Module 9（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊

Module9（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module9-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊，主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：動物名稱（如：貓、狗、兔子等），顏色詞匯（如：紅、黃、藍等）。

2.句型：詢問動物的顏色，如："Whatcoloristhecat?"；回答顏色，如："It'syellow."

3.對話：通過角色扮演，練習(xí)使用本單元所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的交流。

4.語法：復(fù)習(xí)一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成及回答。

5.文化背景：介紹不同動物在不同文化中的象征意義。

本模塊旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的動物和顏色詞匯，培養(yǎng)基本的英語聽說能力，并了解簡單的語法知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運用動物和顏色詞匯，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠自信地使用英語進行簡單交流。

2.文化意識：通過介紹不同動物在不同文化中的象征意義，增強學(xué)生對文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過詢問和回答關(guān)于動物顏色的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂互動和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯。

-學(xué)生能夠進行基本的英語問候和自我介紹。

-學(xué)生對動物和顏色有一定的認知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物和顏色通常有較高的興趣，容易引起他們的注意力。

-一年級學(xué)生的英語聽說能力尚處于起步階段，但模仿能力和記憶力較強。

-學(xué)生偏好互動性強、有趣味性的學(xué)習(xí)活動，如游戲、歌曲和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對英語發(fā)音感到困難，尤其是動物名稱的發(fā)音。

-在使用英語進行提問和回答時，學(xué)生可能會感到緊張和不自信。

-學(xué)生可能不熟悉特殊疑問句的構(gòu)成，需要引導(dǎo)和實踐來掌握。

-部分學(xué)生可能對顏色詞匯的記憶和運用存在障礙，需要通過多種方式強化記憶。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（一起）英語一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備動物和顏色的圖片、卡片，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、卡片等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張動物圖片，如一只貓，詢問學(xué)生："What'sthis?"學(xué)生回答："It'sacat."

-（我）繼續(xù)提問："Whatcoloristhecat?"引導(dǎo)學(xué)生回答："It'swhite."

-（我）總結(jié)："Today,wewilllearnaboutanimalsandtheircolors."

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-（我）展示教材中的動物圖片，逐一教授動物名稱，如"cat,dog,rabbit"等，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-（我）出示顏色卡片，教授顏色詞匯，如"red,yellow,blue"等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-（我）讓學(xué)生翻開教材，跟讀課文中的詞匯和句型，如"Whatcoloristhecat?It'syellow."

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（我）播放課文音頻，讓學(xué)生聽懂大意。

-（我）提問："Whataretheanimalsinthestory?"引導(dǎo)學(xué)生回答："Cat,dog,rabbit."

-（我）提問："Whatcolorsaretheanimals?"引導(dǎo)學(xué)生回答："Yellow,red,blue."

-（我）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，提問："Whatisthecatdoing?"學(xué)生回答："It'srunning."

4.課文細節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)

-（我）指著課文中的圖片，提問："Whatcoloristhedog?"學(xué)生回答："It'sred."

-（我）引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句型，練習(xí)提問和回答："Whatcoloristherabbit?It'sblue."

-（我）出示動物和顏色卡片，讓學(xué)生自由組合，進行問答練習(xí)。

5.課堂互動活動

-（我）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張白板和卡片。

-（我）提出任務(wù)："Makeadialogueaboutanimalsandcolors."

-學(xué)生分組討論，編寫對話。

-（我）邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，給予肯定和鼓勵。

6.小組討論與分享

-（我）提出問題："Whatisyourfavoriteanimal?Why?"讓學(xué)生進行小組討論。

-學(xué)生分享他們的答案，如："Myfavoriteanimalisadog.It'scute."

-（我）總結(jié)學(xué)生的回答，并進行適當(dāng)拓展，如："Insomecountries,dogsareconsideredasgoodfriendsofhumans."

7.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-（我）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-（我）布置作業(yè)："Writeashortpassageaboutyourfavoriteanimalanditscolor."

