Tiger Is Coming（教學設計）-2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）

TigerIsComing（教學設計）-2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《TigerIsComing》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第10周星期三上午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版），通過講解《TigerIsComing》的故事，幫助學生提高英語閱讀能力，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時引導他們關注故事中的情感表達和道德教育。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《TigerIsComing》，學生能夠理解故事內(nèi)容，運用所學詞匯和句型進行描述和交流。

2.文化意識：學生能夠了解故事中的文化背景，感知中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：通過分析故事情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，運用策略和方法提高英語學習效果，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握《TigerIsComing》中的關鍵詞匯和句型，如："iscoming"、"hide"、"scared"等。

②能夠理解并復述故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀理解和口語表達能力。

③學習并運用故事中的情感表達，如："happy"、"afraid"、"surprised"等。

2.教學難點：

①學生能夠正確區(qū)分和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，如："ishiding"、"isrunning"等。

②學生能夠理解故事中的隱喻和象征意義，如："Tiger"可能代表的不僅僅是動物，還可能象征著恐懼或未知的事物。

③學生能夠通過故事情節(jié)，理解和分析角色之間的關系和變化，以及這些關系和變化對故事發(fā)展的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解故事背景和生詞，確保學生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：分組討論故事情節(jié)，促進學生思考和表達能力。

3.角色扮演：學生扮演故事中的角色，增強情感體驗和語言實踐。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示故事圖片和關鍵句型，增加視覺沖擊力。

2.教學軟件應用：利用互動教學軟件，進行詞匯練習和故事復述。

3.錄音材料：播放故事錄音，幫助學生練習聽力和發(fā)音。教學過程1.導入新課

-首先，我會通過播放一段動物叫聲的音頻來吸引學生的注意力，并詢問他們聽到了什么動物的聲音。

-然后，我會引入今天的主題《TigerIsComing》，告訴學生我們將要學習一個關于小動物們遇到老虎的故事。

2.預習檢測

-我會讓學生翻開課本，快速瀏覽《TigerIsComing》的故事，并讓他們用自己的語言簡單描述故事的大意。

-接下來，我會隨機挑選幾個學生來分享他們的預習成果，以檢查他們對故事的理解程度。

3.故事講解

-我會使用PPT展示故事圖片，并逐頁講解《TigerIsComing》的故事內(nèi)容，引導學生關注故事中的關鍵詞匯和句型。

-在講解過程中，我會提問學生關于故事情節(jié)的問題，如：“小動物們?yōu)槭裁磿ε吕匣?？”，“他們是如何應對老虎的到來？”等，以激發(fā)學生的思考和參與。

4.語言實踐

-我會讓學生分角色扮演故事中的不同動物，模仿故事中的對話和情感表達。

-學生們將有機會使用故事中的關鍵詞匯和句型，如："iscoming"、"hide"、"scared"等，來描述小動物們的行為和感受。

5.故事分析

-我會引導學生分析故事中的主題和道德教育，如：“故事想要傳達給我們什么信息？”，“我們應該如何面對困難和恐懼？”等。

-學生們將進行小組討論，分享他們的觀點和想法，并通過全班分享來交流。

6.詞匯練習

-我會設計一些練習，幫助學生鞏固和運用故事中的關鍵詞匯。

-學生們將進行個人或小組練習，如：填空、匹配、造句等，以確保他們能夠正確使用這些詞匯。

7.聽力訓練

-我會播放《TigerIsComing》的故事錄音，讓學生仔細聆聽并理解故事的內(nèi)容。

-學生們將回答關于故事的問題，以檢查他們對聽力材料的理解程度。

8.口語表達

-我會讓學生分組進行口語練習，讓他們用自己的語言復述故事的主要情節(jié)。

-學生們將有機會練習口語表達能力，并通過同伴互助來提高他們的交流技巧。

9.總結與反饋

-我會邀請學生們分享他們在本節(jié)課中的學習心得和體會，以及他們在閱讀和表達方面的進步。

-最后，我會給予學生積極的反饋和鼓勵，同時指出他們需要進一步改進的地方。

10.作業(yè)布置

-我會布置一道作業(yè)，要求學生根據(jù)《TigerIsComing》的故事，寫一篇短文，描述自己遇到困難時的應對策略。

-學生們將有機會運用所學知識和技能，進行創(chuàng)作和表達。

整個教學過程將注重學生的參與和互動，通過講解、實踐、分析和表達等環(huán)節(jié)，幫助學生全面理解和掌握《TigerIsComing》的故事內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質和學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《TigerIsComing》故事相關的兒童繪本，以便學生能夠通過不同版本的插畫和敘述方式，進一步理解故事內(nèi)容。

-動物園或野生動物園的參觀視頻，讓學生了解老虎和其他動物的生活習性和特點。

-與老虎相關的神話故事或民間傳說，如中國的《武松打虎》等，以豐富學生對老虎形象的理解。

-英語動畫片或電影片段，如《TheLionKing》中老虎的角色，幫助學生通過視覺和聽覺加強對英語語感的培養(yǎng)。

2.拓展建議：

-讓學生通過圖書館或在線資源，查找關于老虎的科普文章，了解老虎的生活習性和保護現(xiàn)狀，增強他們的文化意識和環(huán)保意識。

-鼓勵學生創(chuàng)作以《TigerIsComing》為主題的繪畫或手工藝作品，通過藝術形式表達對故事的理解和感受。

-安排學生進行小組研究，探討老虎在不同文化中的象征意義，以及人們對待野生動物的態(tài)度和責任。

-建議學生在家中與家人一起觀看與老虎相關的英語節(jié)目，如動物紀錄片，提高英語聽力同時增長見識。

-鼓勵學生嘗試用英語撰寫關于《TigerIsComing》的讀后感或小故事，通過寫作練習提高他們的語言表達能力。

-提供一些英語學習網(wǎng)站或應用程序的推薦，如Starfall、StorylineOnline等，讓學生在課后自主學習和復習課程內(nèi)容。

-安排學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學生交流關于《TigerIsComing》的學習心得，提高口語交流能力。

