小學(xué)英語語音課教學(xué)案例(一)

小學(xué)英語語音課教學(xué)案例分析

周旭潔

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過近兩年的

英語學(xué)習(xí)，有了簡單的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫的能力；同時(shí)，學(xué)生

對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也具備初步的

自主、合作、探究能力。

2、教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語四年級(jí)下冊第一、二單元C部分

pronunciation的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。四年級(jí)上冊已經(jīng)學(xué)

習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21個(gè)輔音字母在單詞

中的讀音。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元

音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)

的能力。

3、課標(biāo)解讀

小學(xué)四年級(jí)應(yīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。雖然在

課程標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)里對語音沒有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的

二級(jí)要求中對語音目標(biāo)的要求是：（1）知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;

（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單

詞有重音。（5）語音清楚，語調(diào)自然。

4、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)讀音標(biāo)[ei]M[i：][e]和例詞cake,

snake,grapes,face,apple,bag,cat,hat,we,me,he,

she,egg,bed,desk,pen”

能力目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和

動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

情感目標(biāo)：

(1)進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)讀音標(biāo)[ei][ae][i：][e]和例詞cake,

snake,grapes,face,apple,bag,cat,hat,we,me,he,

she,egg,bed,desk,pen”

教具準(zhǔn)備：

課件、單詞卡片和磁鐵。

二、教學(xué)模式設(shè)計(jì)

授課的主要內(nèi)容四年級(jí)下冊第一、二單元C部分pronunciation

的內(nèi)容，是一節(jié)單純的語音課型。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)

讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，會(huì)讀課本中的16

個(gè)例詞和四個(gè)音標(biāo)[ei],除],[i：]和[e]o讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)

而提升自主學(xué)習(xí)的能力。教案設(shè)計(jì)如下：

Stepl>Warmingup

1、Greetingeachothero

2、Sing"ABC"song.

Step2、Presentation

1、教師詢問：HowmanylettersarethereinEnglish?Howmany

vowellettersarethereinEnglish?Whatarethey?

2、出示課件。今天我們就來學(xué)習(xí)元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)貝上

(Whatdothe"Aa"and"Ee"soundlikeintheword?)播放

課件或磁帶，學(xué)生聽。

3、播放課件或磁帶，學(xué)生跟讀之后回答：Whatdoes“Aa”and

soundlikeinthesewords?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aasoundslike[ei]

incake,grape,snake,face。Aasoundslike[ae]inapple,

bag,cat,hat.

4、老師邊示范教讀音標(biāo)[ei]、[ae]和相應(yīng)的例詞。

5、以開火車的方式檢查學(xué)生讀。cake,face,name,make

plate,take,snake,grape.

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Eesoundslike[i：]in

we,me,she,he。Eesoundslike[e]inbed,pen,deskeggo

7、全班齊讀課本Pronunciation中的單詞。

Step3>Practice

游戲“找主人”

1、游戲“找主人”

教師準(zhǔn)備單詞卡片。分別發(fā)給不同的學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)習(xí)

的發(fā)音規(guī)則，將卡片放在正確的位置。(今天我們的單詞小朋友，出

去玩了之后，都找不到自己的家了。請幫單詞小朋友找出自己的主人。

找對一個(gè)加二分。)

2、讀一讀，判斷下面每組詞劃線部分的讀音是否相同。

(1)hatface()

(2)cakeapple()

(3)deskme()

(4)threewe()

3、讀一讀，找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。

(1)A.weB.threeC.red

(2)A.nameB.mapC.cake

(3)A.heB.bedC.she

(4)A.grapesB.makeC.that

Step4、Production

Let'sread：

1、I'macat.I'mafatcat.I'mafatblackcat.I'ma

fatblackcatinahat.

2、Good,better,best.Neverletitrest.Tillgoodis

better.Andbetterbest.

教學(xué)方法是學(xué)說順口溜和TPR教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說順口溜不

僅可以使知識(shí)變得簡單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真

正將語音教學(xué)落到實(shí)處。

Step5、Summary

Whatdidyoulearninthisclass?WelearnedAaandEe's

pronunciation.

