小學英語課心得體會

小學英語課心得體會

小學英語課心得體會1

首先要感謝遠程培訓網給了我們這么好的一個平臺，在此盡情地

暢所欲言，互相溝通，互相解疑。像這樣的學習機會，我學到了很多知

識，認識了自己，也充實了自己。

作為一名小學英語老師，我經常在思考為什么我們教得很辛苦,

學生也學得很辛苦，但實際效果卻并不理想，很多學生對英語知識的

掌握和運用十分有限。我想這原因不能只是在學生身上找，更要在老

師自己身上找原因。農村小學的英語老師很多是非專業(yè)的，有些是通

過轉崗培訓，那么在英語知識這個方面可能有些欠缺，最主要的可能

就是發(fā)音不是很準確，難以給學生準確的示范。有些即使是專業(yè)的英

語老師，但由于沒有語言環(huán)境或其他原因（一個英語老師同時還代語

文、數(shù)學等科目，心有余而力不足?。。约簺]能及時給自己充電,

英語水平，尤其是口語水平"日漸消瘦"啊！我自己就是個例子，不是

給自己找借口，而是事實如此！那么在這些狀況下，我們該怎么提高

自己的教學質量呢？

有了，，空中英語課堂，，這一資源，正好解決了眼前的問題。它可以

成為我們的良師益友。我以為空中英語課堂只是一中教學工具一為課

堂創(chuàng)設情境，增添趣味，省時有效罷了。經過和大家的溝通，在平臺上

的學習。讓我對空中英語課堂有了更深一層的認識，空中英語課堂不

僅是學生的課堂，更是授課老師的課堂。因為它適合三種老師-一英

語老師、非英語老師、英語基礎較好的老師?？罩杏⒄Z課堂中有中方，

外方的老師。中方老師設計教學環(huán)節(jié)，外籍老師純正的發(fā)音。農村老

師英語發(fā)音的準確性是普遍需要提高的，教學設計方面是需要借鑒的。

所以，學生在學的過程中，授課老師也要學。學中方老師設計的教學

環(huán)節(jié)（最突出的是它將新知，游戲和歌謠做到了融會貫通），學外方

老師的英語的發(fā)音。如老師們所溝通強調的：農村老師應運用光盤

3-5年。之后可甩開此資源進行自己的風格教學。

以上是我的最深的體會。這次遠程培訓中，我遠不止學到這些。

總之，這次遠程培訓，激起了學員們的學習熱情，確實讓我收獲

不少。我想其他老師也有同感。遠程培訓給了我一把鑰匙，一把開啟

學生心靈的鑰匙，一把教學的鑰匙，讓我對英語老師有了更多的認識。

希望今后還能有這樣的機會，不斷提高自己的英語教學水平。

小學英語課心得體會2

英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯

知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培育的傾向，強

調課程從學生的學習愛好、生活閱歷和認知水平出發(fā)，提倡體驗、實

踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生的

綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成樂觀的情感態(tài)度、

主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

因此，對以前的教材作了一些修改。

一、采納多種教學方法，激發(fā)學生的學習愛好

1.創(chuàng)設情景、相互溝通、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信

心。老師要充分利用書中課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如：教對話

HappyBirthday時，先教唱歌曲HappyBirthday,然后發(fā)頭飾，讓學生

扮演對話中的角色。

2.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、

動態(tài)結合，基本操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。如教了

1-10的數(shù)字后，我們可以讓學生帶來他們最喜愛的毯子，一邊踢,

一邊數(shù)，學生們既踢了健子，又復習了數(shù)字，一舉兩得。

3.設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培育制造思維。

