8天氣與生活（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年二年級下冊科學(xué)青島版

8天氣與生活（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年二年級下冊科學(xué)青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：8天氣與生活

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年二年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞二年級下冊科學(xué)青島版教材中的“天氣與生活”章節(jié)展開，通過觀察和討論不同天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解天氣對日常生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化、適應(yīng)天氣變化的能力。教學(xué)內(nèi)容將與課本緊密結(jié)合，注重實際操作和互動參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、生活適應(yīng)能力和信息素養(yǎng)。通過觀察和記錄天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、尋找答案的科學(xué)探究能力；通過討論天氣對生活的影響，提高學(xué)生適應(yīng)不同天氣條件下的生活能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生利用天氣預(yù)報信息，增強學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠合理利用信息資源服務(wù)于日常生活。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于對周圍世界充滿好奇心的階段，他們已經(jīng)具備了一定的觀察力和簡單的推理能力。在知識層面，學(xué)生對天氣的基本概念有所了解，但關(guān)于天氣對生活具體影響的認(rèn)知尚淺。在能力方面，學(xué)生具備初步的記錄和描述天氣現(xiàn)象的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提升他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生已形成基本的合作與交流習(xí)慣，但個別學(xué)生可能仍需培養(yǎng)良好的課堂參與習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對持續(xù)性的觀察和記錄活動缺乏耐心，需要通過有趣的活動設(shè)計來提高其參與度。

由于學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課需要采用直觀、生動的教學(xué)手段，如實物觀察、互動游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握天氣與生活的關(guān)系。同時，考慮到學(xué)生的個體差異，教學(xué)中應(yīng)注重分層指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、氣溫計、濕度計、風(fēng)速計

-軟件資源：天氣應(yīng)用程序、教育游戲軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：天氣預(yù)報視頻、天氣相關(guān)的圖片和動畫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜猜今天天氣怎么樣？”的問題引入，讓學(xué)生分享他們對天氣的初步認(rèn)識。

-回顧舊知：詢問學(xué)生已學(xué)過的天氣相關(guān)詞匯，如晴、陰、雨、雪等，并簡要復(fù)習(xí)天氣符號。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-展示不同的天氣現(xiàn)象圖片，讓學(xué)生識別并說出名稱。

-講解天氣對生活的影響，如穿衣、出行、飲食等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，了解如何獲取天氣信息。

-舉例說明：

-通過具體的例子，如“雨天需要帶雨傘”，“冬天要穿厚衣服”，來說明天氣對生活的影響。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己經(jīng)歷的有趣天氣故事，討論天氣變化對生活的影響。

-角色扮演：學(xué)生扮演天氣預(yù)報員，向同學(xué)預(yù)報未來一天的天氣，并給出生活建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生使用氣溫計、濕度計、風(fēng)速計等工具，測量并記錄課堂內(nèi)的天氣數(shù)據(jù)。

-學(xué)生根據(jù)記錄的天氣數(shù)據(jù)，制作簡易的天氣報告。

-教師指導(dǎo)：

-教師在學(xué)生記錄和制作天氣報告時，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將天氣報告分享給全班同學(xué)，鼓勵大家相互學(xué)習(xí)、交流。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)天氣與生活的緊密聯(lián)系。

-拓展：鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)觀察天氣變化，記錄一周的天氣情況，并與家長討論天氣對家庭生活的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于“一周天氣變化”的觀察報告，要求記錄每天的溫度、濕度、風(fēng)力等信息，并分析天氣變化對生活的影響。

6.課堂反饋（約5分鐘）

-教師通過提問或小測驗的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，并給予及時反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并描述不同的天氣現(xiàn)象，如晴、陰、雨、雪等，并能夠理解這些現(xiàn)象對日常生活的影響。

2.觀察能力：通過使用氣溫計、濕度計、風(fēng)速計等工具，學(xué)生學(xué)會了如何觀察和記錄天氣數(shù)據(jù)，提高了他們的觀察能力和實踐操作能力。

3.分析能力：學(xué)生在記錄天氣數(shù)據(jù)后，能夠?qū)σ恢艿奶鞖庾兓M(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)天氣變化的規(guī)律，并能夠?qū)⑻鞖庑畔⑴c生活實際相結(jié)合，提出適應(yīng)天氣變化的建議。

4.表達(dá)能力：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點，分享自己的觀察和感受，增強了他們的口頭表達(dá)能力。

5.信息素養(yǎng)：學(xué)生學(xué)會了如何從天氣預(yù)報中獲取信息，并能夠利用這些信息來指導(dǎo)自己的日常生活。

6.合作意識：在小組討論和互動探究中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊合作意識。

7.生活適應(yīng)能力：學(xué)生能夠根據(jù)天氣變化調(diào)整自己的生活習(xí)慣，如根據(jù)氣溫變化增減衣物，根據(jù)天氣情況選擇合適的出行方式等。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對天氣與生活的關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索自然科學(xué)的欲望。七、板書設(shè)計①天氣現(xiàn)象：晴、陰、雨、雪

