讀窗邊的小豆豆有感

讀窗邊的小豆豆有感讀窗邊的小豆豆有感1淺顯易懂的文字，有趣的故事，美好的童年時(shí)光。這便是:《窗邊的小豆豆》一書，帶給我的感受了?！}記這一本書是日本的黑柳徹子寫的，他的書給予了我一份感動，一份留戀，一份愛。一群孩子，坐在電車?yán)锷险n。他們有的在畫畫；有的在讀書；有的在做有趣的物理實(shí)驗(yàn)；他們的午飯是“海的味道，山的味道”。他們甚至還可以趁著放暑假的時(shí)間，在禮堂里搭帳篷“露營”。呵呵，這的確是一所奇怪的學(xué)校??！可就是這樣一所奇怪的學(xué)校，讓許多“壞孩子”健康成長了，他們的童趣是任何大人都無法比擬的.，可能除了“巴學(xué)園”的小林校長以外，就沒人理解他們這樣做的“意圖”了。書中的小豆豆會經(jīng)常做一些淘氣的事情。她雖然被入讀的第一所學(xué)校退學(xué)，可是，她卻被“巴學(xué)園”接受了；被“巴學(xué)園”的小林校長接受了；被“巴學(xué)園”的小朋友們所接受了！“人之初，性本善?！泵總€(gè)孩子都有一顆心，一顆善良感易碎的心，需要長輩們的細(xì)心呵護(hù)，是啊，這就正如小豆豆這個(gè)“壞孩子”。有一次小豆豆向校長借了錢去買了一塊“健康樹皮”買樹皮的人說，你只要咬一咬樹皮，如果覺得苦，那就是生病了。校長很清楚，這是一個(gè)騙局！但是她每當(dāng)看見小豆豆慷慨的讓同學(xué)們咬假樹皮時(shí)。她沒有再阻止了，更沒有說出真相——因?yàn)樾《苟沟哪樕鲜侵懒送閭兒芙】?，而露出的笑容。我喜歡這本書，喜歡書里面的“巴學(xué)園”喜歡書里面的每一個(gè)人物。有善解人意的媽媽，有獨(dú)特教育方式的林老師，有團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)們，還有聰明伶俐的小豆豆。這里這本書里面的小豆豆深深吸引了我，她的古靈精怪；她的活潑可愛；她的天真無邪，足以讓我拋棄了原來那些愛看的漫畫書，走進(jìn)了書里的“巴學(xué)園”，走進(jìn)一個(gè)小朋友的真正的心靈里。讀窗邊的小豆豆有感2當(dāng)小豆豆每天都穿著整齊的衣服上學(xué)再把它們掛成破布條回家時(shí)，小豆豆的媽媽并沒有嚴(yán)厲的批評，而是挖空心思想去了解這是怎么發(fā)生的而豆豆又是怎么想的。這便是第二種教育方式，媽媽雖然不理解，但是也嘗試地站在女兒的角度上去體會這件事的有趣之處。這種教育方式明顯比第一種要上了一個(gè)臺階，有了努力去理解的階段，便能教育出更加富有創(chuàng)造力的孩子。最令人震撼的則是第三種——巴學(xué)園的校長的教育方式。小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了下水道，她就把下水道里的排泄物全挖了出來甚至堆成了一座小山，以找到自己的錢包。校長看到了不但沒有表示驚訝和奇怪，勒令她停止這樣做，反而以平淡語氣單單說了一句“找到了記得把它們堆回去”便作罷。很少有教育者能做到這樣，不對孩子的行為加以自己無端的揣測，完完全全地相信孩子們的每個(gè)做法都有他自己的理由，像對待成年人一樣簡單的囑咐一句就甩手不管。這種做法看似簡單，卻體現(xiàn)了對小豆豆充分的尊重和信任。于是小豆豆在無功而返之后不僅把坑填平一切收拾干凈，還對校長更加憑添了一份信任。這正是校長教育方式的過人之處。以上便是本書中雖然沒有明顯進(jìn)行比較，但是卻字里行間都隱喻著的三種教育方式?？梢詫⑺鼈兎譃閭鹘y(tǒng)、探索和尊重三種模式。傳統(tǒng)的教育方式不可謂不好，但卻缺乏效率和對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而且有時(shí)容易激發(fā)孩子的逆反心理最終適得其反，他們始終都不明白自己為什么要這樣做而不能那樣做。探索式的教育方式已經(jīng)比傳統(tǒng)的教育方式大大上了一個(gè)臺階，媽媽對小豆豆充分的體諒也一直嘗試著在理解，因此才沒有扼殺了天真爛漫的小豆豆的創(chuàng)造力和積極性。而校長的尊重式的.教育方式可以說十分打破傳統(tǒng)，但也十分有效。他將孩子和自己放在同樣的高度，盡自己的努力去體會他們的想法和各種稀奇古怪的念頭，從正確的方向以尊重的態(tài)度去引導(dǎo)，這也難怪雖然巴學(xué)園的老師從不強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，卻能讓孩子們有效率地學(xué)習(xí)，在公共場合表現(xiàn)得體，還不失每個(gè)人的獨(dú)特性。讀窗邊的小豆豆有感3我的好友，一位出色的語文人崔佳老師在他的隨筆《尋找》中這樣寫道：“我家門前有兩棵奇怪的樹。一棵叫做肅殺，另一棵叫做喧鬧。”我很喜歡這句，以及這篇文章。我們的生活環(huán)境、教育生態(tài)亦是如此，一邊是肅殺，一邊是喧鬧。在肅殺與喧鬧中，我們疲于奔命，安于現(xiàn)狀，最終變得茫然而失去了方向。江淮的夏季濕熱，讓人心生煩躁，無論是溽暑的氣候，還是聒噪的蟬鳴都攪擾得人不得安寧。在這樣的氣候里，如能遇到一兩本給人清涼的好書，自然是稱得上快哉了?！