一年級上冊數(shù)學教案-第二單元第4課時 得數(shù)是6、7的加法-西師大版

一年級上冊數(shù)學教案第二單元第4課時得數(shù)是6、7的加法西師大版教案：一年級上冊數(shù)學教案第二單元第4課時得數(shù)是6、7的加法西師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于一年級上冊數(shù)學教材的第二單元第4課時，主要講述得數(shù)是6、7的加法運算。本節(jié)課主要通過例題講解和隨堂練習來讓學生掌握得數(shù)是6、7的加法運算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解和掌握得數(shù)是6、7的加法運算方法，能夠熟練地進行相關的計算，并能夠應用到實際問題中。三、教學難點與重點教學難點：得數(shù)是6、7的加法運算方法的理解和應用。教學重點：得數(shù)是6、7的加法運算方法的掌握。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學卡片。學具：練習本、鉛筆、學習卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：通過給學生展示一些實際生活中的情景，如購物、做飯等，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的加法運算。2.例題講解：通過講解一些得數(shù)是6、7的加法例題，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。如：3+3=6，2+4=6等。3.隨堂練習：通過給學生發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，并及時給予指導和反饋。如：5+1=？，2+4=？等。4.小組討論：讓學生分組討論，分享自己解決問題的方法和經驗，并互相學習和交流。六、板書設計板書設計如下：3+3=62+4=65+1=？2+4=？七、作業(yè)設計1.請完成練習本上的相關練習題。2.請用卡片上的數(shù)字進行加法運算，并寫出得數(shù)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論等方式，使學生掌握了得數(shù)是6、7的加法運算方法。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，及時給予指導和反饋，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于加法運算的規(guī)律掌握不夠熟練，需要在今后的教學中進行更多的練習和鞏固。拓展延伸：可以讓學生進一步探索得數(shù)是8、9的加法運算方法，并通過解決實際問題來應用所學的知識。同時，可以引導學生思考和探索加法運算的規(guī)律，提高他們的邏輯思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。這些細節(jié)對于學生理解和掌握得數(shù)是6、7的加法運算至關重要。下面我將對這些重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一些實際生活中的情景，如購物、做飯等，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的加法運算。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生能夠將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新的學習內容。在這個環(huán)節(jié)中，我引導學生關注情景中的物品數(shù)量，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)加法運算的存在。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們建立起加法運算的概念。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過講解一些得數(shù)是6、7的加法例題，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學生理解和掌握得數(shù)是6、7的加法運算方法。在講解過程中，我會注意使用簡潔明了的語言，以及生動形象的比喻，以便學生更好地理解和記憶。同時，我還會鼓勵學生積極參與，提問和回答問題，以確保他們對加法運算的規(guī)律有清晰的認識。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我通過給學生發(fā)放練習題，讓他們獨立完成，并及時給予指導和反饋。這個環(huán)節(jié)的重點在于鞏固學生對得數(shù)是6、7的加法運算方法的掌握。在學生練習的過程中，我會密切關注他們的進展，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。對于那些遇到困難的學生，我會耐心地給予個別指導，幫助他們克服學習障礙。我還會鼓勵學生之間相互討論和交流，以便他們能夠互相學習和提高。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我會讓學生分組討論，分享自己解決問題的方法和經驗，并互相學習和交流。這個環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。通過小組討論，學生能夠從不同的角度和思路去思考問題，從而拓寬自己的思維空間。在這個環(huán)節(jié)中，我會引導學生積極參與討論，并給予他們充分的自由表達的機會。同時，我還會及時給予指導和反饋，確保學生能夠從討論中獲得實質性的收獲。六、板書設計板書設計是教學過程中的重要輔助工具。在板書設計中，我會將關鍵的知識點和運算規(guī)律以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學生。對于得數(shù)是6、7的加法運算，我會用清晰的數(shù)字和加號來展示例題的運算過程，并用不同的顏色或標記來突出加法運算的規(guī)律。通過板書設計，學生能夠更加直觀地理解和記憶加法運算的方法。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我會布置一些相關的練習題，以鞏固學生對得數(shù)是6、7的加法運算方法的掌握。這些練習題將包括不同難度的題目，以適應不同學生的學習需求。同時，我還會鼓勵學生通過使用學習卡片進行自我練習，以便他們能夠更加熟練地掌握加法運算的技巧。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解過程中，我會注意使用簡潔明了的語言，以確保學生能夠清晰地理解加法運算的規(guī)律。同時，我會根據講解的內容調整語調，使其既有起伏又富有吸引力。通過適度的語調變化，我可以激發(fā)學生的學習興趣，并保持他們的注意力。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。通過提問，我可以了解學生對加法運算的理解程度，并及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。同時，提問也可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。我會鼓勵學生積極舉手回答問題，并給予他們充分的肯定和鼓勵。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，我會通過展示一些實際生活中的情景，如購物、做飯等，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的加法運算。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于讓學生能夠將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新的學習內容。通過情景導入，我可以激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們建立起加法運算的概念。教案反思一、課堂提問的覆蓋面在課堂提問環(huán)節(jié)，我應該更加注意問題的覆蓋面，確保每個學生都有機會參與到回答問題的過程中。可以通過調整問題的難易程度，以及給予不同學生不同類型的問題，來確保每個學生都能夠參與到課堂討論中。二、學生的個別指導在教學過程中，我應該更加注重對學生的個別指導。對于那些遇到困難的學生，我應該給予更多的關注和幫助，耐心地解答他們的疑問，并鼓勵他們積極參與到學習中中來。三、教學內容的鞏固在教學過程中，我應該加強對教學內容的鞏固?？梢酝ㄟ^重復講解、練習和討論等方式，讓學生多次接觸和應用所學知識，從而加深他們對加法運算規(guī)律的理解和記憶。總的來說，我在本次教案的實施過程中，注重了學生的參與和互動，及時給予指導和反饋，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于加法運算的規(guī)律掌握不夠熟練，需要在今后的教學中進行更多的練習和鞏固。我會根據學生的實際情況，調整教學方法和策略，提高他們的綜合應用能力。課后提升一、填空題1.我有3個蘋果，媽媽又給了我____個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：62.小明有2個橘子，小紅給了小明____個橘子，現(xiàn)在小明一共有幾個橘子？答案：43.一個籃子里有3個籃球，我又放進去了____個籃球，現(xiàn)在籃子里有幾個籃球？答案：6二、選擇題A.2+5=7B.3+4=7C.4+3=7答案：BA.3+3=6B.4+2=6C.2+4=6答案：C三、解答題6.小華有5個糖果，他吃掉了3個糖果，請問他還剩下幾個糖果？答案：27.媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，請問媽媽一共買了幾個水果？答案：58.小明有2個圖書，小紅有3個圖書，請問他們一共有幾個圖書？答案：5四、應用題9.小