Unit 8 Section A 2d-3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8SectionA2d-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit8SectionA2d-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit8SectionA2d-3c，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用本單元的詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情，提高用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交流的能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過對(duì)比分析節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握通過閱讀、討論和總結(jié)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

-學(xué)會(huì)使用單元詞匯，如：celebrate,festival,tradition等，例如：“WecelebratetheMid-AutumnFestivalwithmooncakesandlanterns.”

-理解并運(yùn)用2d-3c部分的對(duì)話和短文內(nèi)容，例如：通過閱讀對(duì)話了解不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括以下內(nèi)容：

-過去時(shí)態(tài)的正確使用，學(xué)生可能會(huì)混淆過去時(shí)和其他時(shí)態(tài)，例如，將“went”誤寫為“go”。

-對(duì)單元詞匯的理解和運(yùn)用，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶單詞的拼寫和含義，例如，將“festival”誤寫為“festival”。

-理解文化差異和節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可能對(duì)其他國(guó)家的節(jié)日不熟悉，難以理解其背后的文化意義，例如，對(duì)于“Diwali”這一印度節(jié)日，學(xué)生可能不知道其慶祝的意義和方式。

-對(duì)對(duì)話和短文中的細(xì)節(jié)信息的捕捉，學(xué)生可能遺漏關(guān)鍵信息，導(dǎo)致理解不全面，例如，在閱讀對(duì)話時(shí)，可能忽略了對(duì)節(jié)日食物和活動(dòng)的具體描述。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及單元詞匯的含義，為學(xué)生提供清晰的語(yǔ)言框架。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片，增加視覺沖擊力，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行在線測(cè)試和游戲，以趣味性方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和節(jié)日文化介紹網(wǎng)站，以拓展學(xué)生的文化視野和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Unit8SectionA2d-3c的預(yù)習(xí)資料，包括對(duì)話文本和相關(guān)節(jié)日介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于過去時(shí)態(tài)使用和節(jié)日習(xí)俗的問題，如“找出對(duì)話中使用過去時(shí)態(tài)的句子”和“描述你最喜歡的節(jié)日及其慶?；顒?dòng)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋功能跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀對(duì)話文本，理解過去時(shí)態(tài)的用法和節(jié)日習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同節(jié)日的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何描述節(jié)日習(xí)俗。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，并用英語(yǔ)描述。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解過去時(shí)態(tài)和節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的用法和節(jié)日習(xí)俗的描述。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述自己的節(jié)日經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多的節(jié)日文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識(shí)視野，提升學(xué)生的自我反思能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日文化背景資料：介紹中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義，以及西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日的相關(guān)文化背景。

-詞匯拓展：提供與節(jié)日相關(guān)的詞匯列表，如：lantern（燈籠）、dragonboat（龍舟）、SantaClaus（圣誕老人）、Thanksgivingdinner（感恩節(jié)晚餐）等，并附有英文解釋和中文翻譯。

-語(yǔ)法拓展：深入講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并提供常見的過去時(shí)態(tài)錯(cuò)誤示例和糾正方法。

-閱讀材料：提供關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日慶祝活動(dòng)的短文，讓學(xué)生閱讀并分析文章中的過去時(shí)態(tài)使用。

2.拓展建議

-文化探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、社區(qū)中心或在線資源，了解不同國(guó)家的節(jié)日文化，并撰寫一篇短文介紹某個(gè)節(jié)日的慶祝方式。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些與節(jié)日詞匯相關(guān)的游戲，如單詞拼寫比賽、猜詞游戲等，以趣味性的方式幫助學(xué)生記憶新詞匯。

-語(yǔ)法練習(xí)：布置一些練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的節(jié)日經(jīng)歷，可以是書面練習(xí)或口頭練習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同國(guó)家的節(jié)日慶祝場(chǎng)景，用英語(yǔ)對(duì)話描述節(jié)日的傳統(tǒng)活動(dòng)。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、歷史、習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式，最后在課堂上進(jìn)行分享。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起討論他們最難忘的節(jié)日經(jīng)歷，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)，作為家庭作業(yè)提交。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生寫反思日志，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的體會(huì)、遇到的困難和解決問題的策略，以促進(jìn)自我監(jiān)控和反思能力的發(fā)展。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從Unit8SectionA2d-3c的內(nèi)容出發(fā)，探討了節(jié)日的主題，并且在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。課前，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，這有助于學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。課堂上，我通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足，或者是討論的主題不夠吸引他們。未來(lái)，我計(jì)劃在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，通過不同難度的練習(xí)題來(lái)滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過分享節(jié)日的故事和習(xí)俗，讓學(xué)生感受到文化差異的魅力。但是，我也注意到，在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意積極參與，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重營(yíng)造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于嘗試，勇于表達(dá)。

