嶺南社版八年級美術(shù)上冊《3 鳥語花香-寫意金魚》教學設計

嶺南社版八年級美術(shù)上冊《3鳥語花香--寫意金魚》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自嶺南社版八年級美術(shù)上冊第三章《鳥語花香--寫意金魚》。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解寫意畫的起源、特點及技法。

2.學習觀察金魚的結(jié)構(gòu)、形態(tài)和動態(tài)，掌握寫意金魚的繪畫方法。

3.掌握運用水墨、顏料表現(xiàn)金魚游動的姿態(tài)和周圍環(huán)境的關(guān)系。

4.通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.美術(shù)鑒賞與理解：通過觀察和分析金魚的形態(tài)、動態(tài)，提升學生對寫意畫藝術(shù)風格的理解和鑒賞能力。

2.藝術(shù)表達與創(chuàng)造：引導學生運用水墨畫技法，創(chuàng)作出具有個人風格的金魚畫作，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.文化理解與傳承：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)寫意畫文化的認知，強化民族文化的傳承意識。

4.實踐操作與技巧：通過實踐操作，提高學生的水墨畫技能，培養(yǎng)耐心和細致的觀察習慣，增強動手實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握寫意畫的基本技法，包括水墨的運用和筆觸的變化。

②觀察金魚的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，能夠準確表現(xiàn)金魚游動的姿態(tài)。

③理解并運用構(gòu)圖知識，創(chuàng)作出和諧美觀的畫作。

2.教學難點

①水墨畫技法的掌握，特別是水墨的濃淡、干濕變化對畫面效果的影響。

②金魚動態(tài)的捕捉與表現(xiàn)，如何通過線條和筆觸表現(xiàn)出金魚游動的輕盈與流暢。

③在創(chuàng)作過程中，如何將個人情感融入畫作，使作品具有獨特的藝術(shù)風格。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、畫板、畫紙、毛筆、水墨顏料。

2.軟件資源：教學PPT、視頻素材（金魚游動視頻）。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：教學參考書籍、電子圖片（金魚圖片）。

5.教學手段：示范教學、分組討論、個別輔導。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一幅傳統(tǒng)的寫意金魚畫作，引導學生觀察并提問：“大家看到了什么？這幅畫用了什么技法？”從而激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題“寫意金魚”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①講解寫意畫的起源、特點及基本技法，包括水墨的運用、筆觸的變化等，并通過PPT展示相關(guān)圖片進行輔助講解。

②分析金魚的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，講解如何通過線條和筆觸表現(xiàn)金魚的游動姿態(tài)。

③介紹構(gòu)圖知識，講解如何創(chuàng)作出和諧美觀的畫作。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生根據(jù)所學知識，嘗試用毛筆和水墨顏料繪制金魚的輪廓。

②引導學生運用不同的筆觸和水墨濃度，表現(xiàn)金魚的動態(tài)和周圍的水環(huán)境。

③學生在創(chuàng)作過程中，教師進行個別輔導，糾正錯誤并給予建議。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生分小組，討論如何更好地表現(xiàn)金魚的游動姿態(tài)，分享各自的創(chuàng)作心得。

②討論在構(gòu)圖上如何使畫面更加和諧美觀，提出改進意見。

③討論在創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法，共同學習進步。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師對學生的作品進行點評，指出作品中的優(yōu)點和需要改進的地方，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學生在課后繼續(xù)練習和探索。同時，鼓勵學生積極參與美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新精神。

本節(jié)課用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

①書籍資源：《中國寫意畫技法大全》、《寫意花鳥畫教程》等，這些書籍可以為學生提供更多關(guān)于寫意畫的理論知識和技法指導。

②視頻資源：搜索“寫意金魚繪畫教程”等關(guān)鍵詞，可以找到一些優(yōu)秀的繪畫教學視頻，學生可以通過觀看視頻學習更多實際操作技巧。

③美術(shù)展覽：引導學生關(guān)注當?shù)鼗蛟诰€的美術(shù)展覽，尤其是傳統(tǒng)國畫展覽，以增強學生對國畫的直觀感受和欣賞能力。

④線上課程：推薦學生參加一些線上的國畫課程，如“中國美術(shù)史上的寫意畫流派”、“寫意花鳥畫實戰(zhàn)技巧”等，這些課程能夠提供系統(tǒng)的學習路徑。