-鼓勵學生參與角色扮演活動，通過模擬故事中的場景和對話，增強他們的戲劇表現(xiàn)力和團隊合作能力。

-提供一些英語閱讀理解練習冊，讓學生在課后進行自我檢測，鞏固對故事細節(jié)的理解和記憶。教學反思與總結在整個《TigerIsComing》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我使用了講授法來講解故事背景和生詞，討論法來促進學生思考和表達能力，以及角色扮演來增強情感體驗和語言實踐。以下是我對這次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體展示和教學軟件應用極大地提高了學生的學習興趣和參與度。學生們對PPT中的圖片和互動教學軟件中的練習反應積極，這讓我意識到現(xiàn)代化教學手段的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)中，有些學生表現(xiàn)得比較害羞，不愿意在同學面前表演。這讓我思考如何更好地鼓勵這些學生參與進來，也許可以提前進行一些小組合作練習，讓學生在小組內(nèi)部先熟悉角色，增強他們的自信心。

在課堂管理方面，我注意到有些學生在討論環(huán)節(jié)中容易分心，這可能是由于討論主題不夠吸引他們或者討論時間過長。我應該在未來的教學中更加注意調整討論的主題和時長，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

教學總結：

從學生的反應和學習成果來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在詞匯練習和口語表達方面取得了明顯的進步，他們能夠正確使用故事中的關鍵詞匯和句型，并且能夠用自己的語言復述故事的主要情節(jié)。在聽力訓練環(huán)節(jié)，學生們也能夠理解故事錄音的內(nèi)容，并回答相關問題。

在知識掌握方面，學生們對故事的理解深入，能夠分析故事中的主題和道德教育。他們在情感態(tài)度方面也有所收獲，通過討論和反思，學生們更加理解了面對困難和恐懼時應該如何勇敢地站出來。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學生在寫作方面的進步不夠明顯，這可能與課堂上的寫作練習不足有關。為了改進這一點，我計劃在未來的課程中增加更多的寫作練習，讓學生有更多的機會練習和改進他們的寫作技能。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施和建議：

-對于害羞的學生，我將在課前進行更多的小組合作練習，讓他們在小組內(nèi)部先熟悉角色和對話。

-我將調整討論的主題和時長，確保每個學生都能參與進來，并且討論內(nèi)容與學生的興趣和生活經(jīng)驗相關。

-我將增加寫作練習的機會，鼓勵學生在課后進行自主寫作，并在課堂上分享他們的作品，以增強他們的自信心和寫作能力。

-我將繼續(xù)利用多媒體教學手段，同時注意不要過度依賴，確保學生能夠在多媒體輔助下有效地學習和參與。板書設計1.故事梗概

①故事標題《TigerIsComing》

②故事主要角色：小動物們、老虎

③故事發(fā)生地點：森林

2.關鍵詞匯

①動物名稱：tiger,rabbit,deer,bird

②動作詞匯：hide,run,scream,look

③描述詞匯：scared,happy,surprised

3.關鍵句型

①現(xiàn)在進行時態(tài)：Thetigeriscoming!

②命令句：Hide!Run!

③情感表達：I'mscared.I'mhappy.

4.故事結構

①開始：小動物們正在玩耍

②發(fā)展：老虎來臨，小動物們害怕并躲藏

③高潮：小動物們想辦法對付老虎

④結局：老虎離開，小動物們慶祝

5.道德教育

①面對恐懼：勇敢面對，團結協(xié)作

②解決問題：機智應對，保護自己

③生態(tài)意識：尊重自然，保護動物課堂1.課堂評價：

在《TigerIsComing》的教學過程中，我采用了多種課堂評價方式來了解學生的學習情況和掌握程度。

提問：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會提出問題來引導學生思考和表達。例如，我會問：“小動物們?yōu)槭裁春ε吕匣?？”或“如果你是故事中的小動物，你會怎么辦？”通過學生的回答，我可以判斷他們對故事內(nèi)容的理解和應用能力。

觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和反應。例如，在多媒體展示時，我會注意學生是否專注觀看并跟隨故事情節(jié)。在角色扮演時，我會觀察學生是否能夠自然地使用故事中的語言和表達情感。

測試：在課程結束時，我會進行小測試，以檢驗學生對關鍵詞匯和句型的掌握。測試可能包括填空、匹配或簡答題，這樣我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在哪些方面存在困難，并針對性地進行輔導。

如果發(fā)現(xiàn)問題，我會及時與學生交流，提供個性化的指導，幫助他們克服學習障礙。我還會調整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會認真批改并給出詳細的點評。以下是我對作業(yè)評價的一些具體做法：

批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，確保他們能夠正確拼寫關鍵詞匯，正確使用語法結構