教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過對知識(shí)的小結(jié)，幫助

學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；

對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激

勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。

Step6、Homework

做活動(dòng)手冊上的習(xí)題

教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說順口溜不僅可以

使知識(shí)變得簡單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語

音教學(xué)落到實(shí)處。

三、第一次教學(xué)片段

根據(jù)教案設(shè)計(jì)，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)為：能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)讀音

標(biāo)”[ei]南][i：][e]和例詞cake,snake,grapes,face,apple,

bag,cat,hat,we,me,he,she,egg,bed,desk,pen”

能力目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口

和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

情感目標(biāo)為：進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)

生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

本節(jié)課在實(shí)施的過程中，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

但是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課，按部就班，從頭到尾就是填鴨式滿堂灌。而

且教學(xué)形式十分單一，都是采用啊“老師教，學(xué)生跟”這種教學(xué)模式。

直接影響了教學(xué)效果。沒有完成預(yù)設(shè)教學(xué)程序，在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)

活動(dòng)，結(jié)果只做了一個(gè)并且還有點(diǎn)亂。也沒有成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，只有

少數(shù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，

準(zhǔn)確讀出例詞。也沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂不夠活躍。

四、課后反思

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)英語的主要目標(biāo)是激發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培

養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。由

此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要，不可忽視的。而我的這一

節(jié)課在鞏固練習(xí)部分雖然也設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，但對真正激發(fā)全體學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和積極性并不太有效，而且占用時(shí)間太長。在鞏固練習(xí)部

分還有兩個(gè)練習(xí)題，有一定的難度，并不是每位同學(xué)都能做出來，所

以不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。課堂氣氛也很

沉悶，教學(xué)效果自然就大打折扣。因此，小學(xué)語音教學(xué)課一定要有好

的教學(xué)方法。若沒有好的教學(xué)方法，語音學(xué)習(xí)就像和背單詞一樣枯燥

無味，小學(xué)英語語音教學(xué)必須從小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循

語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽、說、做、說、

演、唱、玩、比、讀等多種語言學(xué)習(xí)方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)

能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如

何引導(dǎo)，如何去教。

五、改進(jìn)設(shè)計(jì)和第二次教學(xué)

(-)改進(jìn)設(shè)計(jì)

總結(jié)第一次失敗的教訓(xùn)，筆者有了以下的收獲：（1）明確于本節(jié)

課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee

的發(fā)音規(guī)律，會(huì)讀課本中的16個(gè)例詞和四個(gè)音標(biāo)[ei],[ae],[i：]

和：e]o讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。（2）音標(biāo)教

學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是

如何引導(dǎo)，如何去教。筆者對原教學(xué)設(shè)計(jì)做了如下修改：

Stepl、Warmingup

1、師生問候。

設(shè)計(jì)意圖：拉進(jìn)師生之間的距離。

2、共唱歌曲“ABC”song.之后，詢問：在ABC歌曲里有多少

個(gè)字母？多少個(gè)元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)元音字母

Aa和Ee的發(fā)音。

教學(xué)方法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生

課前的緊張情緒，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)為新課教學(xué)做鋪墊。

Step2、Presentation

1、教師出示課件，播放課件，學(xué)生聽后回答：“上面單詞中a

的發(fā)音相同嗎？”

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自

己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、播放課件,學(xué)生跟讀之后回答：Whatdoes"Aa"soundslike

inthesewords?弓]導(dǎo)學(xué)生回答:Aasoundslike[ei]incake,grape,

face,snakeo教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在

單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、老師教讀音標(biāo)[ei]及例詞。（編歌謠:爺爺砍樹，[ei][ei]

[ei]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在教授音標(biāo)的時(shí)候，

采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：Whatdoes"Aa"soundslike

inthesewords?弓]導(dǎo)學(xué)生回答：Aasoundslike固inapple,

bag,cat,hat.