2.拓展建議：

①鼓勵學生在課后自主查閱相關(guān)書籍，深入了解寫意畫的技法發(fā)展史，以及歷代大師的畫風和作品特點。

②建議學生定期觀看繪畫教學視頻，特別是針對寫意金魚的專項教程，以提升自己的繪畫技能。

③提醒學生關(guān)注美術(shù)展覽信息，尤其是傳統(tǒng)國畫相關(guān)的展覽，通過實地觀看作品，提高審美鑒賞能力。

④建議學生參加線上課程，通過系統(tǒng)學習，不僅可以掌握更多技法，還可以了解國畫的理論背景，從而更好地進行創(chuàng)作。

⑤鼓勵學生收集和整理關(guān)于寫意畫的素材，如不同種類的金魚圖片、大師作品等，以便在創(chuàng)作時能夠有更多的靈感來源。

⑥提倡學生在日常生活中多觀察自然界的生物，尤其是魚類的動態(tài)，這樣在繪畫時能夠更加生動地表現(xiàn)出金魚的游動姿態(tài)。

⑦建議學生嘗試使用不同的材料和工具進行創(chuàng)作，如嘗試使用宣紙以外的紙張，或者嘗試不同的毛筆，以探索不同的繪畫效果。典型例題講解例題一：請描述寫意畫的特點及其在傳統(tǒng)中國畫中的地位。

解答：寫意畫是中國畫的一種技法，強調(diào)個性表達和情感抒發(fā)，追求筆墨的自由與靈動。它不同于工筆畫的細膩嚴謹，而是以概括、夸張的手法表現(xiàn)物象，注重畫面的意境和筆墨的韻味。在傳統(tǒng)中國畫中，寫意畫占據(jù)著重要地位，是文人畫家情感抒發(fā)和審美追求的重要載體。

例題二：分析以下金魚畫作中，作者是如何運用水墨技法表現(xiàn)金魚的動態(tài)？

解答：在畫作中，作者通過水墨的濃淡、干濕變化來表現(xiàn)金魚的動態(tài)。例如，用濃墨勾勒金魚的輪廓，用淡墨渲染金魚的身體，通過筆觸的輕重、快慢來表現(xiàn)金魚游動的輕盈與流暢，使得畫面中的金魚生動活潑。

例題三：請舉例說明如何在構(gòu)圖中使金魚畫作更加和諧美觀。

解答：在構(gòu)圖中，可以通過以下方式使金魚畫作更加和諧美觀：

1.采用均衡的構(gòu)圖，使金魚在畫面中分布均勻，不顯得擁擠或空曠。

2.運用對比和統(tǒng)一的原理，如金魚的顏色與背景的水墨形成對比，同時整體色調(diào)保持統(tǒng)一。

3.留白適當，使畫面有呼吸的空間，增加畫面的層次感和深遠感。

例題四：請繪制一幅寫意金魚圖，并說明你的創(chuàng)作思路。

解答：在繪制寫意金魚圖時，我首先構(gòu)思了金魚的動態(tài)和畫面布局，然后選擇適當?shù)墓P墨和顏料。我以輕松自由的筆觸勾勒金魚的輪廓，用淡墨渲染金魚的身體，同時注重畫面中的留白，以及金魚與背景的對比和協(xié)調(diào)。我的創(chuàng)作思路是力求表現(xiàn)出金魚游動的自然之美，同時傳達出一種寧靜和諧的氛圍。

例題五：討論如何在寫意金魚畫作中融入個人情感和風格。

解答：在寫意金魚畫作中融入個人情感和風格，可以通過以下幾個方面實現(xiàn)：

1.筆觸的運用：根據(jù)自己的情感和風格，采用不同的筆觸，如細膩、粗獷、流暢等，來表現(xiàn)金魚。

2.色彩的選擇：選擇能夠表達個人情感的色彩，如冷色調(diào)表現(xiàn)寧靜，暖色調(diào)表現(xiàn)熱情。

3.構(gòu)圖的設計：根據(jù)個人喜好和情感，設計獨特的構(gòu)圖，如對角線構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖等，使作品具有個人特色。

4.意境的營造：通過畫面中的元素和留白，營造能夠反映個人情感和風格的意境。教學反思與改進在完成《3鳥語花香--寫意金魚》的教學后，我通過以下幾個步驟進行了教學反思：

1.設計反思活動

為了評估教學效果，我設計了一個簡單的反思問卷，讓學生填寫。問卷中包括以下問題：

-你對本節(jié)課的教學內(nèi)容是否滿意？

-你認為自己在課堂上是否掌握了寫意畫的技法？

-你覺得課堂上的實踐活動是否有幫助？

-你對本節(jié)課的教學有何建議？

2.制定改進措施

根據(jù)學生的反饋，我制定了以下改進措施：

-加強技法示范：有學生反映在實踐活動中，對于水墨技法的掌握不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中增加技法示范的環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場演示，讓學生更直觀地理解水墨畫技法。

-提供更多參考資料：有些學生希望能夠有更多的參考資料來加深對寫意畫的理解。我計劃在下一節(jié)課前，提供一些寫意畫的相關(guān)書籍和在線資源，供學生自主學習。

-個性化輔導：在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習進度和需求有所不同。為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在課堂上增加個別輔導的時間，針對不同學生的具體情況提供指導。

-增加互動討論：雖然學生在小組討論中表現(xiàn)積極，但有些學生仍然較為內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。我計劃在未來的教學中，