如：設計"我是小小禮儀員"，讓學生練習已學的禮貌用語;設計"五好

家庭演講會"，讓學生介紹家庭成員及父母職業(yè);設計"苗苗藝校招生",

讓學生談各自的愛好愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學生英語學習的制

造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。

二、借助各種現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語

言實踐機會，優(yōu)化教學過程

1.充分利用英語教學音像資源，如圖畫、投影、錄音、錄像、VCD、

DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提

供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等,

以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。

2.多種媒體的運用能使教學變得生動、形象、活潑，極具感染力，

容易激發(fā)學生愛好，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

3.充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學

生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。

4.多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效

率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

三、運用多種激勵方式，鼓舞小學生樂觀進取

小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于學習的愛好，

小學英語教學應實行一切可能的方法，尊重和愛惜學生的學習樂觀性,

對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學、樂于學。

因此，老師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務激勵、榮譽

激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生樂觀參加、大膽實踐，體驗

成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學習后進的學生所

取得的進步應該及時給予表揚。英語是基礎教育階段的必修課程，老

師應該想盡各種辦法激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自

信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，進展自主學習的

能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫

技能，形成一定的綜合語言運用能力;培育學生的觀察、記憶、思維、

想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展

視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和

進展打下良好的基礎。

小學英語課心得體會3

能夠參加這次培訓I,感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐灌頂，

受益匪淺。

7月20日上午市教育局關老師給我們解讀了小學英語課堂教學

的設計與實施，使我感覺到作為一名老師對教材的把握至關重要，只

有吃透教材，了解學生，才能真真正正地設計出既符合學生認知特點,

又符合課程標準的教學設計，從而達到事半功倍的教學效果。下午關

老師帶著我們欣賞、評價了兩堂生動的優(yōu)質課，其中，喬老師的課使

我感觸頗深。我也上過同樣的優(yōu)質課，卻并未達到預期的效果。究其

原因，其一引導學生讀課文時，沒有做到循序漸進，引導學生寫作時，

