(這個(gè)

活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重

要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。)

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。(“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹

簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明有更

多的認(rèn)識(shí)。)

第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)

生欣賞。

4、蛹變成了什么K總第11課時(shí)』

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會(huì)變成蠶蛾。

2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后

代。

過程與方法

1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。

2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、領(lǐng)悟到生命的神奇。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的

哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］蠶蛾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下

面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"（這只是一種推測(cè)，到底是不是呢？

需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個(gè)問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形

態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們

又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢？當(dāng)然這樣的回答還

需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）

（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好

專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特

征設(shè)計(jì)的。三年級(jí)的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的

觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各

部分是怎樣的，有什么器官。

（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么？（教師

要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn)，翅下垂，柔軟皺縮，但

很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出

問題。）

（3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)，

仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是

蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？（這是學(xué)生很感興趣的問題。）

（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？和我們觀察過

的卵有什么相同和不同？

5、蠶的生命周期R總第12課時(shí)2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。

2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。

過程與方法

整理資料，歸納概括蠶的一生。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情。

2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本

和小報(bào)等資料。

教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。

二、學(xué)習(xí)新課

I、,用投京儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。

蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。

2、小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不

同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最

后表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）

教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為

卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。

3、蠶的生命周期

這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為：卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁

殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識(shí)

到這就是蠶的生命周期。

4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿足它的；（目的是通過尋求同學(xué)們

養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）

6、其他動(dòng)物的生命周期K總第13課時(shí)了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

2、不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長(zhǎng)短

也不相同。

過程與方法

1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過程。

2、從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概

括的能力。

3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。

4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。

2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。

【教學(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程的圖片和資料。

教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程的圖片、資料和課件。

一、導(dǎo)入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他

動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣

的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期

分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪

些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解

它的生命周期的時(shí)間(即壽命)。(在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問

題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。)

2、不同的生命周期

(1)比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。(讓學(xué)生能總結(jié)出

它們相同的地方)

(2)指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是

胎生。

3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。

(1)課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動(dòng)物生命周期

和壽命的資料，并帶到課堂上來。(活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交

流的方式進(jìn)行。)

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)

歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。

(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周

期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。(鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某

種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。)

(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充

和提出不同意見。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級(jí)大表上。)

4、教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其物種不會(huì)隨著

個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

7、我們的生命周期K總第14課時(shí)H

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

4、人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。

過程與方法

1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。

2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。

3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。

4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、

生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長(zhǎng)變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、

體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。

2、教師演示器材:。歲一9歲我們的生長(zhǎng)變化”班級(jí)大表，“各年齡段人的

身體特點(diǎn)”班級(jí)大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體

特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、、我們的出生與生長(zhǎng)變化

（1）我們是從哪里來的；

（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的；

（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、

整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不

作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。）

2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)。活動(dòng)分為四步:

（一）、找出身邊最熟悉的人；

（二）、弄清他們的年齡段；

（三）、把他們歸到不同的年齡組；

（四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如：兒童、青年、中年、老年。怎樣

劃分呢？了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組；中年

組和老年組。然后再通過交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組

比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。

（3）教科書第3,7頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、

概括得出各年齡段的特征。

3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)

育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）

4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少

年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好

的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。

第三單元溫度與水的變化

1、溫度和溫度計(jì)K總第15課時(shí)1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。

2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量

溫度的。

過程與方法：

1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。

2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的

溫度聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：體溫計(jì)（1）＞氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）（2）

全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃——110℃）

【教學(xué)過程】

一、比較水的溫度

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？

2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫

度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度

講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感

知、比較物體的冷熱情況。

3、師：我們?cè)賮砀兄幌拢總€(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼

水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成

下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的

冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們

的冷熱。

4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水

冷。）

5、師：我們?cè)賮硪淮?，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插

入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別

插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，

1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）

6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那

有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？

板書：溫度計(jì)

二、觀察溫度計(jì)

1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了

解它有哪幾個(gè)部分組成？

2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。

觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴

老師。

3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。

4、匯報(bào)交流。出示:“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)”

這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。

5、學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻

璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）

6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會(huì)兒再

觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會(huì)，液

面下降。）

三、攝氏溫度的讀和寫

1、師：出個(gè)題目考考你：“25C”，你會(huì)讀嗎？

學(xué)生試讀

2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

學(xué)生讀一讀，寫一寫。

師：我們?cè)賮碓囈幌?，出示?℃37℃—5℃—10℃

（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）

3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同

時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。

四、讀出溫度計(jì)指示的溫度

1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。

2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考P44圖）

（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的

熱氣。）

師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除

各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

2、測(cè)量水的溫度（總第16課時(shí)1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量

物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。

2、對(duì)一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。

通過測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。

過程與方法：

1、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20℃——

110℃）用于測(cè)量水的溫度。

2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)

度。