-（我）提醒學(xué)生回家后復(fù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)下一課。

8.課堂延伸活動

-（我）在下一節(jié)課開始時，邀請學(xué)生分享他們的作業(yè)。

-（我）挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，并給予獎勵。

-（我）提出問題："Canyoutellusmoreaboutthecultureofanimalsindifferentcountries?"引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的動物和顏色詞匯，如"cat,dog,rabbit,red,yellow,blue"等。

2.學(xué)生能夠正確運用所學(xué)句型"Whatcoloristheanimal?"和"It's..."進行簡單的英語交流。

3.通過課堂互動和角色扮演，學(xué)生的英語聽說能力得到了鍛煉，發(fā)音更加準確，表達更加流利。

4.學(xué)生對動物在不同文化中的象征意義有了初步的認識，增強了對文化差異的理解和尊重。

5.學(xué)生在小組討論和分享環(huán)節(jié)中，積極參與，能夠用英語表達自己的喜好和理由。

6.學(xué)生通過編寫對話和完成作業(yè)，提高了寫作能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

7.學(xué)生在課堂延伸活動中，表現(xiàn)出對動物文化的興趣，愿意進一步探索和了解。

8.學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)中，能夠自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂互動中，表現(xiàn)出良好的合作精神，學(xué)會了分享和傾聽他人的意見。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動參與課堂活動，積極提出問題和解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與動物和顏色主題相關(guān)的英語繪本或故事書，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheColorMonster》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強對英語語言的理解和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看英語動畫片或教學(xué)視頻，如《DoratheExplorer》中關(guān)于顏色的episodes，或者《PeppaPig》中涉及動物的episodes，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的英語繪本，記錄下不熟悉的詞匯和句型，并在下一次課堂上與同學(xué)分享。

-要求學(xué)生觀看視頻后，能夠復(fù)述故事情節(jié)，并用英語描述視頻中的動物和顏色。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生解答在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生理解文化背景知識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物和顏色詞匯，用自己的語言描述一個場景或故事。

-教師可定期組織小型分享會，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如朗讀繪本、講述故事或展示自己的創(chuàng)作。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參與學(xué)習(xí)活動，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進度，并在家中為孩子提供英語語言環(huán)境。

-教師可通過家長群或?qū)W生個人，定期發(fā)送學(xué)習(xí)提示和拓展建議，幫助學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與互動活動。

-學(xué)生在發(fā)音和詞匯記憶方面取得了明顯的進步，能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-部分學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出緊張和害羞，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的對話內(nèi)容豐富，語言表達流暢，能夠較好地運用所學(xué)知識。

-部分小組在展示時聲音較小，需要加強自信心和表達能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確拼寫和運用所學(xué)詞匯。

-學(xué)生在句子構(gòu)造方面存在一定的困難，需要加強語法知識的掌握。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在顏色識別和動物命名方面掌握較好，但在句型運用上還需練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時提交作業(yè)，大部分能夠正確運用所學(xué)知識完成寫作任務(wù)。

-部分學(xué)生在作業(yè)中存在語法錯誤和拼寫錯誤，需要加強寫作指導(dǎo)。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了對動物和顏色的興趣，能夠結(jié)合個人喜好進行創(chuàng)作。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的反饋和鼓勵，強調(diào)學(xué)生的進步和努力。

-對于小組討論成果展示，教師提供具體的建議和改進方向，幫助學(xué)生提高表達能力和合作能力。

-在隨堂測試后，教師針對學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解知識點和糾正錯誤。

-教師在作業(yè)批改后，提供詳細的評語和改進建議，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

-教師定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于動物和顏色的學(xué)習(xí)，讓我看到了孩子們的成長和進步，同時也讓我意識到了教學(xué)中的一些不足之處。

首先，我很高興看到孩子們對動物和顏色的興趣如此濃厚。通過使用圖片和實物，他們能夠更直觀地理解詞匯和句型。在課堂互動環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，勇于嘗試，這讓我感到非常欣慰。他們在模仿和表達方面取得了明顯的進步，這證明了我們在教學(xué)策略上的有效性。

然而，我也注意到，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分孩子仍然表現(xiàn)出緊張和害羞。這讓我思考，如何更好地幫助他們建立自信，以及如何創(chuàng)造一個更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。我計劃在下一次課上，給予這些孩子更多的鼓勵和關(guān)注，讓他們有機會在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

此外，隨堂測試的結(jié)果顯示，孩子們在顏色識別和動物命名方面掌握得很好，但在句型運用上還存在一些困難。這可能是因為我們在課堂上對句型的練習(xí)還不夠充分。為了解決這個問題，我打算在后續(xù)的課程中，增加更多關(guān)于句型的練習(xí)，如小組問答、角色扮演等，讓孩子們在實際應(yīng)用中加深對句型的理解。

在作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠按時完成，但部分學(xué)生的作業(yè)中存在語法和拼寫錯誤。這可能是因為他們在寫作時缺乏足