第四單元 三位數加減兩、三位數（不進位、不退位）的筆算 教案2023-2024學年數學二年級下冊-青島版

第四單元三位數加減兩、三位數（不進位、不退位）的筆算教案20232024學年數學二年級下冊青島版作為一名經驗豐富的教師，我很榮幸與大家分享我的教案，本次教學內容為二年級下冊數學教材中的“三位數加減兩、三位數（不進位、不退位）的筆算”。一、教學內容本次教學內容涉及青島版二年級下冊數學第47頁至第49頁，主要包括兩、三位數加減三位數的筆算方法。具體內容有：相同數位對齊，從個位加起或減起；當相加滿十時，向前一位進一；當某一位不夠減時，從它的前一位退一作十，加上原來的數再減。二、教學目標1.讓學生掌握兩、三位數加減三位數的筆算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生對數學的興趣，提高學生的數學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.難點：相同數位對齊，進位、退位的處理。2.重點：筆算方法的掌握。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：講述一個購物場景，小明買了3本書，每本8元，又買了2個玩具，每個15元，請計算小明一共花了多少錢。2.講解例題：以345+236為例，講解筆算方法，相同數位對齊，從個位加起，5+6=11，向前一位進一，1寫在個位上，十位上的數相加滿十，繼續(xù)向前一位進一，最終得到581。3.隨堂練習：讓學生獨立完成345+236的筆算，并進行答案核對。4.講解進位、退位：以345+236為例，講解當相加滿十時，向前一位進一；以345123為例，講解當某一位不夠減時，從它的前一位退一作十，加上原來的數再減。5.課堂互動：學生相互討論，交流筆算方法。六、板書設計板書內容如下：三位數加三位數：相同數位對齊，從個位加起，相加滿十，向前一位進一，最終結果。三位數減三位數：相同數位對齊，從個位減起，某一位不夠減，從它的前一位退一作十，加上原來的數再減，最終結果。七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關練習題。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后，我對本節(jié)課的教學進行了反思，認為學生在筆算過程中，進位、退位的處理是關鍵。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)鞏固學生的筆算能力，并進行適當的拓展延伸，讓學生更好地掌握兩、三位數加減三位數的筆算方法。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵細節(jié)需要重點關注。實踐情景引入的環(huán)節(jié)，這是為了激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠更好地理解加減法的實際應用。講解例題的過程，這是為了讓學生掌握筆算方法，相同數位對齊，進位、退位的處理等。再次，課堂互動環(huán)節(jié)，這是為了讓學生能夠相互討論，交流筆算方法，從而加深對筆算方法的理解。板書設計，這是為了讓學生能夠清晰地看到筆算的步驟和規(guī)律。在這些關鍵細節(jié)中，我認為相同數位對齊，進位、退位的處理是最大的難點。這是因為，學生在進行筆算的時候，往往會對齊不齊，進位、退位處理不當，導致計算錯誤。因此，在這個環(huán)節(jié)，我需要特別強調，讓學生反復練習，直到他們能夠熟練掌握。對于相同數位對齊，我會告訴學生，在進行加減法筆算時，要將兩個數的相同數位對齊，這樣才能保證計算的正確性。例如，對于345+236這個例子，我們要將345和236的個位對齊，然后從個位開始相加。對于進位，我會告訴學生，當兩個數相加的結果大于等于10時，就要向前一位進一。例如，在345+236這個例子中，個位上的5和6相加等于11，我們就需要向前一位進一，將1寫在個位上，然后十位上的數相加。對于退位，我會告訴學生，當一個數減去另一個數的結果小于0時，就要從它的前一位退一作十，加上原來的數再減。例如，在345123這個例子中，個位上的5減去3等于2，但十位上的4減去2等于2，所以我們不需要退位。但如果十位上的數減去被減數的十位數小于0，比如4減去2等于2，我們就需要從百位退一作十，變成3，然后十位上的數加上10再減去被減數的十位數，也就是3+102=11，然后再將這個結果寫在十位上。我會通過這些詳細的補充和說明，讓學生能夠更好地理解筆算的方法，尤其是相同數位對齊，進位、退位的處理，從而提高他們的計算能力。同時，我也會通過課堂互動和課后作業(yè)的環(huán)節(jié)，讓學生能夠鞏固所學，提高他們的數學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調親切友善，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我放慢語速，確保學生能夠聽清楚每一個步驟。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會留出時間讓學生跟我一起筆算，以便他們能夠更好地理解進位、退位的處理。3.課堂提問：我鼓勵學生積極思考和參與，通過提問來檢驗他們對筆算方法的理解。我會請學生回答問題，或者分享他們的解題思路。4.情景導入：我以一個購物場景引入本節(jié)課的內容，這樣能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠更好地理解加減法的實際應用。教案反思：在本次教學中，我深刻認識到相同數位對齊，進位、退位的處理是學生的難點。因此，我花了較多的時間講解和練習這一部分，確保學生能夠熟練掌握。同時，我也意識到實踐操作的重要性，讓學生通過實際的筆算練習來鞏固所學。在下次教學中，我將繼續(xù)強調相同數位對齊，進位、退位的處理，并通過更多的練習題來讓學生進行鞏固。我也會更加關注學生的學習情況，及時解答他們的疑問，并提供個別輔導?？偟膩碚f，我相信通過不斷的學習和實踐，我能夠更好地掌握教學技巧，提高教學效果，讓學生更好地理解和掌握數學知識。課后提升：1.筆算練習：345+236=768452=555+111=888333=2.進位、退位練習：456+278=765321=987+123=555444=3.應用題練習：小明有235元，他買了一支鉛筆花了8元，又買了一支鋼筆花了15元，請問小明還剩下多少錢？小華有567元，她買了一本書花了28元，又買了一個玩具花了99元，請問小華還剩下多少錢？答案：1.筆算練習：345+236=581768452=316555+111=666888333=5552.進位、退位練習：456+278=734765321=444987+123=1110555444=1113.應用題練習：小明有235元，他買了一支鉛筆花了8元，又買了一支鋼筆花了15元，請問小明還剩下112元。