洞斑叺男《苟埂房梢苑Q得上一本清涼之作了。說來慚愧，這本書早就知道，可是因?yàn)閼卸枋韬?，遲遲沒有閱讀。這個(gè)暑假從孟曉笙老師那里借得此書，在三伏天里細(xì)細(xì)讀完，的確有一種清涼之感。我記得圣?？诵跖謇镌凇缎⊥踝印返男蜓岳镎f：“對不起，親愛的，我又把這本書寫給大人了?！焙⒆拥男奶锞褪恰霸谏饺濉?，而大人的.心田已是“出山泉水濁”。因而這類純美文學(xué)，童稚的文字的確是凈化心靈的良藥。小豆豆因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的學(xué)校里極不合拍而被勸退，去了一所很有特色的學(xué)?！蛯W(xué)園，并在這里認(rèn)識了一位懂孩子、真正能走進(jìn)孩子心靈的校長——小林宗作。小林宗作是一位懂孩子的教育家，是一位有人情味的校長。以廢舊的電車作為教室，給孩子們一種全新的體驗(yàn)；和孩子們一起創(chuàng)作校歌、讀詩、做韻律操；帶著孩子們品嘗山的味道和海的味道；為了幫助得小兒麻痹癥的高橋君重拾自信，學(xué)校召開了一次特殊的運(yùn)動會……更可貴的是，小林校長可以聆聽小豆豆四個(gè)小時(shí)的傾訴。在小林校長創(chuàng)設(shè)的這種教育生態(tài)下，學(xué)校的老師和同學(xué)們才會如此寧靜的學(xué)習(xí)和生活，他們每天睜大眼睛，發(fā)現(xiàn)世間的新奇。成長中也不是一帆風(fēng)順的，難免會遇到挫折、離別、痛苦……小豆豆喜歡阿泰，那種真摯的情誼寫得那么唯美動人；泰明同學(xué)得病去世了，同學(xué)們在送別好友時(shí)懂得了人生的生離死別。生命包含著歡笑與驚喜，生命同樣裹挾著悲傷與無奈……無論是哪一種，都是生命最真實(shí)的樣子。二戰(zhàn)時(shí)期，日本軍國主義給亞洲人民帶來了災(zāi)難，這包括日本人民。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)身邊的叔叔、哥哥們被送上戰(zhàn)場，再也沒有回來，當(dāng)東京遭到美軍飛機(jī)轟炸，巴學(xué)園在一片火海中化為廢墟時(shí)，一個(gè)幼小生命又怎么能理解這復(fù)雜的背景原因呢？寫到戰(zhàn)爭時(shí)，作品已快接近尾聲。作者也不愿意硝煙炮火這種不和諧的東西破壞整部作品的寧靜。說實(shí)話，這是一本讓我感動的兒童文學(xué)。上次有這種感覺的還是讀完巴西作家保羅·柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》的時(shí)候。作為教育者，我很欽佩小林宗作校長教育思想和教育策略。教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛先生的“教育兩問”在網(wǎng)絡(luò)廣為流傳。王文湛先生說：“教育工作者要經(jīng)常思考兩個(gè)問題，第一假如我是孩子？第二假如是我的孩子？”真正的教育者應(yīng)該是很純粹的，誠于中形于外，把個(gè)人的功利拋之腦后。于漪老師概括得最精準(zhǔn)：“胸中有書，目中有人！”南開大學(xué)張伯苓校長在新中國成立后，將自己一輩子心血?jiǎng)?chuàng)建的南開交給國家?！澳祥_雖是私立，但不是私有?！睆埐咝ｉL的這句話就是一個(gè)教育者本真人格的寫照。因而也只有像張伯苓、陶行知、小林宗作這樣的校長才能稱得上教育家?？鬃诱f：“求仁而得仁，又何怨乎？”教育還有很多不得已，不完滿，期待每個(gè)教育工作者去反思、改進(jìn)。我們還在求“仁”的路上，雖然道路上有喧囂有肅殺，但不要忘記去“尋找”！讀窗邊的小豆豆有感4童年是漫長又是短暫的，當(dāng)我5歲的時(shí)候，遙望那高大的學(xué)校，心里不由得羨慕起來，覺得好想快快長大?？墒?，歲月如梭，一下子，我便成了一個(gè)學(xué)校的大姐姐，一個(gè)快要小學(xué)畢業(yè)了的學(xué)生。老師前幾天借了我一本書，讓我好好地回味。我興奮不已，拿著書飛奔家門。這本書的作者是日本作家黑柳徹子，書中講述了作者童年時(shí)快樂的時(shí)光。因?yàn)樽髡咝r(shí)候活潑好動，心里“詭計(jì)多端”，才上1年級就退學(xué)。接著媽媽帶她來到了“巴學(xué)園”，這是一所特殊的學(xué)校。學(xué)生是在電車的車廂里上課的，校長是極讓孩子喜歡的小林宗作老師。當(dāng)作者來到學(xué)校時(shí)，便慢慢地迷戀上這座學(xué)校。在這里，作者的性格逐漸地變好，逐漸地變乖，而且交了許許多多的好朋友。但最后，因?yàn)槭澜绱髴?zhàn)侵略日本，“巴學(xué)園”被炸毀，小林宗作老師也沒有了。這讓作者感到最遺憾最惋惜。作者在小時(shí)候，因?yàn)樽x音的含糊，所以大多數(shù)人都叫她小豆豆。小豆豆特別喜歡跟別人溝通，這也許是她被趕出學(xué)校的其中原因之一吧！當(dāng)小豆豆第一次來到學(xué)校的時(shí)候，需要面試。