Starter Module 4 Unit 1 What day is it today2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

StarterModule4Unit1Whatdayisittoday2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)StarterModule4Unit1"Whatdayisittoday?"，主要包括星期詞匯（Monday至Sunday）的學(xué)習(xí)，以及詢(xún)問(wèn)星期的日常用語(yǔ)（Whatdayisittoday?It's...）的練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展日常交流場(chǎng)景，了解和掌握詢(xún)問(wèn)星期的方法。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中常見(jiàn)的星期概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)星期詞匯和日常用語(yǔ)，學(xué)生將提高用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐中的自信和興趣。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中星期的表達(dá)方式，學(xué)生將拓寬文化視野，提升跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析語(yǔ)言規(guī)律，并通過(guò)創(chuàng)造性思維將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并掌握星期詞匯（Monday至Sunday）的正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

②學(xué)會(huì)使用"Whatdayisittoday?"及回答"It's..."進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和正確發(fā)音星期詞匯中的長(zhǎng)元音和短元音，如Monday與Sunday中的ai和ay發(fā)音差異。

②在實(shí)際對(duì)話(huà)中靈活運(yùn)用所學(xué)星期詞匯和句型，如根據(jù)具體日期準(zhǔn)確回答問(wèn)題，以及在不同的語(yǔ)境中自然轉(zhuǎn)換使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)外研版教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與星期相關(guān)的圖片，以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)星期詞匯的記憶和理解。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備星期卡片，用于課堂互動(dòng)和游戲。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于小組活動(dòng)的形式，確保學(xué)生能夠輕松參與討論和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含星期詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出一周的七天嗎？”和“如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)今天是星期幾？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記憶星期詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一周活動(dòng)安排的圖片，引出星期詞匯的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解星期詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)，以及詢(xún)問(wèn)星期的句型。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組游戲，如“星期接龍”，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用星期詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組游戲，練習(xí)星期詞匯和句型的使用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，參與課堂討論，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解星期詞匯和句型的使用方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與星期相關(guān)的對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供關(guān)于不同文化中星期表達(dá)方式的視頻資料，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成對(duì)話(huà)練習(xí)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀(guān)看拓展視頻，了解不同文化中的星期表達(dá)方式。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《一周的節(jié)日》：介紹世界各地在一周中的不同節(jié)日，如美國(guó)的感恩節(jié)、中國(guó)的中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-《星期的起源》：探討星期制度的起源和發(fā)展，包括古埃及、巴比倫和羅馬等文明對(duì)星期制度的貢獻(xiàn)，以及星期名稱(chēng)的由來(lái)。

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)300句》：選取與星期相關(guān)的日常用語(yǔ)句子，如詢(xún)問(wèn)和討論未來(lái)計(jì)劃時(shí)使用的星期詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大日常交流的詞匯量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告自己所在地區(qū)在一周中的特色活動(dòng)或節(jié)日，如周末市場(chǎng)、宗教活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，要求學(xué)生制作一個(gè)星期的日歷，并用英語(yǔ)標(biāo)注每一天的活動(dòng)安排，練習(xí)使用星期詞匯和日常用語(yǔ)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行星期相關(guān)的對(duì)話(huà)練習(xí)，如在晚餐時(shí)詢(xún)問(wèn)家人“TomorrowisWednesday,whatarewegoingtohavefordinner?”，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生收集并分享不同國(guó)家星期名稱(chēng)的由來(lái)和故事，如為什么星期五在英語(yǔ)中被稱(chēng)為“Friday”，以及這個(gè)名稱(chēng)背后的歷史和文化故事。

-探究星期與人們?nèi)粘Ｉ盍?xí)慣的關(guān)系，例如，人們通常在星期幾購(gòu)物、看電影或進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，這些習(xí)慣背后的原因是什么。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)兒童故事書(shū)，如《TheVeryHungryCaterpillar》，這本書(shū)中包含了星期的概念，學(xué)生可以在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固星期詞匯。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)或短劇，其中包含詢(xún)問(wèn)和回答星期的場(chǎng)景，如在學(xué)校、家庭聚會(huì)或旅行中。

-提供一些英語(yǔ)歌曲或兒歌，如《DaysoftheWeekSong》，學(xué)生可以通過(guò)唱歌的方式記憶星期詞匯，同時(shí)練習(xí)發(fā)音和節(jié)奏感。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道或視頻，如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，特別是那些涉及星期和日常用語(yǔ)的教程，以增強(qiáng)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同文化中星期的表達(dá)方式，例如，在一些語(yǔ)言中星期天是一周的第一天，而在其他語(yǔ)言中則是星期一，學(xué)生可以探討這種差異的原因和文化背景。板書(shū)設(shè)計(jì)①星期詞匯：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②關(guān)鍵句型：

-Whatdayisittoday?

-It's(Tuesday,forexample).

③日常用語(yǔ)拓展：

-Whatdayistomorrow?

-Whatdaywasyesterday?

-Todayis(Tuesday),andtomorrowis(Wednesday).作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)第1-3題，鞏固星期詞匯的拼寫(xiě)和句型的使用。

-編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的星期詞匯和句型，例如描述一個(gè)星期的活動(dòng)安排。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)并回答星期，如“Whatdayistoday?”和“It'sMonday”。

-錄制一段視頻，介紹自己一周的學(xué)習(xí)和生活，使用星期詞匯和句型。

3.拓展作業(yè)：

-閱讀拓展材料《一周的節(jié)日》和《星期的起源》，寫(xiě)一篇短文，總結(jié)自己的閱讀感悟和對(duì)星期制度的認(rèn)識(shí)。

-收集不同文化中星期名稱(chēng)的由來(lái)和故事，與同學(xué)分享并討論。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注星期詞匯的拼寫(xiě)和句型的正確使用。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出每個(gè)人的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于拼寫(xiě)錯(cuò)誤或語(yǔ)法錯(cuò)誤，給出具體的改正建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-觀(guān)看學(xué)生的口語(yǔ)作業(yè)視頻，評(píng)估其發(fā)音、語(yǔ)流和自信心。

-通過(guò)私下或小