部編版九年級(jí)上冊(cè)語文《智取生辰綱》導(dǎo)學(xué)案

21《智取生辰綱》學(xué)案（一）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知課文內(nèi)容。

2.分析環(huán)境描寫在文章中的作用。

3.具體分析梁山好漢的“智取

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.分析環(huán)境描寫在文章中的作用。

2.具體分析梁山好漢的“智取”。

【新知預(yù)習(xí)】

一、簡(jiǎn)介作家作品

施耐庵生平不詳，元末明初小說家，曾在錢塘（今浙江杭州）生

活。

《水滸傳》也稱《水滸》《忠義水滸傳》。它并非一人一時(shí)之作，

而是在民間口頭傳說，藝人講說演唱的基礎(chǔ)上由文人加工編撰而成

的。它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長(zhǎng)篇小說。此書

描寫了北宋末年“官逼民反”的歷史真實(shí)，熱情謳歌了農(nóng)民起義的正

義性。

二、小說基本常識(shí)

（1）概念：小說一一以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)

的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。

（2）小說分類：長(zhǎng)篇、中篇、短篇（按篇幅長(zhǎng)短）

（3）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境

（4）人物塑造方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等

（5）故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（序幕、尾聲）

【字詞預(yù)習(xí)】

一、給加點(diǎn)字注音。

趟

行（）虞

候（）嗔

怪（）愜

（）

樸

刀（）恁

地（）兀

的（）芥

菜（）

1

羅喧

()聒

噪()三阮

()省

得()

勾當(dāng)

()喏喏

連聲()剜

口割舌()

面面廝覷

()

二、解釋下列詞語的意思。

曉事：

忍氣吞聲：

喃喃吶吶：

絮絮聒聒：

熱不可當(dāng)：

分說：

勾當(dāng)：

死心塌地：

【課堂探究】

探究1:速讀課文，試用自己的話概述故事情節(jié)，要求說清故事

的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

探究2：小說以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu),

明線是什么？暗線是什么？

探究3：在文章中找出相應(yīng)的環(huán)境描寫，并分析其在文章中的作

用。

探究4：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方

面？

參考答案：

【字詞預(yù)習(xí)】

一、給加點(diǎn)字注音

zanyucheniuponanwiijia

zooguoruSnxinggiudangnuiwanqu

二、解釋下列詞語的意思

曉事：明白事理。

2

忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說什么話。

喃喃口內(nèi)吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。

熱不可當(dāng)：熱得無法抵擋。

分說：分辯。

勾當(dāng)：事情。

死心塌地：形容主意已定，決不改變。

【課堂探究】

探究1:

故事發(fā)生：楊志改時(shí)送生辰綱（開頭至“今日天下怎的不太平”）。

故事發(fā)展：七雄販棗蒙楊志（“楊志卻待要回言”至“自去一邊

樹下歇涼”）

故事進(jìn)一步發(fā)展：白勝設(shè)計(jì)誘官軍（“沒半碗飯時(shí)”至“也這般

羅啤”）。

故事高潮：楊志無奈買白酒（“那對(duì)過眾軍漢見了”至“自下岡

子去了”）。

故事結(jié)局：楊志誤失生辰綱（“那七個(gè)販棗子的”至“掙不得，

說不得”）。

尾聲：吳用智取生辰綱（最后一段）。

探究2：

明線：楊志押運(yùn)生辰綱。上路一一中計(jì)一一失綱

暗線：晁吳智取生辰綱。定計(jì)一一施計(jì)一一劫綱

探究3：

自然環(huán)境：①是指天氣酷熱，照應(yīng)下文的眾人行動(dòng)困難和軍士買

酒解渴；②是指黃泥岡上松樹林內(nèi)，交代劫生辰綱的地方。

社會(huì)環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)

夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對(duì)楊志的

歧視、輕視，如“量你是個(gè)遭死的軍人”“草芥子大小的官職，直得

恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因，也暗示了楊志

不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。

小說的環(huán)境描寫，在作品中一方面為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一

方面則用來烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。

探究4：

智用天時(shí)----六月初四正午

智用地利一一黃泥岡松樹林

智用人和一一上下齊心

智用計(jì)謀一

一穩(wěn)----扮客商，穩(wěn)住對(duì)方（初消疑心）

二誘一一佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方（消盡疑心）

三麻一一巧下藥，麻倒對(duì)方（放倒楊志）

21《智取生辰綱》學(xué)案（二）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.分析楊志形象特點(diǎn)及其失敗的原因。

2.掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。

3

3.辯證地評(píng)價(jià)作品，進(jìn)而樹立正確的歷史觀和人生觀。

【自主學(xué)習(xí)】

1.楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無智可

言呢？

2.速讀課文，畫出小說中能夠表現(xiàn)楊志思想性格的語句。歸納其

性格特點(diǎn)。

【課堂探究】

探究1：為什么如此一個(gè)精明，謹(jǐn)慎多智的楊志來押送生辰綱，

仍逃不了失敗的命運(yùn)？請(qǐng)?zhí)嫠偨Y(jié)一下失敗的原因是什么？

探究2：課文中有哪些矛盾沖突？你覺得最精彩的片段在哪里？

參考答案：

【自主學(xué)習(xí)】

1.楊志為了押運(yùn)成功，也是彈精竭慮、絞盡腦汁，文中許多地方

可看出他的智謀：

(1)他不多帶些兵，偽裝成客商就是為了掩人耳目，智藏行蹤。

(2)離京五七日后楊志對(duì)時(shí)間作了調(diào)整：五更一日中，辰牌一

申時(shí)：說明他小心謹(jǐn)慎，智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而

正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來活動(dòng)。

(3)楊志一行人放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：

說明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強(qiáng)盜也不愿走。

從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志是用心良苦的，為

保生辰綱的安全是煞費(fèi)苦心的。

2.(1)忠于職守、精明謹(jǐn)慎：如“五七日后，人家漸少，行客又稀，

一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，中時(shí)便歇?！?/p>

(2)急功近利、蠻橫粗暴：如“楊志趕著催促要行，如若停住，輕

則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。”“楊志跳起來喝道：那里去！

且睡了，卻理會(huì)?！薄皸钪敬罅R道：'你們省得甚么！'拿了藤條要打。

【課堂探究】

探究1：⑴天無時(shí)一