她來到校長的辦公室，校長陪伴著小豆豆整整聽了四個(gè)小時(shí)的話，這無論是以前還是在家，從沒有一個(gè)人這么認(rèn)真地聽小豆豆說一些幼稚無聊的話，所以小豆豆也越說越來勁了。我想：這是校長的傾聽，傾聽孩子的心聲，是美好的，即使是一些自己不想聽的。學(xué)會傾聽，是對孩子的尊重，不管聽懂多少。我覺得這就是孩子們喜歡校長的原因。“巴學(xué)園”的午飯是特別的，這是校長先生為此制作的“海的味道，山的味道”，目的就是想讓孩子們不挑食。當(dāng)小豆豆頑皮起來的時(shí)候，校長完全不搭理，但這說一句話：“玩完了要放回原先的位置”。“巴學(xué)園”的功課表是特殊的。這是多么美好的童年啊！在學(xué)校度過的.日子，變成了短暫，增加了快樂。這種童年令人向往。歲月不再漫長，不再遙遠(yuǎn)。我真希望我們中國也有這么的一個(gè)學(xué)校啊！這將是一件多么美好的事。沒有了考試的憂傷和煩惱，沒有了我們心里頭的殘缺。在我心中的童年，是充滿快樂的，在我心中的童年，沒有任何的煩惱。而這一次又一次的考試，還要想著回家的滋味。哎！這本書，是一個(gè)作者真實(shí)的故事?；匚锻辏肺煌辏一刈约和曜羁鞓返氖虑椋浰械膽n傷，正是這本書的主旨所在。池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……短暫的童年時(shí)光，只是我一生中的一小部分，但我期待著這童年過得慢些，再慢些。讀窗邊的小豆豆有感5《窗邊的小豆豆》是一個(gè)很有趣的故事，講述小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生的各種趣事。其中《放回原處》是講小豆豆有始有終的事最令我感動。小豆豆去上廁所時(shí)，她最喜愛的錢包掉進(jìn)了廁所里。于是她就找到了掏口用舀子把廁所里的東西挖出來，正在掏廁所里東西的時(shí)候，上課鈴響了。校長對小豆豆說：“挖完了再把東西全部放進(jìn)去！”可是小豆豆把廁所掏空了都沒找到。小豆豆又找校長說的，把所有東西都放進(jìn)去，再把地上被水淋濕的泥土地放進(jìn)去。通過故事，我明白了，做事情要有始有終不能事情做了一半就半途而廢。校長激勵(lì)了小豆豆，小豆豆也遵守言行把東西都放回去了，這使我想起了這件事。一個(gè)星期六，弟弟在玩玩具，他一會兒搭積木。一會兒把模型，一會兒玩小汽車。沒一會兒，他就把家里弄得亂七八糟。我很不開心。他玩了一會兒覺得很沒意思，就回房間了。姨媽走出房間，看見地上散亂的玩具，沒關(guān)的電視與沒洗的水果盤，心中頓時(shí)有了一團(tuán)怒火，像一只生氣的獅子。又看見我在發(fā)呆，就非常生氣地叫我把這些東西收起來，把電視關(guān)上，把水果盤洗掉。姨媽的.怒火才消了一半。我想：要是弟弟有小豆豆的品質(zhì)，有一個(gè)小林校長提醒他就好了。于是，我把他叫出來給他講了小豆豆的這個(gè)故事。他自己就把積木、小汽車等玩具收起來，把電視關(guān)掉了，把水果盤給洗了?？粗艿茏杂X地把東西收拾好了，我心中充滿了自豪與興奮。嘻嘻，《窗邊的小豆豆》這本書，看了好有用??！讓我明白了許多道理。也讓我改掉了許多老毛?。∪绻v給別人聽，別人也會懂得道理改掉毛病。同時(shí)，也給我的童年增添了一份精彩，與一份收獲??！我喜歡《窗邊的小豆豆》。讀窗邊的小豆豆有感6這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小竟豆非?；顫娍蓯?，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。我讀了這本書后，覺得小竟豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小竟豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小竟豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小均麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小竟豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小竟豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小竟豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小竟豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小竟豆不但不嘲笑一個(gè)患了小均麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小竟豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會嘲笑那同學(xué)，一次，我聽媽媽說，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔猓斐闪搜韵碌腵部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小竟豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。