《一共有多少》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《一共有多少》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一共有多少》，選自2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材第二章“比較”中的第二節(jié)。本節(jié)課主要教授學(xué)生通過觀察和操作，理解加法概念，學(xué)會(huì)用加法解決實(shí)際問題，如計(jì)算兩個(gè)數(shù)量的總和。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前一章節(jié)已學(xué)習(xí)了分類和比較的方法，對(duì)物體的數(shù)量有了初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，通過具體的實(shí)物操作，將加法概念與實(shí)際情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：觀察實(shí)物圖片，進(jìn)行加法運(yùn)算；用加法解決生活中的簡單問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)據(jù)分析能力。通過理解加法概念，學(xué)生將提高問題解決和數(shù)學(xué)應(yīng)用的核心素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析實(shí)物情境，抽象出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用加法運(yùn)算進(jìn)行解答，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考習(xí)慣和邏輯推理能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解加法的基本概念，能夠通過觀察和操作將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，能夠正確書寫加法算式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際情境中抽象出加法算式，尤其是當(dāng)實(shí)物數(shù)量較多時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別和計(jì)算。

②培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生能夠理解加法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系，如加數(shù)、和的概念。

③引導(dǎo)學(xué)生從具象思維向抽象思維過渡，即從具體的實(shí)物操作逐步過渡到符號(hào)化的加法運(yùn)算。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解加法概念和演示例題，幫助學(xué)生建立加法運(yùn)算的基本框架。

2.情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中探索加法運(yùn)算的運(yùn)用。

3.互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示實(shí)物圖片和動(dòng)態(tài)加法過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生答題情況，提高學(xué)習(xí)效率。

3.利用實(shí)體教具，如小棒、計(jì)數(shù)珠等，進(jìn)行實(shí)際操作，幫助學(xué)生形象理解加法運(yùn)算。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括加法概念的基本介紹和幾個(gè)簡單的加法例題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試解決。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能找到生活中的加法例子嗎？”和“加法算式中的各個(gè)部分分別是什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫饧臃ǖ幕靖拍睢?/p>

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步構(gòu)建加法概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)涉及加法的簡單故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加法運(yùn)算的規(guī)則，通過實(shí)物演示和例題分析，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用小棒或其他物品進(jìn)行加法操作，加深對(duì)加法概念的理解。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)加法概念的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，通過操作實(shí)物來理解加法運(yùn)算。

提問與討論：學(xué)生在遇到不理解的地方時(shí)，勇于提問并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解加法概念，幫助學(xué)生建立加法運(yùn)算的基本框架。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)加法運(yùn)算。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解加法運(yùn)算，掌握加法技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如解決生活中的加法問題。

提供拓展資源：提供一些加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過解決實(shí)際問題來鞏固加法運(yùn)算。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

作用與目的：

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后在本節(jié)課中取得了以下效果：

1.理解加法概念：學(xué)生能夠理解加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，能夠用加法算式表達(dá)實(shí)際生活中的問題。

2.掌握加法運(yùn)算：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加法運(yùn)算，正確書寫加法算式，并能夠準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。

3.解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、人數(shù)統(tǒng)計(jì)等，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)邏輯思維：通過加法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠逐步從具體實(shí)物操作過渡到抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)運(yùn)算。

5.提高問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)新的數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠主動(dòng)嘗試運(yùn)用加法運(yùn)算進(jìn)行解答，有效提高了問題解決能力。

6.形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.在課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的交流和合作。

2.在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用加法運(yùn)算解決實(shí)際問題，如將小組人數(shù)相加，計(jì)算總?cè)藬?shù)等，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成加法運(yùn)算題目，正確率較高，表現(xiàn)出對(duì)加法運(yùn)算的熟練掌握。

4.在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的加法練習(xí)和游戲，提高了學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.在反思總結(jié)中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己在加法運(yùn)算中的不足，并提出改進(jìn)措施。

6.在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)生能夠自覺運(yùn)用加法運(yùn)算解決實(shí)際問題，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的物品圖片，將每種物品的數(shù)量相加，并寫出相應(yīng)的加法算式。

物品圖片：????+??????

解答：4+3=7

答案：一共有7個(gè)蘋果。

2.小明有3個(gè)球，小紅給了小明2個(gè)球，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)球？請(qǐng)用加法算式表示。

解答：3+2=5

答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)球。

3.學(xué)校里有5個(gè)男生和6個(gè)女生，請(qǐng)問一共有多少個(gè)學(xué)生？請(qǐng)用加法算式表示。

解答：5+6=11

答案：學(xué)校里一共有11個(gè)學(xué)生。

4.下面是一些動(dòng)物的數(shù)量，請(qǐng)將它們的數(shù)量相加，并寫出相應(yīng)的加法算式。

動(dòng)物數(shù)量：??????+????????

解答：3+4=7

答案：一共有7只動(dòng)物。

5.媽媽買了3斤蘋果，又買了2斤香蕉，請(qǐng)問一共買了多少斤水果？請(qǐng)用加法算式表示。

解答：3+2=5

答案：媽媽一共買了5斤水果。

補(bǔ)充說明：

-這些作業(yè)題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)加法概念的理解，并能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-每個(gè)題目都要求學(xué)生觀察實(shí)物圖片或描述的情境，然后進(jìn)行加法運(yùn)算，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問題解決能力。

-答案部分直接給出了運(yùn)算結(jié)果，學(xué)生可以通過對(duì)比自己的答案來檢查自己的運(yùn)算是否正確。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況，了解學(xué)生對(duì)加法概念和運(yùn)算的掌握程度，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法概念的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法的定義、加數(shù)、和的概念

-重點(diǎn)詞匯：加法、加數(shù)、和

-重點(diǎn)句子：加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

②加法算式的書寫

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法算式的結(jié)構(gòu)、加法運(yùn)算的順序

-重點(diǎn)詞匯：加號(hào)、等號(hào)、加法算式

-重點(diǎn)句子：加法算式由加數(shù)、加號(hào)和和組成，如3+4=7。

③加法運(yùn)算的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用、問題解決策略

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)際應(yīng)用、問題解決、策略

-重點(diǎn)句子：我們可以用加法運(yùn)算來解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算總數(shù)、找零等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《一共有多少》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)，但仍有部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容理解不夠深入。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題和任務(wù)，確保學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)活動(dòng)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

1.反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生在預(yù)習(xí)后的課堂表現(xiàn)，了解預(yù)習(xí)效果。

-收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，了解他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中的困惑和問題。

改進(jìn)措施：

-提供更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的提示。

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，如在線討論或小組合作，以提高學(xué)生的參與度。

-在課堂上預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠積極參與討論和活動(dòng)，但對(duì)于加法運(yùn)算的理解仍存在一定的困難。特別是在處理較為復(fù)雜的加法問題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出迷茫。

2.反思活動(dòng)：

-分析學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，特別是他們?cè)诮鉀Q加法問題時(shí)的反應(yīng)。

-收集學(xué)生的課堂練習(xí)，查看他們?cè)趯?shí)際問題解決中的表現(xiàn)。

-與學(xué)生討論他們對(duì)加法運(yùn)算的理解，識(shí)別他們的困惑點(diǎn)。

改進(jìn)措施：

-在講解加法概念時(shí)，更多地使用直觀的教具和實(shí)物演示，幫助學(xué)生建立直觀的加法模型。

-設(shè)計(jì)不同難度的加法問題，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在解決問題的過程中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。

-加強(qiáng)對(duì)加法運(yùn)算規(guī)律的講解，幫助學(xué)生掌握解決問題的策略。

最后，在布置課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但缺