第一單元 《打掃衛(wèi)生（試一試）》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 北師大版

第一單元《打掃衛(wèi)生（試一試）》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)北師大版我將在下面提供一個(gè)教學(xué)案例，這個(gè)案例是關(guān)于《打掃衛(wèi)生（試一試）》這一課題的，它是20232024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的一部分，使用的是北師大版教材?！窘虒W(xué)內(nèi)容】今天我將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第五冊(cè)的第一單元《打掃衛(wèi)生（試一試）》。我們將深入研究分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，通過實(shí)際的情景理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)用。我們將使用北師大版教材，這一部分內(nèi)容主要集中在第103到104頁。在這里，我們會(huì)遇到關(guān)于打掃教室衛(wèi)生的問題，如何分配清潔工作，如何計(jì)算每組應(yīng)該清理的部分，這些都是我們今天要解決的問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過今天的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠：1.理解分?jǐn)?shù)表示部分的概念；2.學(xué)會(huì)使用分?jǐn)?shù)來解決實(shí)際問題；3.發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際情景中的應(yīng)用，能夠獨(dú)立解決分配問題。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，理解不同分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?！窘叹吲c學(xué)具準(zhǔn)備】我準(zhǔn)備了一些實(shí)際的清潔工具模型，以及一些代表教室不同部分的卡片。孩子們需要帶的是他們的練習(xí)本和鉛筆?！窘虒W(xué)過程】一、引入：我會(huì)在上課一開始就提出一個(gè)問題：“如果你是老師，你會(huì)怎么分配教室的清潔工作？”讓孩子們發(fā)表自己的看法，然后我會(huì)引入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新課導(dǎo)入：我會(huì)通過清潔工具模型和代表不同部分的卡片，讓孩子們理解分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)問：“如果教室被分成了4個(gè)部分，清潔每部分需要10分鐘，我們應(yīng)該如何分配工作？”讓孩子們通過實(shí)際操作，理解分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。三、例題講解：我會(huì)出一個(gè)例題：“如果教室被分成了8個(gè)部分，清潔每部分需要5分鐘，我們應(yīng)該如何分配工作？”我會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起解決這個(gè)例題，讓他們理解分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。四、隨堂練習(xí)：我會(huì)給出一些類似的練習(xí)題，讓孩子們獨(dú)立解決?！景鍟O(shè)計(jì)】板書設(shè)計(jì)將簡(jiǎn)單明了，主要包括課題《打掃衛(wèi)生（試一試）》，以及我們?cè)谡n堂上解決的主要問題和計(jì)算方法?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.如果一個(gè)班級(jí)有30個(gè)學(xué)生，教室里有5排桌子，每排有6個(gè)桌子，那么每排應(yīng)該由多少個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)清潔？2.如果一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，教室里有4排椅子，每排有6個(gè)椅子，那么每排應(yīng)該由多少個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)清潔？答案：1.每排應(yīng)該由6個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)清潔，因?yàn)?0÷5=6。2.每排應(yīng)該由6個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)清潔，因?yàn)?4÷4=6?！菊n后反思及拓展延伸】在課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)效果，看看孩子們是否掌握了分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)給孩子們拓展延伸，讓他們嘗試解決更復(fù)雜的問題，比如：“如果教室被分成了10個(gè)部分，清潔每部分需要8分鐘，我們應(yīng)該如何分配工作？”通過這樣的問題，讓孩子們進(jìn)一步提高解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教學(xué)案例中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于孩子們的理解和掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用至關(guān)重要。我使用了實(shí)際的清潔工具模型和代表教室不同部分的卡片來引入分?jǐn)?shù)的概念。這是一個(gè)非常重要的步驟，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^實(shí)際的操作和觀察，能夠更直觀地理解分?jǐn)?shù)表示部分的概念。這種實(shí)踐的情景引入，能夠讓孩子們更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而加深他們的理解。我在課堂上通過一個(gè)具體的例題來講解分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。這個(gè)例題是解決分配問題的關(guān)鍵，孩子們需要理解如何將教室的不同部分按照分?jǐn)?shù)的比例進(jìn)行分配。通過這個(gè)例題的講解，我希望孩子們能夠掌握分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并且能夠獨(dú)立解決類似的問題。我還設(shè)計(jì)了一些隨堂練習(xí)題，讓孩子們獨(dú)立解決。這些練習(xí)題是檢驗(yàn)孩子們是否真正理解和掌握了分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。通過解決這些實(shí)際問題，孩子們能夠進(jìn)一步鞏固他們的知識(shí)，并且培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我給出了兩個(gè)類似的問題，讓孩子們計(jì)算并解釋他們的計(jì)算過程。這些作業(yè)題目旨在讓孩子們能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的清潔工作中，從而進(jìn)一步鞏固他們的理解。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注孩子們是否掌握了分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，并且會(huì)給他們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們嘗試解決更復(fù)雜的問題。通過這樣的反思和拓展，我希望能夠進(jìn)一步提高孩子們解決問題的能力?？偟膩碚f，這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)都是為了幫助孩子們更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。通過實(shí)際的操作、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望能夠讓孩子們都能夠掌握分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，以保證孩子們能夠輕松理解分?jǐn)?shù)的概念。在講解分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)放慢語速，給予孩子們足夠的時(shí)間去消化和理解我所講述的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓孩子們保持專注和興趣。我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在引入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量保持情景導(dǎo)入的吸引力，讓孩子們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解例題時(shí)，我會(huì)給予孩子們足夠的時(shí)間思考和解答，并且會(huì)及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予孩子們獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)，并且會(huì)及時(shí)解答他們的疑問。我會(huì)通過提問的方式激發(fā)孩子們的思考和參與。我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問題，讓孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。在解決問題的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們相互討論和交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓孩子們能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。通過使用實(shí)際的清潔工具模型和代表教室不同部分的卡片，我能夠讓孩子們更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教案的反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)孩子們的認(rèn)知水平和興趣。我會(huì)根據(jù)孩子們的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)孩子們的思維能力和解決問題的能力，通過設(shè)計(jì)一些開放性的問題和拓展延伸環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。課后提升題目1：小明和小華一起完成一幅拼圖，拼圖由3個(gè)部分組成。如果小明完成了2/3的拼圖，小華完成了1/3的拼圖，那么剩余的部分由誰來完成？題目2：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，教室里有4排座位，每排有10個(gè)座位。如果第一排有4個(gè)空位，第二排有2個(gè)空位，第三排有3個(gè)空位，那么第四排有多少個(gè)空位？題目3：一個(gè)圖書館里有5排書架，每排有8層書架。如果第一排有3層空位，第二排有5層空位，第三排有2層空位，那么第四排和第五排一共有多少層空位？題目4：一塊巧克力的重量是200克，小明吃掉了1/4的巧克力，小華吃掉了1/2的巧克力，那么還剩下多少克的巧克力？題目5：一個(gè)籃子里有12個(gè)蘋果，小明拿走了3個(gè)蘋果，小華拿走了4個(gè)蘋果，那么還剩下多少個(gè)蘋果？如果小明和小華再各拿走2個(gè)蘋果，那么還剩下多少個(gè)蘋果？答案：題目1：剩余的部分由小明和小華一起完成。題目2：第四排有5個(gè)空位。題