讀窗邊的小豆豆有感7我家的書架上，靜靜地躺這一本書——《窗邊的小豆豆》，那是我上小學(xué)時(shí)候最喜歡讀的一本書之一。小豆豆原本是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的性格古怪“壞學(xué)生”，和老師、同學(xué)、學(xué)校格格不入，最后被迫退學(xué)。讀到這里，我為小豆豆鳴不平。其實(shí)，只是其它同學(xué)、老師、學(xué)校不理解小豆豆而已。后來，小豆豆轉(zhuǎn)到一個(gè)新的學(xué)校。從此，小豆豆的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。新學(xué)校巴學(xué)園和舊學(xué)校不一樣，這里的教學(xué)方式方式先進(jìn)，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒有沉重的學(xué)習(xí)壓力。在哪里，一切都是自由的，每個(gè)學(xué)生都是平等的。每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的興趣愛好去學(xué)習(xí)，可以做自己喜歡做的事情。后來，小豆豆在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，迅速成長成一名發(fā)揮自己特長的三好學(xué)生。讀到這里，我十分感慨。我羨慕小豆豆的幸運(yùn)，羨慕她有理解她、支持她的父母，有一個(gè)好的學(xué)校、一個(gè)寬松的，可以發(fā)揮自己特長愛好的學(xué)校。然后再想想自己的父母和學(xué)校，有點(diǎn)失落。我的父母都是白領(lǐng)，賺得錢不少，我們家的生活條件也很好，可是他們對我的要求太嚴(yán)格了。整天都叫我學(xué)習(xí)，學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，我都沒有自己的時(shí)間來做自己喜歡做的事情。我上的'學(xué)校是一所普通的學(xué)校，學(xué)校是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，不注重學(xué)生特長的培養(yǎng)。在這樣的學(xué)校里，我的愛好特長不能自由發(fā)揮，整天淹沒在學(xué)習(xí)中。我好像像小豆豆一樣，有她那樣的父母，進(jìn)入巴學(xué)園一樣的學(xué)校上學(xué)。讀窗邊的小豆豆有感8《窗邊的小豆豆》是我讀過的最令人印象深刻的一本書。它是由日本作家黑柳徹子寫的。主要說：一年級因淘氣而輟學(xué)的小豆豆，進(jìn)入了一所新學(xué)?！蛯W(xué)園。在那里，小豆豆認(rèn)識了很多人，一天天快樂地學(xué)習(xí)和成長。巴學(xué)園很有趣！那里的教室是一輛廢舊的電車。學(xué)生們可以隨意坐在他們想坐的地方。書包可以放在籃球籃或櫥柜里。在巴學(xué)園，你可以先上任何你想上的課，只要你完成一天的作業(yè)OK了！最讓我貪婪的'是，巴學(xué)園的午餐是自己準(zhǔn)備的，還有海的味道，山的味道。這是什么意思？也就是說，午餐應(yīng)該有山，海，如果沒有山，小林夫人會給芋頭，沒有海，小林夫人會給魚丸。讀著我的唾液就會流出來！幸運(yùn)的是，小豆豆在巴學(xué)園遇到了和藹可親的小林校長。小林校長聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的故事，中間沒有打哈欠，也沒有不耐煩。有這么好的校長真是令人羨慕！然而，我也很幸運(yùn)遇到了一位好老師，那就是我的班主任——老師。一年級的時(shí)候，我經(jīng)常在課堂上控制不住自己。我會低聲說話，做一些小動作……但這些都沒有改變老師對我的愛。下課后，她會和我聊天，微笑著聽我說我認(rèn)為很有趣的事情……我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，我想像小豆豆一樣快樂地生活和學(xué)習(xí)。讀窗邊的小豆豆有感9“這是一本所有母親、所有老師、所有識字的孩子和所有曾經(jīng)是孩子的人都應(yīng)該讀的書。”我是被這句推薦語吸引而認(rèn)識的《窗邊的小豆豆》，拿起，便不舍放下?！洞斑叺男《苟埂?，講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。小豆豆是一個(gè)天真活潑又充滿幻想的孩子，因?yàn)楹芏嗥婀值淖龇ū徽J(rèn)定是“怪怪”的孩子而被學(xué)校退學(xué)，來到巴學(xué)園。在巴學(xué)園小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她的`將來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。