也沒能給學生先行鋪墊、呈現(xiàn)；其二，板書設計不夠精巧，沒有做到

既突出教學重點，又吸引學生眼球。

7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動的英語語音學基礎

知識課，使我不僅再次學到了正確地道的發(fā)音方法，同時也豐富了英

語語音理論知識。下午，喬老師又生動形象地給我們呈現(xiàn)了，讓我再

一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力，從而活學活用、教學相長。

7月22日張老師帶我們走進了音樂的殿堂，繪畫的世界，同時

也潛移默化地給我們滲透了小學英語基礎語法的教學方法，在享受張

老師寓教于樂的動聽歌曲的同時，也帶給我了許多思索。同樣是小學

英語老師，面對"大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？

答案誠然是否定的。因為有所學，所以有所獲：因為有所思，所以有

所得；因為有所行，所以才有所長。

在今后的教學中，我將繼續(xù)以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們一個

生動活潑的英語課堂；也將繼續(xù)仔細學習，聽、說、讀、寫、演、唱、

畫，與學生們同學習、共進步。同時，也要牢記各位業(yè)界專家的指導，

學習她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學活用教材，孜孜不倦求

真知的鉆研精神，爭取通過自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂

充滿靈性。

小學英語課心得體會4

星期五中午的第二節(jié)課，邢老師告訴我們第三節(jié)課有一個英語活

動。我們都想看看第三節(jié)課有什么新鮮事情。大家懷著一顆激動的心

就下去做操了。我們班做完操，來到教室一看，驚呆了。有一個阿斯

頓英語學校的外教老師，和其他的一些英語老師，都在我們班教室里。

正在等著我們準備上課。桌子上有一大袋子白色的面具，還有筆，和

顏料。我一想，原來下周周四就是萬圣節(jié)。我們要一人做一個面具,

帶回家去。

大家在班里興奮地說說笑笑，吵吵鬧鬧，都快把屋頂掀翻了，過

了一會兒，我們正式上課了。外教老師先簡單的認識了我們班學生的

名字。我們用英語來把我們的英文名字告訴外教。認識完之后，外教

老師又挑了幾個穿橘色衣服的同學上去表演萬圣節(jié)的大南瓜。

然后我們又認識了萬圣節(jié)的僵尸、木乃伊、骷髏、幽靈。然后外

教老師又挑了幾個學生上來表演木乃伊。表演結束后，我們就開始做

面具了。我們先分好組，我和于秦懿、高晨越、胡碩恒、留在煬、陸

煜坤、李澤坤，我們八個人是一組。老師發(fā)給我們一人一個面具，把

英文報紙放到我們的桌子上，又發(fā)給我們一人一支筆和一個涮筆的杯

子和顏料，我們就開始畫了。我們根據(jù)自己喜歡的樣式，涂上鮮艷的

顏色，一會兒一個個白色的面具，一下就變成了五彩繽紛讓人看了提

心吊膽的樣子，我們都為自己的作品感到興奮，我們畫完之后，老師

讓我們把面具戴上，老師給我們照了相，最后我們就依依不舍地和外

教老師再見了。

我真希望那幾個老師能天天來，因為這節(jié)課太有趣了。

小學英語課心得體會5

為期兩天的全縣小學英語課內比教學活動已經結束一個星期了，

但是我的內心還是久久不能平靜，這是為什么呢？有很多很多。

首先給我印象最深的是那里的山那里的人。那里的山很大，有最

為著名的“山路十八拐"，讓我品味了大山的魅力，同時也讓我這個暈

車的人付出了巨大的代價。那里的人很熱情，無論到哪里都能看到他

們那純真熱情的笑臉，讓人在寒冷的冬季感到溫暖。我還看到了大堰

鄉(xiāng)的標志一一堰澹。它靜靜地呆在小鎮(zhèn)的中央，像一個害羞的小姑娘,

十分惹人愛。

其次,我想談談我自己的課。第一次參加這樣的比賽，說實在的，

我覺得自己很緊張，真的很緊張，以至于我在上課的時候根本就放不

開，真害怕自己說錯了。在說課時，我沒有準備PPT,如果準備了效

果會更好些，我也不會那么緊張。不過通過這次比賽我也增長了不少

知識，我也知道了以后說課要怎么做。我深深地記得胡老師的一句話

"說課不也背書，說課也不是讀書，說課是演講！〃然后是上課，本節(jié)