②天氣對生活的影響：穿衣、出行、飲食

③天氣信息的獲取與利用：天氣預(yù)報、天氣符號、生活建議八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：學(xué)生需在一周內(nèi)每天記錄家庭所在地的天氣情況，包括氣溫、濕度、風(fēng)力等，并將記錄的數(shù)據(jù)整理成表格。

2.分析作業(yè)：學(xué)生根據(jù)記錄的天氣數(shù)據(jù)，分析天氣變化趨勢，并撰寫一篇短文，描述天氣變化對個人或家庭生活的影響。

3.實踐作業(yè)：學(xué)生設(shè)計一份天氣海報，內(nèi)容包括不同天氣現(xiàn)象的圖片、天氣符號以及相應(yīng)的生活建議。

作業(yè)反饋：

1.觀察作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的天氣記錄表，檢查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。

-反饋時，對記錄詳盡、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚，對記錄不夠準(zhǔn)確或遺漏數(shù)據(jù)的學(xué)生，指出具體問題并提供改進(jìn)方法。

2.分析作業(yè)反饋：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的短文，評估他們對天氣與生活關(guān)系的理解程度。

-反饋時，對能夠清晰表達(dá)天氣影響并提出合理建議的學(xué)生給予肯定，對表達(dá)不夠清晰或建議不夠?qū)嶋H的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)意見。

3.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的天氣海報設(shè)計，評估其創(chuàng)意性、信息準(zhǔn)確性和美觀度。

-反饋時，對設(shè)計新穎、信息準(zhǔn)確、布局合理的學(xué)生給予鼓勵，對設(shè)計簡單、信息不準(zhǔn)確或布局混亂的學(xué)生，提出改進(jìn)建議，并指導(dǎo)如何提升設(shè)計效果。

在作業(yè)反饋過程中，教師將重點關(guān)注學(xué)生的個性化需求，通過一對一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高觀察能力、分析能力和創(chuàng)造力，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，增強他們的生活適應(yīng)能力。課后作業(yè)1.天氣觀察日記

請同學(xué)們記錄接下來一周的天氣情況，每天填寫以下內(nèi)容：

-日期

-天氣現(xiàn)象（如晴、陰、雨、雪）

-氣溫

-對天氣的個人感受

2.天氣影響分析

根據(jù)你的天氣觀察日記，分析一周內(nèi)天氣變化對你的日常生活產(chǎn)生了哪些影響，并寫一篇短文。

3.天氣與生活小論文

選擇一種天氣現(xiàn)象，如雨天或晴天，寫一篇小論文，討論這種天氣對生活的具體影響，包括穿衣、出行、飲食等方面。

補充和說明舉例題型：

題型一：天氣現(xiàn)象描述

題目：描述下面每種天氣現(xiàn)象的特點，并舉例說明它們對生活的影響。

答案：

-晴：陽光明媚，適合戶外活動。影響：可以曬衣服，進(jìn)行戶外運動。

-雨：降水豐富，空氣清新。影響：需要帶雨具，道路濕滑，注意安全。

-雪：銀裝素裹，美麗景色。影響：路面結(jié)冰，注意防滑，保暖衣物。

題型二：天氣符號識別

題目：下面哪些符號表示晴天？哪些表示雨天？

答案：晴天符號：??；雨天符號：???。

題型三：天氣與生活建議

題目：如果明天預(yù)報有大雨，你會有哪些建議？

答案：建議帶雨傘，穿防水鞋，避免外出，如果必須外出，注意安全。

題型四：天氣變化趨勢分析

題目：根據(jù)你記錄的一周天氣數(shù)據(jù)，分析天氣變化的趨勢。

答案：例如，“這一周天氣多變，氣溫波動較大，從周一的晴天到周日的雨天，我們可以看到天氣逐漸變冷。”

題型五：天氣預(yù)報應(yīng)用

題目：如何利用天氣預(yù)報來規(guī)劃周末的戶外活動？

答案：在周末前查看天氣預(yù)報，了解氣溫、降水等天氣情況，根據(jù)天氣情況選擇合適的戶外活動，如晴天適合野餐，雨天適合室內(nèi)活動。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際：在教學(xué)過程中，我嘗試將天氣與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受到天氣對生活的影響。

2.利用信息技術(shù)：我運用了多媒體教學(xué)和天氣預(yù)報軟件，增加了課堂的趣味性和互動性，同時也提高了學(xué)生對天氣信息獲取和利用的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極參與，而另一部分學(xué)生則較為被動，參與度不高。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生在真實情境中應(yīng)用知識能力的評估。

3.校企合作不足：雖然課程內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，但在與企業(yè)合作方面還有待加強，以增加學(xué)生對天氣與生活關(guān)系的實際體驗。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我計劃通過設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組競賽、天氣觀察日記分享等，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個學(xué)生都能積極參與到