跟隨小豆豆的身影，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)清新、奇幻、充滿希望和快樂的童年世界。她和校長聊了整整4個(gè)小時(shí)，嘗到了“海的味道”“山的味道”，看到了電車學(xué)校，聽到了“非?？鞓?、快樂非?！钡淖詣?chuàng)歌曲，參加了來自大禮堂的露營以及暑假里那快樂的溫泉旅行……隨著小豆豆的足跡，我可以感受到“在春風(fēng)中開始的上學(xué)第一天”是多么溫暖，知道“實(shí)際上，小孩子不管看上去有多么小，對真正有趣的事情，是絕對能夠聽懂的”，也體會到只要有快樂，即使是沒有星星、月亮的露營，也會讓人感到滿足。在這份快樂的牽引下，我的內(nèi)心蕩漾起對童年的追憶、對童心的追尋?！按斑叀笔且粋€(gè)隱喻，給人一種被排除在外的感覺，如同小豆豆在第一所學(xué)校中被排斥。巴學(xué)園是一個(gè)包容開放的學(xué)校，這里有耐心的校長和親切的老師，允許孩子自由選擇想上的課，只要放學(xué)前完成作業(yè)要求；允許孩子把廁所挖成小山，只要最后“放回原處”；引導(dǎo)孩子用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用耳朵欣賞音樂……這里沒有對比、沒有差異、沒有分化，只有接受、發(fā)現(xiàn)、包容和愛。巴學(xué)園里的小林校長總是用“然后呢”“你真是一個(gè)好孩子啊”給予學(xué)生最大的耐心和關(guān)愛；小豆豆的媽媽沒有因?yàn)楹⒆颖煌藢W(xué)而將焦慮傳遞，沒有因?yàn)楹⒆痈鞣N奇怪的舉動而去強(qiáng)制要求孩子，她總是給予孩子最大的信任和疼愛。也正是因?yàn)檫@種容納和愛，小豆豆擁有了一個(gè)幸福的童年，成長為一個(gè)人格健全、性格健康并有所為的人。親愛的朋友，空閑時(shí)看看《窗邊的小豆豆》吧。在書中，孩子們能找到平等、尊重、自由和關(guān)愛，教育者能找到純粹、平和、包容的職業(yè)之美，長大后的人能找到樸實(shí)、簡單、快樂的生活真諦。讀窗邊的小豆豆有感10黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》讓我大開眼界！這本書主要寫道，小豆豆因?yàn)樘詺舛z學(xué)，來到巴基斯坦學(xué)院。一來到巴基斯坦學(xué)院，小豆豆就和校長聊了四個(gè)小時(shí)。小林校長也非常關(guān)心小豆豆，讓小豆豆成為學(xué)校里每個(gè)人都能接受的學(xué)生。這本書的小豆豆原本是個(gè)淘氣的孩子，但來到巴學(xué)園后，卻成了一個(gè)快樂活潑的好孩子。這所學(xué)校有很多特點(diǎn)，比如巴學(xué)園的教室是有軌電車，家長要準(zhǔn)備好午餐時(shí)的“海味，山味”、巴基斯坦學(xué)院的.教學(xué)方法是學(xué)生選課。最后，小豆豆獲得了校運(yùn)會第一名，獎(jiǎng)品是蔬菜。小林校長這種方式很少見，讓我覺得校長對學(xué)生很好，學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)會感到快樂和放松?！洞斑叺男《苟埂分械男×中ｉL是一個(gè)典型的善良校長，這樣的學(xué)校和教學(xué)方法也非常罕見。在生活中，一些學(xué)校也會出現(xiàn)這種“問題學(xué)生”，如果學(xué)校能學(xué)習(xí)巴基斯坦學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)，我相信學(xué)生能更好地成長。這本書讓我明白，學(xué)習(xí)不是硬著頭皮就能完成的，而是用不同的方式去教育、鍛煉、磨礪孩子才是成功的。讀窗邊的小豆豆有感11成為母親后，童年時(shí)候的往事漸漸地被忙碌的生活瑣事淡化了，當(dāng)那些往事被我淡忘得差不多的時(shí)候，《窗邊的小豆豆》卻在不經(jīng)意間帶著我，在看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我。我會看這本書，純粹是處于偶然，可是一拿起來就再也舍不得放下了。作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式，完美的現(xiàn)代教育，使我的心頭流淌著溫暖的感動?！洞斑叺男《苟埂肥侨毡九骷液诹鴱刈拥淖髌?，她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停地告誡她。她上課的時(shí)候會和窗外駐留的燕子講話；她畫畫的時(shí)候會把課桌上都涂滿了顏料；她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等?？傊《苟闺S心所欲地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。