課是一節(jié)六班級的閱讀課，也不好上出氣氛來，課堂很平淡。但是我

相信自己的這節(jié)課是一節(jié)很扎實的課。我由日常問候進入課堂主題,

然后對上節(jié)課內容的復習進入閱讀，在閱讀的過程中，有粗讀一一細

讀一一精讀，其過程中訓練了學生的聽說讀各方面的能力，然后還針

對所學內容讓學生編結尾，最后對閱讀文章中的短語進行了一個小小

的檢測。相信學生在學了本節(jié)課后，會有不少的收獲。

再次，我通過本次活動開闊了視野，增長了知識，結交了許多新

朋友。這是第一次去大堰鄉(xiāng)，欣賞了那里的自然風光，還嘗到了那里

的特色菜，還體驗了那里較為寒冷的氣候，成為我人生中的一大經歷。

通過聽別的老師的課，讓我博采眾長：秦老師的課教會了我要一物多

用，貫穿整節(jié)課的始終；曾老師的課讓我學會了演繹激情英語課，整

合教材，提高效率；俊麗老師的課讓我品味了什么才是真正的"行云

流水〃，整節(jié)課前后照應，訓練高效有序；美云老師的課教會了我在

學生學習時要給學生搭梯子，讓學生學習起來更輕松更容易；張紅老

師的課很精彩，整節(jié)課都活了，板書也很精美。在為期兩天的學習中，

我們串門聊天，一起學習，認識了許多新朋友，還找到了我的高中校

友，來去一路歡聲笑語，好生愉快！

最后，我覺得不管做什么事情，都很艱難，都要吃苦。我想每一

堂精彩的課凝聚了多少汗水??！我們每個去比賽的人不是代表的個人,

而是代表了一個集體，集體的力量是偉大的。張紅老師上課前，有其

他老師幫忙板書設計，美云老師在試課件時，其他老師都在幫忙，并

一起想辦法解決問題…我聽美云老師說她是冒著生命危險來的，因為

火燒坪上面冰凍厲害，車走在上面打滑，很容易出車禍。還有一名老

師說白天都是課，晚上做課件到半夜，突然一下子上面都沒有了，然

后又接著做到三點鐘，第二天又是一天課。我想起我自己，雖然沒有

沒有美云老師那么驚險，但是也付出了自己的努力。我想著自己一個

人頂著寒風坐著摩托到別地學校去試講，凍得我全身發(fā)抖，回來時食

堂商店都關門了，餓得肚子里發(fā)酸；從大堰鄉(xiāng)回來的途中暈車，下車

吐了三四次，后來肚里實在是沒什么東西了，就吐苦膽水，隨后近一

個星期頭總是暈暈的，胃總是那么不舒適……不過我覺得無論什么困

難，我們都克服了，都站到了那個講臺上展示了自己，不管結果怎樣，

能站到那里就是一種勝利。

這次活動能順利進行，不知道有多少人在背后默默付出著，我真

誠地感謝大家！

小學英語課心得體會6

20xx年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研

活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學

的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并

且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工

作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多

的知識。

在聽課過程中，讓我感受最深的就是老師要想上好一堂課不是件

容易的事情。課堂教學是老師教授知識、學生學習的過程，同時也在

客觀地考量著老師素質和教學水平。老師在上課之前備課是否仔細細

致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。

兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者

Lefschanto引入，激發(fā)學習動機；三是學習資源選用，調動與促進學

習熱情的提高。都在一節(jié)課中采納多種活動類型對學生進行語言訓練,

如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交

際性強，學生參加性高。尤其是宋老師學生樂觀性很高，課堂氣氛活

躍。

通過這次聽課，我學習到了許多的教學閱歷，開闊了眼界，看到

了自己的不足。英語老師想培育學生的學習愛好，應以愛好為先導，

老師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感

覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境

表達；創(chuàng)設真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英

語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該樂觀投身

到英語教學中，以合格英語老師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通

過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓

我不但學到了一些理論知識，也從授課老師身上學到了一些教學技巧,

這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設計盡快

走向成熟！

小學英語課心得體會7

小學英語課堂中情景教學是以培育學生的實際交際能力為英語

教學目標的新的課堂教學方法，變傳統(tǒng)教學中學生的被動聽課為現(xiàn)在

的主動參加，使學生真正進入角色，真正成為學習的主體，最大限度

地在"動"與"活"中快快樂樂地獲取英語知識，輕輕松松地提高學習能

力和英語素質。這半年我樂觀投入課題討論中，通過對小學英語課堂

中情景教學的討論，感覺無論是理論上，還是實踐上，都受益匪淺。

正因為課題討論重在過程，我更是努力經歷真正的討論過程，體味討

論中的所獲所得。在討論過程中，我一如既往地仔細鉆研教材，提前

備好課，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好每一節(jié)隨堂

課，也嘗試創(chuàng)設并運用各種不同類型的情景教學法。這學期以來。回

顧討論之路，感覺既充實又有實效：在討論中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中討

論，在討論中成長。

一、課題討論的目的與意義

新課程理念下的小學英語課堂教育更加注重學生的學習過程和

學習方式，重視學生情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成?！队⒄Z課程標準》明

確"提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理

信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及溝通

和合作的能力?！ㄍㄟ^樂觀充分應用教學資源創(chuàng)設有效的教學情景，

不斷討論、探索，以期克服目前教學中的一些問題，提高課堂教學的

組織能力，逐步提高學生的學習效率。促進學生綜合素質的全面進展;

