《探究校園中的植物》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教科版

《探究校園中的植物》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，本節(jié)課旨在通過校園實(shí)地觀察和探究，讓學(xué)生了解校園中植物的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以實(shí)踐活動(dòng)為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，提高對(duì)自然科學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過觀察、記錄和分析校園中的植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。

2.環(huán)保意識(shí)素養(yǎng)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性，提升環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.信息處理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，能夠從觀察中提取有用信息，形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-校園植物的分類與特征：讓學(xué)生能夠識(shí)別校園中常見的植物種類，如喬木、灌木、草本等，并了解它們的基本特征和生長(zhǎng)習(xí)性。

舉例：通過觀察樹葉的形狀、顏色、紋理等特征，學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的樹木，如松樹和柳樹。

-植物的生態(tài)環(huán)境作用：讓學(xué)生理解植物對(duì)校園生態(tài)環(huán)境的重要性，包括凈化空氣、保持水土、提供棲息地等。

舉例：講解植物通過光合作用釋放氧氣，改善校園空氣質(zhì)量的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-植物的科學(xué)觀察方法：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和記錄，包括觀察的順序、方法和記錄的技巧。

難點(diǎn)：學(xué)生在觀察時(shí)往往缺乏目的性和系統(tǒng)性，難以抓住關(guān)鍵特征。

舉例：教會(huì)學(xué)生從植物的整體形態(tài)、葉子的排列方式、花朵的結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察，并記錄下關(guān)鍵信息。

-植物生長(zhǎng)條件的理解：讓學(xué)生理解植物生長(zhǎng)所需的基本條件，如土壤、水分、陽(yáng)光等。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解這些條件之間的相互作用和平衡關(guān)系。

舉例：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在不同土壤濕度、光照條件下，植物的生長(zhǎng)情況，從而理解這些條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)地觀察相結(jié)合的方法，先簡(jiǎn)要介紹植物分類和生長(zhǎng)條件的基礎(chǔ)知識(shí)，然后在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，學(xué)生分組對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行觀察記錄，通過討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)和問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.利用校園植物分布圖和植物科普資料作為教學(xué)媒體，輔助學(xué)生更好地識(shí)別植物種類和了解植物生長(zhǎng)環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道我們校園里有哪些植物嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧previouslylearnedaboutplantparts,photosynthesis,andtheimportanceofplantsintheecosystem.

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹校園中常見的植物類型，如喬木、灌木、草本植物，以及它們各自的特征和生長(zhǎng)習(xí)性。

-舉例說明：展示不同類型的植物圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

-互動(dòng)探究：

-分組觀察：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)觀察一種或幾種植物，記錄它們的生長(zhǎng)環(huán)境、外觀特征等。

-討論交流：小組間分享觀察結(jié)果，討論植物生長(zhǎng)的條件和生態(tài)環(huán)境作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-制作植物信息卡片：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，制作包含植物名稱、特征、生長(zhǎng)條件的卡片。

-植物分類游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的植物分類游戲，讓學(xué)生將卡片正確歸類到喬木、灌木、草本等類別。

-教師指導(dǎo)：

-觀察指導(dǎo)：在學(xué)生觀察植物時(shí)，教師提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生注意到植物的關(guān)鍵特征。

-練習(xí)反饋：在學(xué)生制作卡片和游戲過程中，教師提供及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物分類、生長(zhǎng)條件以及生態(tài)環(huán)境作用的重要性。

-反思：讓學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，以及存在的疑問。

5.課后作業(yè)（不占用課堂時(shí)間）

-學(xué)生選擇一種校園植物，進(jìn)行更深入的調(diào)查研究，包括植物的歷史、文化意義等，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《校園植物圖鑒》：介紹校園內(nèi)常見植物的詳細(xì)信息，包括拉丁學(xué)名、形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性等。

-《植物與環(huán)境》：探討植物與生態(tài)環(huán)境相互作用的科普書籍，涵蓋植物對(duì)環(huán)境的影響及環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

