【核心素養(yǎng)】3. 古詩三首 第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【核心素養(yǎng)】3.古詩三首第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)】3.古詩三首第3課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的欣賞能力、理解能力及文化素養(yǎng)為核心，結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課本內(nèi)容，通過以下三個環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：以生動有趣的故事引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.學(xué)習(xí)：通過逐句解讀、分析詩句，讓學(xué)生理解古詩的意境和表達(dá)技巧，同時注重詞語積累和語法運(yùn)用。

3.實(shí)踐：設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試背誦、默寫古詩，并進(jìn)行小組討論，分享對詩句的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠理解詩句的意義，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律，積累經(jīng)典詩句，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過古詩感悟詩人情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩歌的背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握古詩中的生字詞。

2.理解詩句的意象和情感。

3.體會古詩的韻律美。

難點(diǎn)：

1.古詩中的隱喻和象征手法。

2.古詩的歷史文化背景。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過多媒體展示生字詞的圖片和讀音，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并記憶。

2.意象和情感理解：通過分句講解、情感朗讀和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界。

3.韻律美體驗(yàn)：通過集體朗讀、吟誦和音樂輔助，讓學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏。

4.隱喻和象征理解：結(jié)合詩句背景和歷史文化知識，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，理解其深層含義。

5.歷史文化背景介紹：通過故事講解和資料分享，增加學(xué)生對古詩背景的了解，幫助學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《古詩三首》相關(guān)教材，確保每位學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片、背景資料，以及古詩朗讀視頻。

3.教學(xué)工具：電子白板、電腦、投影儀等，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置討論區(qū)，準(zhǔn)備必要的書寫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個問題引入，如“同學(xué)們，你們知道古代的詩人是如何用他們的筆觸描繪自然美景的嗎？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩，如《靜夜思》，詢問他們對于古詩的理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩的作者、背景和主要內(nèi)容。

-舉例說明：通過具體詩句，如“床前明月光，疑是地上霜?！敝v解詩句的意象和情感。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組選擇一首古詩，討論詩句中的意象和詩人表達(dá)的情感，隨后匯報(bào)討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩，并選擇一首進(jìn)行默寫。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生默寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，理解詩句。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-文化鏈接：介紹古詩背后的文化故事，如詩人的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的古詩，表達(dá)自己的情感。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-教師反饋：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，再次復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：讓學(xué)生課后閱讀，了解唐代詩歌的多樣性和藝術(shù)特色。

-《宋詞精選》：進(jìn)一步學(xué)習(xí)宋代詞人的作品，感受詞與詩的不同魅力。

-《詩人簡介集》：收錄了多位古代詩人的生平介紹，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景。

-《古詩欣賞指南》：提供古詩欣賞的方法和技巧，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-選取一首自己感興趣的古代詩歌，進(jìn)行深入研究，包括詩歌的背景、意象、情感和藝術(shù)特色。

-嘗試模仿古代詩歌的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩歌，表達(dá)自己的情感和思考。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的詩歌朗誦會，提升自己的朗讀和表演能力。

-訪問圖書館或在線資源，尋找更多與古代詩歌相關(guān)的資料，如詩歌選集、評論文章等。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論詩歌學(xué)習(xí)的心得體會，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-關(guān)注現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，比較古代詩歌與現(xiàn)代詩歌在形式和內(nèi)容上的異同。

-探訪當(dāng)?shù)氐奈幕z址或博物館，了解古代詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-通過繪畫、音樂等方式，表達(dá)對古代詩歌的理解和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌論壇、社交媒體，與其他詩歌愛好者交流心得，拓寬學(xué)習(xí)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古詩三百首》、《唐詩三百首》、《宋詩精選》等，選取與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的古詩，進(jìn)行深入閱讀。

-視頻資源：觀看《古詩吟誦》、《古詩欣賞》等系列視頻，聽專家對古詩的解讀和賞析。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇一首自己感興趣的古詩，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，包括了解詩人的生平、創(chuàng)作背景，分析詩句的意象和情感。

-學(xué)生嘗試用自己的語言翻譯古詩，理解詩句的深層含義，并寫下自己的感悟。

-學(xué)生可以選擇一首古詩進(jìn)行吟誦練習(xí)，感受古詩的韻律美，提高朗讀技巧。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)成果以書面或口頭形式與同學(xué)分享，促進(jìn)交流和共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的古詩，模仿課堂學(xué)習(xí)的古詩風(fēng)格，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-教師定期組織詩歌鑒賞活動，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時提供反饋和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)，通過多媒體展示古詩創(chuàng)作的時代背景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩人的情感。

2.設(shè)計(jì)互動式討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對詩句的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

2.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的評價過于單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

3.教學(xué)方法方面，課堂互動的形式較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論流程，確保每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，例如通過輪流發(fā)言或小組代表發(fā)言的方式。

2.多維度評價學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注