逐漸提高老師的教學效率，促進老師的專業(yè)化進展。

二、情景教學實踐討論的方法

1.用實物或模型創(chuàng)設情境的實踐討論這個時期兒童的形象思維

比較靈活，他們喜歡老師生動的講解，關注于貼切生活的物品。在教

學過程中如果能適當?shù)某鍪旧钪械膶嵨锘蛘邔嵨锬Ｐ?，可切實?jié)省

講解時間，提高操練效果。

2.利用圖片或簡筆畫創(chuàng)設情境的實踐討論逼真的圖片不僅可以

吸引學生的眼球，還可以增強學生對圖片中物體的感知。而利用簡筆

畫教學，往往可取得意想不到的效果。簡筆畫生動簡潔，它要求快、

簡，動物、人物、植物、事物，只須迅速的簡單幾筆，便被生動的勾

勒出來。

3.用動作創(chuàng)設情境的實踐討論。在教學生表示動作的單詞時就

不能僅僅靠圖片來讓學生觀察和讀了，必須配以動作讓學生練習、感

知，才能更牢固地掌握所學單詞。

4.用音樂歌曲創(chuàng)設情境

歌曲以其節(jié)奏、音韻之美博得孩子們的喜愛。在教學生一些表示

時間等的單詞時，因為它們只有文字而沒有圖片，因此容易讓學生產

生疲勞的感覺。此時，在學生會讀的基礎之上，老師可以將它們串成

歌曲。

5.用多媒體創(chuàng)設情境的實踐討論

現(xiàn)代化的教學，自然離不開前人的智慧引導和自己不斷的閱歷總

結，但也需要具備現(xiàn)代化的教學條件。電教多媒體有生動活潑的動感、

豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，可讓學生通過看、聽、說來學

英語。

6.借助問題創(chuàng)設情境的實踐討論

設置問題情境，就是在課堂教學中設置一種具有一定困難、需要

學生努力克服而又是力所能及的學習任務，讓學生體驗"跳一跳，摘

果子〃。拓展學生思維，鼓舞學生全方位、多角度地思考，培育其發(fā)

散思維能力。

三、情景教學設計的方法

1.討論教材，吃透教材內涵，挖掘情景

通過研讀教材，發(fā)現(xiàn)小學英語教材著重于對同學的愛好培育，教

材文本自身就蘊含著豐富的情景內容。

2.學習文本，組織學生，創(chuàng)設情景，優(yōu)化情景。

法國心理學家、外語教學家古恩在討論嬰幼兒習得母語的過程后

總結：學生學習外語要像幼兒學習母語的過程一樣，要在自然環(huán)境中

按思維動作的先后順序仿照操練習得。因此，學習英語要像學習母語

那樣，在語言環(huán)境中，潛意識的、無意識的，通過聽、說、讀、寫等

各種方式獲得。

3.運用多媒體輔助教學，觀摩情景，表演情景。

運用現(xiàn)代化電子教學手段，在英語課堂教學中播放視頻，觀看學

習，拓展了教學情景，并模擬扮演情境中的一段情景，加深學生對語

言的理解，調動學生參加學習的樂觀性，協(xié)助學生在生活中正確運用

語言，使同學更自覺、更有趣地進行英語交際活動。

4.運用肢體語言、樂觀鼓舞，喚醒情景。

老師的肢體語言，是教態(tài)無聲的直接的一種語言魅力。它能對教

學情景起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使老師通過表情、

動作、聲音等讓情景的表示更加豐富些，更容易為同學所接受，一目

了然。

5.即興創(chuàng)設活動，引導學生參加，激活情景

根據(jù)小學生的心理特點，在小學英語課堂教學中，多創(chuàng)設以活動

為載體的情景，激活課堂的教學情景，激發(fā)同學的學習愛好，有利于

課堂教學效率的提高。

6.反復引導實踐，布置操練，深化情景。

英語課堂上不僅要動靜結合，而且要講練結合；不僅要仿照情景,

而

且更要深化情景。"練”是學生習得后的的一種實踐。在英語課堂

中，遵循因材施教的原則，引導學生反復在情景中實踐，直到熟能生

巧。

四、課堂教學中情景設計存在的問題

隨著知識的深化、目標的提高、學生的學習英語的愛好呈逐班級

下降趨勢。學生缺少學習英語的語言環(huán)境，學好英語的難度確實很大。

現(xiàn)在的英語課堂教學，情景的創(chuàng)設往往不盡人意，大致有以下幾種現(xiàn)

象：

（1）老師在設計情景時，僅僅為了創(chuàng)設情景而創(chuàng)設情景，或者

只是簡單地把老師主觀認為比較好的情景讓學生去感受、會話，無視

學生的體會，如此情景設計只會將學生強制性地納入到老師所創(chuàng)設的

情景中去學習，難以激發(fā)學生的學習熱情；

（2）情景設計過于虛假，老師在情景設計時沒有從我們的現(xiàn)實

生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)、攝取適當?shù)膱鼍?，而是人為地編制了一些單?/p>

重復，令學生產生厭煩情緒的情景；

（3）中下學生參加交際時心中有疑慮，好的學生覺得沒有挑戰(zhàn)

