九年級(jí)上冊(cè)體育與健康《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡 (第一課時(shí)) 游戲：開火車》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)上冊(cè)體育與健康《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡(第一課時(shí))游戲：開火車》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析九年級(jí)上冊(cè)體育與健康《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡（第一課時(shí)）游戲：開火車》教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)教授單肩后滾翻成跪撐平衡的動(dòng)作技巧，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容，以實(shí)踐操作為主線，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際操作，符合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和身體發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。通過(guò)單肩后滾翻成跪撐平衡的動(dòng)作練習(xí)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)，通過(guò)“開火車”游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的體育精神，養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣。此外，注重學(xué)生在體育活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的意志品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面已具有一定的體育基礎(chǔ)，掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技能。他們?cè)诩记深愴?xiàng)目上已有一定的平衡能力和協(xié)調(diào)性，但單肩后滾翻成跪撐平衡這一技巧動(dòng)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為新穎，需要一定的指導(dǎo)與實(shí)踐。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)學(xué)生大多能遵守體育課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、動(dòng)作不規(guī)范等問(wèn)題。他們對(duì)于體育活動(dòng)的熱情較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樯眢w條件或自信心不足，對(duì)技巧動(dòng)作的學(xué)習(xí)有所顧慮。

此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性、對(duì)挑戰(zhàn)的接受程度以及課堂上的互動(dòng)交流將對(duì)課程效果產(chǎn)生直接影響。因此，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們克服困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-體育教材

-標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地

-籃球（用于開火車游戲）

-滾翻墊子

-人體模型（用于示范動(dòng)作）

-手環(huán)（用于記錄游戲成績(jī)）

-體育時(shí)鐘

-錄像設(shè)備（用于回放學(xué)生動(dòng)作）

-音響設(shè)備（用于播放音樂(lè)和指令）

-體育教學(xué)軟件（用于動(dòng)作分析）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布單肩后滾翻成跪撐平衡的動(dòng)作要領(lǐng)視頻和技巧講解文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“如何確保單肩后滾翻時(shí)的平衡？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的視頻或圖片反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文檔，理解動(dòng)作要領(lǐng)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試解答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將練習(xí)視頻或動(dòng)作照片提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索動(dòng)作技巧。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉動(dòng)作，減少課堂上的學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)體育動(dòng)作的理解力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)示范單肩后滾翻動(dòng)作，引起學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)作的每個(gè)步驟，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)，每組輪流進(jìn)行單肩后滾翻，互相觀摩和糾正。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考動(dòng)作細(xì)節(jié)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組練習(xí)，相互幫助，嘗試完成動(dòng)作。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在練習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解動(dòng)作步驟和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握單肩后滾翻的技巧，理解動(dòng)作的重難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)單肩后滾翻，并記錄練習(xí)次數(shù)和感受。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的體育視頻和文章，供學(xué)生深入了解技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的練習(xí)視頻和記錄進(jìn)行反饋，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求進(jìn)行課后練習(xí)，并記錄。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的練習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升動(dòng)作技巧。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能，提高運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單肩后滾翻成跪撐平衡的基本技巧。在教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，大部分學(xué)生能夠順利完成動(dòng)作，并在反復(fù)練習(xí)中不斷提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.身體協(xié)調(diào)性：學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，身體協(xié)調(diào)性得到了顯著提升。他們能夠更好地控制身體姿態(tài)，保持平衡，這有助于他們?cè)诮窈蟮捏w育活動(dòng)中表現(xiàn)得更加出色。

3.運(yùn)動(dòng)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到了增強(qiáng)。單肩后滾翻成跪撐平衡這一技巧動(dòng)作涉及多個(gè)肌肉群的協(xié)同作用，有助于提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力。

4.體育意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣得到了激發(fā)，體育意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們更加重視體育鍛煉，愿意在課余時(shí)間自主練習(xí)，以不斷提高自己的體育技能。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在分組練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诨ハ鄮椭⒒ハ嗉m正的過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考問(wèn)題，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢地克服困難。

8.健康素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，提高了健康素養(yǎng)。他們更加注重飲食、作息和運(yùn)動(dòng)，以保持良好的身體狀態(tài)。

9.運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到運(yùn)動(dòng)安全的重要性。他們學(xué)會(huì)了如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，確保在體育鍛煉中安全第一。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了體育技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、情感態(tài)度、健康素養(yǎng)等多方面的能力，綜合素質(zhì)得到了全面提升。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡》的教學(xué)，讓我有很多的感悟和思考。從教學(xué)方法、策略到課堂管理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有值得我反思和總結(jié)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐、課后拓展的三步教學(xué)法。課前，我通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解單肩后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。課上，我通過(guò)示范、講解、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)作技巧。課后，我提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思?？傮w來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方法收到了較好的效果，大部分學(xué)生都能順利完成任務(wù)。但也有些學(xué)生因?yàn)轭A(yù)習(xí)不足，在課堂上的學(xué)習(xí)效果受到影響。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在策略上，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)和提供豐富的教學(xué)資源，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和總結(jié)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或?qū)W習(xí)效果不佳的情況。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、互相糾正，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在分組練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作不熟練而影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加合理地分組，確保每個(gè)小組都能高效地完成任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是明顯的。他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生們掌握了單肩后滾翻成跪撐平衡的動(dòng)作要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)能力得到了提高。

2.學(xué)生們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中，身體協(xié)調(diào)性和平衡能力得到了鍛煉，運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)得到了提升。

3.學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣更加濃厚，體育意識(shí)得到了增強(qiáng)。

4.學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了互相幫助、互相支持，團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.細(xì)化課堂管理，確保課堂紀(jì)律的有序進(jìn)行。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課《技巧經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡》的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了單肩后滾翻的動(dòng)作技巧，并通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能夠較好地完成這一動(dòng)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅提高了自己的運(yùn)動(dòng)技能，還增強(qiáng)了身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。在課堂上，我看到了大家積極參與、互相幫助的精神，這讓我非常欣慰。希望大家能夠?qū)⑦@種精神延續(xù)到日常的體育鍛煉中，不斷提高自己的體育素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容分為兩部分：動(dòng)作展示和知識(shí)問(wèn)答。

1.動(dòng)作展示：請(qǐng)同學(xué)們依次進(jìn)行單肩后滾翻成跪撐平衡的動(dòng)作展示。我將觀察并記錄每位同學(xué)的動(dòng)作完成情況，包括動(dòng)作的準(zhǔn)確性、流暢性和平衡性。

2.知識(shí)問(wèn)答：我將提出一些與單肩后滾翻相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們積極思考并回答。以下是一些示例問(wèn)題：

-單肩后滾翻時(shí)，如何保持身體平衡？

-在單肩后滾翻動(dòng)作中，哪些肌肉群起到了關(guān)鍵作用？

-請(qǐng)簡(jiǎn)述單肩后滾翻成跪撐平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。

檢測(cè)過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，展示出自己的最佳水平。檢測(cè)結(jié)束后，我將根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋，以便大家能夠了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

現(xiàn)在，讓我們開始當(dāng)