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自

己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5、老師教讀音標(biāo)[史]及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[沏[史]

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在教授音標(biāo)的時(shí)候，

采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Eesoundslike[i：]in

we,me,she,he。Eesoundslike[e]inbed,pen,deskeggo

（編歌謠：穿針引線，[i：][i：][i：];小嘴巴，小嘴巴，[e][e][e]）

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法，TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：

通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)

律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

7、全班齊讀課本H頁和23頁P(yáng)ronunciation中的單詞。

教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有

個(gè)整體回顧。

Step3、Prctice

1、看動(dòng)作猜音標(biāo)

2、看口形猜音標(biāo)。

3、聽音標(biāo)舉卡片。

教師準(zhǔn)備若干音標(biāo)卡片，然后教師說：Showmeyour[ei],Show

meyour[ce],Showmeyour[i：],Showmeyour[e]o

4、聽單詞舉音標(biāo)卡片。

老師準(zhǔn)備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake,讓學(xué)生找字

母a在單詞cake的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標(biāo)卡片。

Step4、Production

1、游戲“找家人”。

教師把全班分成四個(gè)小組。準(zhǔn)備單詞卡片若干和四張畫有房子的

紙。每張房屋上分別寫上四個(gè)音標(biāo)。要求學(xué)生幫四個(gè)音標(biāo)找到他們的

家人并貼在畫有房間的紙上。最先完成沒有錯(cuò)誤的組為優(yōu)勝組。給每

個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼片。

教學(xué)方法有TPR和游戲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親自參與體

驗(yàn)、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶

能力。形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、說一說

[ei][ei][ei]Say"OK".

[ce][ce][史]Lookattheblackboard.

[i：][i：][i：]Drinksometea.

[e][e][e]Letitrest.

教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說順口溜不僅可以

使知識(shí)變得簡單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語

音教學(xué)落到實(shí)處。

Step5、Summary

Whatdidyoulearninthisclass?WelearnedAaandEe's

pronunciation.

教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過對知識(shí)的小結(jié)，幫助

學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

Step6、Homework

做活動(dòng)手冊上的習(xí)題。

（二）第二次教學(xué)片段

本次試教過程循序漸進(jìn)，從熱身活動(dòng)到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)

環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力而設(shè)計(jì)。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自

然、層次清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。課堂上主意調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性，教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

注意將語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生運(yùn)用能力的同

時(shí)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體

課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合歌曲、編順口溜、TPR和

游戲等教學(xué)法。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，充分發(fā)

揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、探

究、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音

字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出例詞。符合小學(xué)生

的生理和心理特點(diǎn)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，取得了良好的教學(xué)

效果。

（三）分析點(diǎn)評

這堂課關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫

助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心。授課教師無論在目標(biāo)設(shè)定、教

學(xué)過程和課程評價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。

授課教師在教學(xué)過程中，主要通過了活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，

讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,

實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以

形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。主要體現(xiàn)在以

下幾個(gè)方面：

1、在導(dǎo)入部分，通過唱字母歌，復(fù)習(xí)字母，再導(dǎo)入新課，不僅

活躍了課堂氣氛，也為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對

比，認(rèn)識(shí)到字母與音素讀音的不同。

2、在教授音標(biāo)的時(shí)候，教師示范口型，采用全身反應(yīng)法和編順

口溜相結(jié)合，十分形象，學(xué)生很容易接受，記憶也更加深刻。

3、教師用小學(xué)生所喜愛的游戲方式貫穿整堂課。學(xué)習(xí)音標(biāo)如同

一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過程。課堂上,

要求學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過

程一長，學(xué)生很容易厭煩，所以在語言操練教學(xué)中，授課教師運(yùn)用編

看動(dòng)作猜音標(biāo)，看口形猜音標(biāo)，聽音標(biāo)舉卡片和聽單詞舉音標(biāo)卡片等

方法來集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

4、在語言輸出環(huán)節(jié)，采用游戲“找家人”活動(dòng)，通過小組合作、

充分利用學(xué)生資源，讓優(yōu)等生帶學(xué)困生一起學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)

習(xí)效率，讓優(yōu)等生更加有成就感，學(xué)困生也覺得自己備受關(guān)注，在優(yōu)

等生的幫助下，是學(xué)習(xí)更有信心。

5、在拓展部分，教師編了一個(gè)順口溜以達(dá)到更好地掌握Aa和

Ee在單詞中的發(fā)音和發(fā)音規(guī)律。編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡單,

生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)和語音教學(xué)

落到實(shí)處。

然而，本節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在熱身啟動(dòng)環(huán)節(jié)

時(shí)學(xué)生和老師配合的不夠默契。另外，授課教師雖然對學(xué)生參與

課堂的表現(xiàn)進(jìn)行了適時(shí)地評價(jià)，注重用

“Excellent./Super./Great./Goo