還好有一個(gè)老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”校長——小林宗作先生。就是他，在小豆豆到巴學(xué)園的第一天聽小豆豆說了4個(gè)鐘頭的話：也是他，每當(dāng)看到小豆豆，就會說：“你真是一個(gè)好孩子！”書中，讓我印象頗為深刻的，是小豆豆與校長先生初次見面的場景。小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說四個(gè)小時(shí)的話，一個(gè)一年級的孩子，還是和校長先生，這是多么不可思議的事啊！而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。就是這樣一個(gè)校長，一生致力于教育方法的研究，他說：無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。這位令我敬重的小林宗作先生正是這么做的，也因此他讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長，成了一個(gè)被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時(shí)光。同樣是基于愛，我們身邊的很多父母并非未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認(rèn)為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，而我也并無意指責(zé)或評判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時(shí)候，愛的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。對于這一點(diǎn)，無論是教師還是父母都要去深深地思考。小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園是一所開放、自由、沒有束縛的"烏托邦學(xué)校"。它的課程、紀(jì)律、甚至座位，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。你可以說它與正規(guī)的教育制度脫了軌，但也可以說它給現(xiàn)代教育注入了新的活力。它的大門是兩棵非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子，是的，它們是兩棵有根的還在長的樹。最奇妙的是學(xué)校里的教室，你一定猜不到的，它們是用真正的電車改建成的“電車教室”。上課的時(shí)候，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周都有兩次涂鴉課，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平時(shí)還有露營啦、野炊啦、茶話會啦許許多多的有趣的事。在教學(xué)上，巴學(xué)園有兩大特色。一是保護(hù)孩子的好奇心，也正是這一點(diǎn)是它顯得與其他學(xué)校與眾不同。仔細(xì)想來，這是一件很可悲的事情，因?yàn)檫@樣就意味著大多數(shù)學(xué)校所作的事情是磨滅孩子好奇心的'，而且更可悲的是，這些學(xué)校孩子認(rèn)為她的做法是為了完成學(xué)校的使命，將孩子塑造成統(tǒng)一的模型去“更好的適應(yīng)生活”。事實(shí)上，小學(xué)是孩子接受正式教育的開始，如果這時(shí)就將孩子的好奇心抑制住，將他們身上的棱角磨平，那么今后還有什么創(chuàng)新性可言？每一階段的教育都要使學(xué)生具備某種能力，為他接受更高一級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但我認(rèn)為，這并不意味著我們必須將培養(yǎng)學(xué)生能力與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性對立起來。相反我們恰恰應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上使他們具備各種能力。猶太民族特別注重對孩子好奇心的保護(hù)，據(jù)說，猶太母親在孩子放學(xué)回家后所做的第一件事就是問孩子一個(gè)問題：“今天你提問了嗎？”他們十分看中孩子這方面的能力，他們認(rèn)為只有善于提問才善于思考從而才善于創(chuàng)新。也許這就是為什么猶太民族在漫長、艱難的發(fā)展史中出現(xiàn)了那么多有影響的思想家、發(fā)明家的奧秘所在吧！二是善于傾聽，這也是保護(hù)孩子好奇心的重要手段之一。捫心自問，有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情，甚至可以一動不動的聽上四個(gè)小時(shí)！很多人都說自己很愛孩子，自己所做的一切都是為了孩子。這樣的話的確很令人感動，可是為什么我們的愛總是得不到回應(yīng)？