-《綠色校園建設(shè)》：介紹如何通過種植植物來改善校園環(huán)境，提高生態(tài)效益的實(shí)踐案例。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以持續(xù)觀察一種或幾種植物的生長(zhǎng)變化，記錄在觀察日記中，分析植物生長(zhǎng)過程中的環(huán)境因素變化。

-植物種植實(shí)踐：學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試種植一種植物，記錄種植過程，從種子發(fā)芽到成熟，觀察植物的生長(zhǎng)變化。

-校園植物多樣性調(diào)查：學(xué)生可以組成小組，對(duì)校園內(nèi)的植物種類進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)不同類型的植物數(shù)量，分析校園植物的多樣性。

-植物保護(hù)意識(shí)提升：通過研究校園內(nèi)珍稀或受保護(hù)的植物，提高學(xué)生對(duì)植物保護(hù)的意識(shí)，參與相關(guān)的保護(hù)活動(dòng)。

-植物文化研究：學(xué)生可以探究不同植物背后的文化意義，如詩(shī)詞中的植物象征、節(jié)日中的植物用途等，了解植物在人類文化中的地位。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的植物科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)試不同光照條件下植物的生長(zhǎng)情況，探究水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響等。

-植物科普講座：邀請(qǐng)植物學(xué)專家或校園綠化工作人員進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生更深入地了解植物知識(shí)。典型例題講解例題1：描述一種你熟悉的校園植物的外觀特征，包括其葉子、花朵和果實(shí)。

答案：我熟悉的校園植物是梧桐樹。它的葉子呈心形，邊緣有鋸齒狀；花朵為淡黃色，呈簇狀；果實(shí)為翅果，形狀像小飛機(jī)。

例題2：解釋為什么校園里的植物需要定期澆水。

答案：校園里的植物需要定期澆水，因?yàn)樗侵参锷L(zhǎng)的必要條件之一。水分能夠幫助植物吸收土壤中的養(yǎng)分，維持植物的正常生理活動(dòng)。

例題3：觀察校園中的一種樹木，記錄其在不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化。

答案：我觀察的樹木是柳樹。春季時(shí)，柳樹長(zhǎng)出嫩綠的葉子，花朵不明顯；夏季，柳樹的葉子茂盛，樹蔭濃密；秋季，柳樹的葉子變黃，開始落葉；冬季，柳樹的枝條光禿，進(jìn)入休眠狀態(tài)。

例題4：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，測(cè)試土壤濕度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-準(zhǔn)備兩盆相同種類的植物，確保它們的初始條件相同。

-一盆植物種植在濕潤(rùn)的土壤中，另一盆植物種植在干燥的土壤中。

-每天觀察兩盆植物的生長(zhǎng)情況，記錄下葉子的顏色、高度和生長(zhǎng)速度等。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出土壤濕度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

例題5：討論校園內(nèi)植物多樣性的重要性。

答案：校園內(nèi)植物多樣性對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性至關(guān)重要。多樣性意味著有多種植物共存，它們能夠提供不同的生態(tài)服務(wù)，如空氣凈化、土壤保持、生物多樣性保護(hù)等。此外，多樣的植物種類還能提供更多的學(xué)習(xí)和觀賞資源，增加校園的美觀性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《探究校園中的植物》這一課時(shí)，我深感實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性。在教學(xué)方法上，我采用了講授與實(shí)地觀察相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在校園中直接觀察植物，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們對(duì)植物有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)分組探究活動(dòng)非常有效，它不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，還讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到觀察和討論中。但是，我也注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，需要我在旁邊及時(shí)引導(dǎo)，確保討論的方向和深度。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過提問和舉例來引導(dǎo)學(xué)生思考，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，他們對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)有了顯著提高。他們能夠準(zhǔn)確地描述不同植物的特征，也能夠理解植物生長(zhǎng)的基本條件。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在科學(xué)觀察方法上還有所欠缺