在教學(xué)管理上，我嘗試了監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度和使用教學(xué)軟件來(lái)提高教學(xué)效率。這些方法在一定程度上提高了教學(xué)的有序性和效率，但也存在一些問題。例如，在線平臺(tái)的反饋功能有時(shí)不夠及時(shí)，導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。未來(lái)，我計(jì)劃尋找更加高效的教學(xué)管理工具，以便更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課中收獲頗豐。他們不僅掌握了過去時(shí)態(tài)的用法，還對(duì)節(jié)日文化有了更深的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述節(jié)日活動(dòng)，詞匯量也得到了擴(kuò)展。在技能方面，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)節(jié)日文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度也更加積極。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，我在課堂上的時(shí)間管理還有待提高，有時(shí)候討論環(huán)節(jié)會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致課程內(nèi)容無(wú)法全部覆蓋。此外，學(xué)生在語(yǔ)法練習(xí)中的錯(cuò)誤率較高，這說明我對(duì)過去時(shí)態(tài)的講解還不夠深入，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則的理解還不夠扎實(shí)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)在課前更加精確地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按照計(jì)劃進(jìn)行。其次，我會(huì)在課后為學(xué)生提供更多的語(yǔ)法練習(xí)機(jī)會(huì)，通過不斷的練習(xí)來(lái)鞏固他們的語(yǔ)法知識(shí)。最后，我會(huì)繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

提問：我會(huì)在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，向?qū)W生提出相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們是否理解了剛才的內(nèi)容。例如，在講解過去時(shí)態(tài)的用法后，我會(huì)問：“誰(shuí)能用過去時(shí)態(tài)描述一下你昨天做了什么？”這樣的提問不僅可以幫助我了解學(xué)生的理解程度，還可以促進(jìn)他們的思考。

觀察：我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演時(shí)觀察他們的表現(xiàn)。我會(huì)注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的想法。這樣的觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的問題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)。

測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我會(huì)給出一個(gè)關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的短文，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)填寫缺失的動(dòng)詞。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生的作業(yè)是我評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會(huì)對(duì)每份作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，不僅糾正錯(cuò)誤，還會(huì)給出建設(shè)性的反饋。

在批改作業(yè)時(shí)，我關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-語(yǔ)法正確性：檢查學(xué)生是否正確使用了過去時(shí)態(tài)，以及是否存在其他語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-詞匯使用：評(píng)價(jià)學(xué)生是否恰當(dāng)?shù)厥褂昧伺c節(jié)日相關(guān)的詞匯。

-表達(dá)清晰度：判斷學(xué)生的句子是否表達(dá)清晰，是否能夠準(zhǔn)確地描述節(jié)日活動(dòng)。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)，加入自己的觀點(diǎn)和感受，以展示他們的創(chuàng)新性思維。

在給出反饋時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。例如，我可能會(huì)寫：“你的作業(yè)完成得很好，使用了正確的語(yǔ)法和豐富的詞匯。但是，在描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)，可以嘗試使用更多的細(xì)節(jié)來(lái)讓讀者更深入地了解這個(gè)節(jié)日。”板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-節(jié)日詞匯

-描述節(jié)日活動(dòng)的句型

②重點(diǎn)詞：

-celebrate（慶祝）

-festival（節(jié)日）

-tradition（傳統(tǒng)）

-customs（習(xí)俗）

③重點(diǎn)句：

-Icelebratedmybirthdaylastmonth.

-WehaveatraditionofeatingmooncakesontheMid-AutumnFestival.

-TheyvisitedtheirgrandparentsonNewYear'sDay.典型例題講解1.過去時(shí)態(tài)填空題：

題目：請(qǐng)用過去時(shí)態(tài)填空，描述你昨天做了什么。

答案：Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedsomebooks.

2.描述節(jié)日習(xí)俗題：

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你們國(guó)家的春節(jié)習(xí)俗。

答案：DuringtheSpringFestivalinmycountry,wehaveatraditionofhavingareuniondinnerwithfamily.Wealsosetofffireworksandgiveredenvelopestochildren.

3.過去時(shí)態(tài)改寫題：

題目：請(qǐng)將下列句子改為過去時(shí)態(tài)。

原句：Theyvisittheirgrandparentseveryweekend.

答案：Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

4.節(jié)日文化理解題：

題目：請(qǐng)解釋一下感恩節(jié)的意義和慶祝方式。

答案：ThanksgivingisafestivalcelebratedintheUnitedStatesandCanada.Itisatimetogivethanksfortheharvestandexpressgratitudetofamilyandfr