一個(gè)十分重要的原因就是我們不知如何去愛，不知道如何讓孩子感受到我們的愛。我們常常以愛的名義做著傷害愛的事情。從某種意義上說是我們不懂得愛孩子就要尊重孩子。因?yàn)椴蛔鹬睾⒆?，我們?jīng)常做一些違反他們自然成長規(guī)律的事，或拔苗助長，為他們制定一系列不切合實(shí)際且毫無意義的目標(biāo)，或?qū)⒆幼陨砻劝l(fā)出來的各種學(xué)習(xí)愿望進(jìn)行亂砍亂伐；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆?，我們不會平心靜氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆?，孩子出了一點(diǎn)差錯(cuò)，我們就懷疑他們的能力，然后就站在他們的對立面，以否定的態(tài)度阻止孩子去觀察、思考并用心去感受世界。巴學(xué)園的生活是豐富多彩的，每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課??！相信孩子們定會終身難忘。而象巴學(xué)園這樣的學(xué)校，我相信是絕大部分的孩子都會向往的地方?！洞斑叺男《苟埂愤@部作品能夠打動人心，除了展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)樂園“巴學(xué)園”之外，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最純凈的東西?？粗《苟沟男袨?，聽著校長先生的話，我們的心會安靜下來。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒有選擇的權(quán)利，而每一個(gè)父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運(yùn)的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林先生給了她最適宜的土壤，他的教育方針就是他自己說的“無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！彼?jīng)常帶著孩子們到大自然中去學(xué)習(xí)各種知識，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格?？傊?，這是一部能讓人回味無窮的作品，是一本所有母親、所有老師、所有識字的孩子和所有曾經(jīng)是孩子的人都應(yīng)該一讀的書。孩子讀了以后會從小豆豆的身上學(xué)到對學(xué)習(xí)要抱有積極態(tài)度；老師讀了以后會學(xué)到新的教育方式；而母親讀了以后也會學(xué)到新的教育方式；曾經(jīng)是孩子的人讀了以后會感受的童年的歡樂，仿佛又回到了童年。這些道理，說起來從事教育的人都知道，但要真的實(shí)施，就不那么容易了。所以說，校長先生真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學(xué)園也是讓人羨慕的。那么，作為教育者的我，努力要像小林先生一樣懂得孩子、信任孩子、尊重孩子，這是我的一個(gè)教育夢想，一個(gè)需要我去努力實(shí)現(xiàn)的教育夢想。讀窗邊的小豆豆有感12《窗邊的小豆豆》講述小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生的各種趣事，其中《放回原處》的事最令我感動。小豆豆上廁所時(shí)，最喜愛的錢包掉進(jìn)了廁所里，于是她找到了掏口用長舀子把廁所里的東西挖出來尋找錢包。校長看到了，對小豆豆說：“挖完了，再把東西全部放進(jìn)去！”小豆豆把廁所掏空了都沒找到錢包。只好照校長說的，把所有東西都放回原處。掏空廁所里的東西找錢包，這在大人們看來是多么不可思議的事情，然而校長看到了并沒有責(zé)備小豆豆，而是通過這件事情教育小豆豆，做事情要有始有終，對自己的行為負(fù)責(zé)任。星期六，弟弟在搗鼓玩具。他一會兒搭積木，一會兒組裝模型，一會兒玩小汽車，很快就把家里弄得亂七八糟。弟弟玩了一會兒覺得很沒意思，就回房間去了，留下一地的各種玩具。我正生氣著呢？這弟弟怎么這么有始無終。這時(shí)，姨媽走出房間，看見地上散亂的.玩具，臉色馬上就變得緋紅，心中似乎有一團(tuán)怒火在燃燒，隨時(shí)要爆發(fā)出來似的。我突然想到小豆豆《放回原處》的故事，調(diào)皮的弟弟就像調(diào)皮的小豆豆，小豆豆為什么能對自己的行為負(fù)責(zé)任啊，不就是因?yàn)橛幸粋€(gè)提醒她的校長嗎？想到這里，我把弟弟叫了出來，給他講了小豆豆《放回原處》的故事。聽了小豆豆的故事，弟弟非常慚愧，他的臉色瞬時(shí)變得通紅。他開始俯下身子把各種玩具歸位?？粗艿茏杂X地把各種玩具收拾歸位，我心中充滿了自豪與興奮，我想：讀了《窗邊的小豆豆》這本書講給別人聽，別人也會改掉壞毛病。