Unit 1 Hello Part A Revision（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

Unit1HelloPartARevision（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊Unit1HelloPartARevision。本單元主要圍繞問候、介紹和告別等日常交際用語展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)并鞏固PartA中的生詞和句型，如：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,nicetomeetyou,howareyou,I'mfine,thankyou等。

2.通過情境對話和角色扮演，讓學(xué)生熟練運用這些交際用語進(jìn)行日常交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.復(fù)習(xí)PartA中的故事內(nèi)容，理解故事大意，并能夠模仿故事中的對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流的能力，提高其英語聽說技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，增強學(xué)生對英語國家文化習(xí)俗的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交際過程中思考、分析并創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過復(fù)習(xí)和鞏固，提升英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常問候。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其喜歡參與角色扮演和互動游戲。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的英語聽說能力初步形成，但閱讀和寫作能力相對較弱。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過實際操作和互動交流來學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在記憶和使用新詞匯及句型時可能會感到困難。

-在實際交際中可能會因為緊張或不熟悉而難以流暢表達(dá)。

-部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-閩教版英語三年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-英語單詞卡片

-角色扮演道具

-白板和markers

-錄音機/音響設(shè)備

-教學(xué)視頻片段

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：口語練習(xí)APP）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如：在線英語學(xué)習(xí)平臺）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首英文歌曲“Hello”開始，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：通過提問方式讓學(xué)生回顧已學(xué)的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如：“Howdoyousay'hello'inEnglish?”，“Howdoyouintroduceyourself?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”等，并解釋它們的使用場合。

-舉例說明：通過展示不同時間段的問候場景圖片，讓學(xué)生理解并模仿正確的問候語。

-互動探究：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同時間段的問候情景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用新知識。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩配對，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽學(xué)生的對話，及時糾正發(fā)音錯誤，提供語言上的幫助。

4.活動拓展（約10分鐘）

-小組活動：每個小組選擇一個日常場景，如在學(xué)校、在公園等，編寫一個簡短對話，并表演給全班同學(xué)。

-教師反饋：教師對每個小組的表演進(jìn)行點評，給予正面反饋和建議。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的聽力或口語練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家里與家長進(jìn)行英語對話練習(xí)。

6.課后延伸（不計時）

-鼓勵學(xué)生在課后使用英語軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)行英語對話，增強學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，如“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”等，進(jìn)行日常問候和自我介紹。

2.學(xué)生在角色扮演和小組活動中展現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠自然地使用英語進(jìn)行交流，提高了聽說技能。

3.學(xué)生通過互動探究，加深了對英語交際用語的情境理解，能夠在不同場合正確使用相應(yīng)的問候語。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過實際對話練習(xí)，提高了語言的流利度和準(zhǔn)確性，對英語學(xué)習(xí)的自信心也有所增強。

5.學(xué)生能夠理解并模仿教材中的故事內(nèi)容，通過故事學(xué)習(xí)，提高了對英語文化背景的認(rèn)識。

6.學(xué)生在課后延伸活動中，通過使用英語學(xué)習(xí)軟件和家長互動，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何獲取和利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會了在團(tuán)隊中溝通和協(xié)作。

9.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，表現(xiàn)出更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和更高的學(xué)習(xí)熱情。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠獨立完成相關(guān)的聽力、口語和寫作練習(xí)，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況，如隨機抽取學(xué)生翻譯或造句。

-觀察：在角色扮演和小組活動中，觀察學(xué)生的參與度和語言運用能力，注意他們在實際交流中是否能夠正確使用所學(xué)知識。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的小測試，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，如聽寫新詞匯或完成簡單的對話。

教師將根據(jù)評價結(jié)果，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供額外的指導(dǎo)和支持。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和聽說練習(xí)，注意學(xué)生的發(fā)音、語法和詞匯使用是否準(zhǔn)確。

-點評：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：通過家長會或?qū)W生個人的方式，與學(xué)生或家長溝通作業(yè)完成情況，討論如何提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予積極肯定，通過口頭表揚或獎勵機制，激勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。

通過這些評價方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。同時，這些評價結(jié)果也為教師提供了寶貴的教學(xué)反思材料，有助于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到學(xué)生在Unit1HelloPartA的內(nèi)容上取得了明顯的進(jìn)步。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，比如通過歌曲導(dǎo)入、角色扮演和小組討論等。我發(fā)現(xiàn)這些活動有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

在課堂管理方面，我注意到每個學(xué)生的參與度有所不同。有的學(xué)生非?；钴S，能夠積極參與到每個環(huán)節(jié)中；而有的學(xué)生則比較內(nèi)向，參與度較低。我意識到需要更多地關(guān)注這些內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們也能夠自信地開口說英語。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬和實際對話練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并運用新學(xué)的問候語。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際運用時還是會出現(xiàn)錯誤，尤其是發(fā)音和語法方面。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是發(fā)音和語法的糾正。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生總的來說對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。他們能夠流利地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際應(yīng)用中還存在一些問題，比如在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中運用新詞匯時會出現(xiàn)混淆。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂上設(shè)置更多針對內(nèi)向?qū)W生的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作任務(wù)，讓他們有更多機會參與。

-加強個別輔導(dǎo)，尤其是對發(fā)音和語法的糾正，可以通過一對一的輔導(dǎo)或小范圍的分組練習(xí)來實現(xiàn)。

-設(shè)計更多的實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生在課堂上就能更多地練習(xí)新學(xué)的語言知識，增強他們的實際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-問候語的使用場合和正確形式（如：goodmorning,goodafternoon,goodevening）。

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和常用句型（如：Mynameis...,Iam...yearsold）。

-常見禮貌用語和應(yīng)答（如：Howareyou?I'mfine,thankyou.）

②重點詞匯：

-問候相關(guān)詞匯：hello,morning,afternoon,evening,fine,thankyou。

-自我介紹相關(guān)詞匯：name,age,from,student。

③重點句型：

-問候句型：Hello!/Goodmorning/afternoon/evening!/Howareyou?

-自我介紹句型：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom.../Iama...student.

-應(yīng)答句型：I'mfine,thankyou./Nicetomeetyou./It'snicetoseeyouagain.典型例題講解1.完成對話

-題目：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下面的對話。

A:__________?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:__________.

答案：Howareyou;I'mfine,too.

2.角色扮演

-題目：模擬一個早上見面的場景，用本節(jié)課學(xué)到的問候語進(jìn)行對話。

學(xué)生A：早上好，你叫什么名字？

學(xué)生B：早上好，我叫__________。

答案：學(xué)生B的名字，如：Tom

3.填空題

-題目：填入適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

"__________!Howareyou?"

"I'mfine,thankyou.And__________?"

答案：Hello;you

4.改寫句子

-題目：將下面的句子改寫為禮貌的問候語。

"Youare