Unit 1 Food for thought Developing ideas Reading 語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第二冊

Unit1FoodforthoughtDevelopingideasReading語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit1FoodforthoughtDevelopingideasReading《食物的啟示》語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)2023-2024學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.教學(xué)章節(jié)：Unit1FoodforthoughtDevelopingideasReading

2.語言點(diǎn)內(nèi)容：

-重點(diǎn)詞匯：favorite,healthy,lifestyle,habit,aware等；

-重點(diǎn)短語：payattentionto,beawareof,getusedto等；

-句型結(jié)構(gòu)：定語從句、賓語從句、并列句等；

-語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和短語，正確運(yùn)用目標(biāo)語法知識(shí)，提升閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下人們對(duì)食物和健康觀念的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的觀點(diǎn)和信息，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；

-學(xué)生對(duì)食物和健康有一定的了解，能夠描述自己的飲食習(xí)慣；

-學(xué)生在之前的課程中接觸過閱讀理解的基本技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)食物和健康話題普遍感興趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；

-學(xué)生具備一定的閱讀能力，能夠理解簡單文本；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀較長文章時(shí)可能會(huì)感到疲憊，難以持續(xù)集中注意力；

-對(duì)定語從句和賓語從句的理解可能不夠深入，影響閱讀理解；

-部分學(xué)生可能在詞匯記憶和運(yùn)用上存在困難，影響語言輸出的準(zhǔn)確性；

-對(duì)文化差異的理解可能不夠充分，影響對(duì)文章深層含義的把握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過提出關(guān)于學(xué)生最喜歡的食物的問題來引發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

-接著，我會(huì)簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit1Foodforthought，探討食物與健康的關(guān)系?！?/p>

2.預(yù)讀環(huán)節(jié)

-我會(huì)要求學(xué)生快速瀏覽課文，了解大意。同時(shí)，提醒他們注意文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和圖片，預(yù)測文章可能討論的內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀后，我會(huì)邀請他們分享自己的預(yù)測，以便檢驗(yàn)他們的理解。

3.詳細(xì)閱讀環(huán)節(jié)

-我將引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，關(guān)注文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

-在閱讀過程中，我會(huì)提出問題，幫助學(xué)生理解文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。例如：“作者為什么認(rèn)為健康的飲食習(xí)慣很重要？他給出了哪些例子？”

-學(xué)生回答問題后，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保他們理解正確。

4.語言點(diǎn)講解與應(yīng)用

-我會(huì)針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語進(jìn)行講解，給出例句，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用這些語言點(diǎn)。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，運(yùn)用這些詞匯和短語描述自己的飲食習(xí)慣。

-最后，我會(huì)邀請幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的主旨：“食物與健康之間的關(guān)系?！崩纾骸澳銈冋J(rèn)為健康的飲食習(xí)慣對(duì)我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論后，我會(huì)邀請他們分享自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-最后，我會(huì)總結(jié)全文的側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)健康飲食習(xí)慣的重要性。

6.互動(dòng)活動(dòng)

-我會(huì)組織一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生討論以下問題：“如何改善我們的飲食習(xí)慣？”

-學(xué)生分組討論后，我會(huì)邀請他們分享自己的建議，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-最后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生的建議，給出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。

7.課堂小結(jié)

-我會(huì)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食習(xí)慣的重要性。

-接著，我會(huì)提醒學(xué)生注意課文的語法點(diǎn)，如定語從句和賓語從句的運(yùn)用。

-最后，我會(huì)布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文。

8.作業(yè)布置與反饋

-我會(huì)布置以下作業(yè)：“根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，不少于150詞?！?/p>

-在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)邀請幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給出建議和反饋，幫助他們提高寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FoodandHealth》雜志文章，探討不同食物對(duì)健康的影響；

-《飲食與健康》書籍，介紹營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)和健康飲食計(jì)劃；

-《飲食文化差異》在線文章，分析不同文化背景下的飲食觀念和習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一種食物，研究其營養(yǎng)價(jià)值和對(duì)健康的影響，下一節(jié)課分享研究結(jié)果；

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，分析其健康程度，并提出改進(jìn)建議；

-推薦學(xué)生觀看營養(yǎng)學(xué)相關(guān)的視頻講座，如“如何制定健康的飲食計(jì)劃”；

-提議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食講座和活動(dòng)，增加實(shí)踐體驗(yàn)；

-讓學(xué)生自主搜索有關(guān)健康飲食的英語文章，練習(xí)閱讀理解并總結(jié)文章要點(diǎn)；

-建議學(xué)生嘗試制定自己的健康飲食計(jì)劃，記錄飲食變化和身體感受，進(jìn)行自我監(jiān)督；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，如在學(xué)校英語角討論健康飲食的話題，提高口語交流能力；

-推薦學(xué)生閱讀英語原版的健康飲食書籍，提高閱讀水平和詞匯量；

-要求學(xué)生關(guān)注健康飲食相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，獲取最新信息和知識(shí)；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測試不同食物的pH值，了解食物的酸堿性對(duì)健康的影響；

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如健康飲食相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。

2.我還引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬健康飲食顧問，向同學(xué)提供飲食建議，這樣的互動(dòng)活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度和實(shí)際語言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了與學(xué)生面對(duì)面的交流和即時(shí)反饋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課程中，更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保它們貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

2.我將減少對(duì)多媒體的依賴，增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組合作和口頭報(bào)告，以便更好地觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，提供及時(shí)的反饋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂參與、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)以及個(gè)人反思報(bào)告，以此來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)和自我提升。重點(diǎn)題型整理題型一：文章總結(jié)

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)作者關(guān)于健康飲食的觀點(diǎn)。

答案：作者認(rèn)為健康的飲食習(xí)慣對(duì)個(gè)人的生活有著深遠(yuǎn)的影響。他強(qiáng)調(diào)了均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)以及保持良好的生活習(xí)慣的重要性，并提出了改善飲食習(xí)慣的具體建議。

題型二：信息匹配

題目：將以下信息與課文中的相應(yīng)段落匹配。

A.作者的個(gè)人飲食習(xí)慣

B.均衡飲食的好處

C.改善飲食習(xí)慣的建議

答案：A-第三段；B-第二段；C-第四段。

題型三：句子填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

1.作者提到，________是保持健康的關(guān)鍵。

2.為了改善飲食習(xí)慣，作者建議________。

答案：1.均衡飲食和適量運(yùn)動(dòng)；2.我們應(yīng)該多吃蔬菜和水果，減少油膩食物的攝入。

題型四：觀點(diǎn)闡述

題目：根據(jù)課文，闡述以下觀點(diǎn)的正確性：“只有吃素才能保持健康?！?/p>

答案：課文并沒有支持“只有吃素才能保持健康”的觀點(diǎn)。相反，作者強(qiáng)調(diào)了均衡飲食的重要性，包括攝入適量的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物。因此，這個(gè)觀點(diǎn)是片面的。

題型五：寫作練習(xí)

題目：假設(shè)你是一名健康飲食顧問，寫一封信給你的朋友，給出至少三條改善飲食習(xí)慣的建