讀窗邊的小豆豆有感13暑假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，在這本書里我認(rèn)識了許多新朋友：小豆豆、小林先生、青木惠子、松山朔子……除了這些新朋友之外，我最喜歡的就是巴學(xué)園這個(gè)學(xué)?！，F(xiàn)在請大家跟我一起走進(jìn)這個(gè)神奇的學(xué)校吧。從地里長出來的大樹校門，使我大吃一驚。我連忙跑過去一看：“哇，居然是真的大樹!”我想：過不了幾個(gè)月，這兩顆大樹一定會長得比電線桿還高。這下子比我以前的赤松學(xué)校的大門可要?dú)馀啥嗔?。兩棵樹連接的地方有一塊牌子，上面寫著——巴學(xué)園。我眨眨眼睛，側(cè)過臉問道：“媽媽，這里的‘巴學(xué)園’里的‘巴’是啥意思?”我走進(jìn)了學(xué)校，“哇，電車!”我像離弦的劍一樣沖過去，發(fā)現(xiàn)里面是個(gè)教室，除了把所有的座位換成了小學(xué)生的座位，再加上了黑板和講臺桌，其他都沒有變。正當(dāng)我出神的時(shí)候，媽媽對我說：“快去見校長，見完校長就能坐在電車教室里了?！蔽壹贝掖业叵蛐ｉL室跑去。校長是個(gè)矮矮的，看起來很和善的人。我想急著“坐”電車，于是就說：“校長先生，有啥問題讓我回答?”校長笑了笑說：“不用回答問題，想說什么就說什么吧?！币宦犨@話，我就開心起來，我的話匣子打開了。比如說：“我家有只兔子，它很溫順;爸爸是個(gè)運(yùn)動健將;我有好多輛玩具汽車……”校長先生在一邊饒有興趣地聽著。最后我覺得沒什么可說的.了，便停了下來。校長先生說：“你是我們學(xué)校的學(xué)生了?！毙ｉL先生看了看表：“哦，到午餐時(shí)間了!”我跟著校長來到了餐廳。啥，一個(gè)學(xué)校只有50個(gè)人?校長說：“大家把‘山的味道’和‘海的味道’拿出來!”我好奇地問校長先生：“什么是‘山的味道’和‘海的味道’?”“‘山的味道’是陸地上的，‘海的味道’是海洋里的?！蔽缧葸^后，老師把下午的任務(wù)寫在黑板上，小朋友們便從自己喜歡的那一門課開始。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的課，我們不一會兒就做完了作業(yè)，之后自由活動。我在自由活動的時(shí)候認(rèn)識了一輩子的好朋友——朔子和青木惠子。讀窗邊的小豆豆有感14讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。童年的小豆豆，上課的時(shí)候，總要把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍；不認(rèn)真聽課，卻站到窗子邊上，把化妝品廣告宣傳員叫進(jìn)教室來演出；老師講課時(shí)，她大聲嚷嚷著，跟那只在教室的屋檐下筑巢的燕子搭話?？傊《苟闺S性地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，不能遵守課堂紀(jì)律，以致學(xué)校要求她家長帶她轉(zhuǎn)學(xué)?！安灰押⒆邮`在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多?！边@就是讓小豆豆終身難忘的“巴學(xué)園”的小林校長的辦學(xué)宗旨。這位對幼兒教育有獨(dú)到的見解的校長收下了這個(gè)頗為另類的小學(xué)生。在巴學(xué)園完全開放式的教育教學(xué)環(huán)境中，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里孩子們的學(xué)習(xí)是充滿自由和自主的，小豆豆所有的好奇心得到了良好的釋放，所有的個(gè)性都在“大愛”的包容中自由成長。在巴學(xué)園里，真正提倡的是人性教育，教學(xué)內(nèi)容以興趣為導(dǎo)向，教學(xué)環(huán)境是舒適的，教學(xué)方法是靈活的，教學(xué)尺度是寬松的，老師不會刻意地去強(qiáng)調(diào)學(xué)生做的是對還是錯(cuò)，而是盡量去滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，再以適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生體驗(yàn)自己行為的后果。學(xué)生是在摸索中前進(jìn)，并體驗(yàn)成功的快樂。小豆豆每天都迫不及待地想著到學(xué)校上學(xué)，并在這種迫不及待中一天天長大，長成一個(gè)充滿智慧和善良、充滿好奇心和探究精神的好少年?！鞍蛯W(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設(shè)計(jì)。一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。豆豆的校長，規(guī)定一個(gè)班的`孩子不能超過三十個(gè)。還注重全面地培養(yǎng)孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為