2022版《義務教育語文課程標準》選擇、判斷題(附答案)_第1頁
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A.累計認識常用漢字3500個,其中2500個左右會寫。B.累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。C.累計認識常用漢字3000個,其中1500個左右會寫。D.累計認識常用漢字3500個,其中1500個左右會寫。A.自我反思B.同伴互助24.下列關于義務教育階段梳理與探究表述與《義務教育語文課程標準A.進步文化B.現代文化A.口語交際B.識字與寫字每學年16次左右32.2022年語文課程標準要求第一學段認識33.2022年語文課程標準要求第二學段背A.40萬字B.50萬字C.60萬字D.70萬字A.—B.二C.三D.四A.共建和共享B.共聯(lián)和共享C.共建和分享D.開發(fā)和共享A.終身學習B.不斷學習C.全面學習D.開放學習A.語言文字B.漢語言C.現代漢語D.語文A.時代性B.數字性C.典范性D.內容性A.促進B.導向C.指導D.實踐A.核心素養(yǎng)B.聽說讀寫C.課程體系D.三維目標A.整體性B.發(fā)展性C.連貫性D.實踐性A.核心素養(yǎng)B.課程目標C.課程性質D.學習任務群A.兩個B.三個C.六個D.四個A.學業(yè)測試B.學業(yè)質量C.學業(yè)評價D.學業(yè)成績A.四B.三C.—D.二A.文化自信B.語言運用C.思維能力D.審美創(chuàng)造A.分析B.概括C.判斷D.推理A.搜集素材B.構思立意C.列綱起草D.修改加工A.見聞B.經驗C.體驗D.想法A逗號B句號C問號D感嘆號A過程性評價B階段性評價C終結性評價D結果性評價A.文化自信B.語言運用C.思維能力D.審美創(chuàng)造A表現美B感受美C創(chuàng)造美D發(fā)現美A分析概括B聯(lián)想想象C分析比較D歸納判斷A正確人生觀B正確價值觀C必備品格D關鍵能力A階段性B發(fā)展性C整體性D綜合性A回顧B檢驗C反思D改進A.知識基礎B.認知過程C.思維方式D.態(tài)度情感A.文化自信B.情感態(tài)度C.思維能力D.語言能力A.仔細B.認真C.專心D.耐心A.整體性B.綜合性C.連貫性D.適應性43.教師要關注互聯(lián)網時代日常生活中語言文字運用的新現象和新特點,認深度融合的趨勢,充分發(fā)揮信息技術在語文教學變革中的價值和功能()44.第三學段表達與交流要求講述見聞,內容具45.第二學段梳理與探究要求分類整理學過的字詞,發(fā)現所學漢字形、音、46.第四學段閱讀與鑒賞要求閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基47.基礎型學習任務群中第二學段應主動通過多種方式獨立識字,按照漢字字形結構等規(guī)律梳理學過的漢字。豐富自己的詞語積累48.基礎型學習任務群教學提示中誦讀、積累與梳理,重在培養(yǎng)興趣、語感49.發(fā)展型學習任務群的思辨性閱讀與表達中第三學段要求閱讀哲人故事、寓言故事、成語故事等,感受其中的智慧,學習其中的思維方法。()50.拓展型學習任務群的整本書閱讀中應統(tǒng)籌安排課內與課外、個人與集體A.累計認識常用漢字3500個,其中2500個左右會寫。B.累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。C.累計認識常用漢字3000個,其中1500個左右會寫。D.累計認識常用漢字3500個,其中1500個左右會寫。A.100萬字以上B.145萬字以上C.200萬字以上D.245萬字以上A.自我反思B.同伴互助求?(D)A.進步文化B.現代文化A.口語交際B.識字與寫字33.2022年語文課程標準要求第二學段背A.40萬字B.50萬字C.60萬字D.70萬字A.共建和共享B.共聯(lián)和共享C.共建和分享D.開發(fā)和共享A.終身學習B.不斷學習C.全面學習D.開放學習A.語言文字B.漢語言C.現代漢語D.語文A.促進B.導向C.指導D.實踐A.核心素養(yǎng)B.聽說讀寫C.課程體系D.三維目標A.整體性B.發(fā)展性C.連貫性D.實踐性A.核心素養(yǎng)B.課程目標C.課程性質D.學習任務群A.兩個B.三個C.六個D.四個A.學業(yè)測試B.學業(yè)質量C.學業(yè)評價D.學業(yè)成績A.文化自信B.語言運用C.思維能力D.審美創(chuàng)造A.搜集素材B.構思立意C.列綱起草D.修改加工A.見聞B.經驗C.體驗D.想法A逗號B句號C問號D感嘆號A過程性評價B階段性評價C終結性評價D結果性評價B.文化自信B.語言運用C.思維能力D.審美創(chuàng)造A表現美B感受美C創(chuàng)造美D發(fā)現美A分析概括B聯(lián)想想象C分析比較D歸納判斷A正確人生觀B正確價值觀C必備品格D關鍵能力A階段性B發(fā)展性C整體性D綜合性A回顧B檢驗C反思D改進B.知識基礎B.認知過程C.思維方式D.態(tài)度情感B.文化自信B.情感態(tài)度C.思維能力D.語言能力實。(×)(第三段)11.《義務教育語文課程標準(2022年版)》,過程性評價應著重考察學生在12.《義務教育語文課程標準(2022年版)》第二學段閱讀與鑒賞要求閱讀整試)14.《義務教育語文課程標準(2022年版)》第一學段識字與寫字要求能讀準15.《義務教育語文課程標準(2022年版)》基礎型學習任務群第二學段應主的詞語積累,注意詞語的感情色彩。(×)(第三學段)16.《義務教育語文課程標準(202

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