性，大家越學越沒勁。

以上是我對"小學英語課堂中情景教學討論”討論的一些膚淺體

會，希望能起到"拋磚引玉〃的作用。分享出來愿和大家一起探討、共

同討論、溝通閱歷、學習借鑒，進一步提高自己的理論水平和教學能

力，把該課題討論推向一個更嶄新的階段。在課堂中利用情景教學,

把學生帶到活動中來學習英語，可以讓學生有目的地使用英語，進展

學生的溝通能力，可以使全體學生參加其中，讓學生在輕松愉快的氛

圍中學到英語，讓我們老師們的英語課堂中，能巧用情景教學促進課

堂的高效性，緊緊地吸引學生的凝聚力，也讓課堂中的情景繪話能成

為激發(fā)學生學英語的愛好，讓學生學習英語成為一種享受，讓英語教

學體現(xiàn)獨特的課堂魅力。

總之，小學英語課堂教學中情景教學的目的就在于要使同學在情

景中感知語言，聆聽語言、學習語言、運用語言，真正地愛學、樂學、

善學。因此，如何在小學英語課堂中進行情景教學很重要，很有趣味

性，我們要充分利用“情景教學”這一重要教學方式，培育、維持和進

展學生學習英語的愛好，讓我們深化鉆研，精心構思，使情景教學能

更好地服務于學生、服務于課堂教學，更大程度上發(fā)揮出英語課堂教

學的魅力，提高英語教學的效果。

小學英語課心得體會8

一、情景渲染，導入巧妙

縱觀這些課，在上課一開始就利用歌曲、動畫、chant創(chuàng)設相應

課題的情景，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入英語學習課堂。在歌曲、

動畫及chant中感知本課即將展開的主題，自然巧妙。如郭婷老師的

Christmas這課，她帶來了圣誕樹、黑板上貼上雪花為學生制造了圣

誕的學習情景，通過引導學生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片，激發(fā)

學生愛好，營造圣誕的氛圍。動畫觀看中，恰當?shù)臅和＃岢鲈O問，

以舊引新，巧妙地導入到本課所學。

二、語篇帶動，學習新知

上課的老師都能注重語篇的整體輸入，引導學生理解文本。通過

提出問題，觀看課文動畫，在文中找出答案，理解大意。然后，根據(jù)

情節(jié)的進展，把詞組、句型、語法知識滲透在整個教學過程中，做到

詞不離句，句不離篇。

三、注重文化知識的滲透

新知的學習，要注重學生知識的滲透。老師們根據(jù)課題所需，通

過PPT呈現(xiàn)圖片、動畫及相關視頻，讓學生去汲取不同的文化知識,

去比較中西方文化異同。如，鐘老師的顏色這課，老師在學習完顏色

之后，有讓學生了解中西顏色不同的象征意義。Meals的三節(jié)課，也

能引導學生對比中西方早餐的不同，培育學生跨文化意識。

四、注重知識的拓展

上課老師都很注重對拓展活動的設計。拓展活動，是我們教學中

不可缺少的環(huán)節(jié)，是老師根據(jù)教學內容，學生的特點，設計出綜合性

的語言運用活動。如傅老師Meals這課的拓展活動是幫助熊大設計營

養(yǎng)早餐；廖老師Meals這課的拓展活動是給古田曙光小學的同學們設

計營養(yǎng)早餐。他們的拓展活動，在語境中運用新知，都給學生提供了

很好的語言表達，培育語言運用能力，使有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、

更多元的學習內容。

五、小組合作，共同進步

老師們在拓展活動過程中，采納的活動形式大多是小組合作。讓

學生以組為單位進行討論學習，鍛煉學生自主學習和合作學習能力，

充分發(fā)揮集體的力量，促進學習，共同進步。

通過這次聽課，我認識到自己教學中存在的不足。在今后的教學

中，我應注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學中分散難點。

另外，激發(fā)學生學習的愛好，注重知識的拓展，努力提供他們運用語

言的機會，照顧到不同層次的學生。最后，加強自身專業(yè)知識的學習，

不斷努力，不斷進步！

小學英語課心得體會9

在當今新課程理念的大環(huán)境中，在"主體多元"教育思想的引領下,

我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激發(fā)學生學習英語的愛

好，培育他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信

心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。

但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了

應對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的過程中更加快樂輕松，在

實際的教學中，我們就需要采納多種有效的教學方法，如做游戲、唱

歌、小組活動、全身動作反應學習法、"脫口秀〃等活動來激發(fā)學生學

習的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡

片、簡筆畫等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備調動他們的

樂觀性，給學生們營造一個愉悅高效的英語學習環(huán)境，使學生主動，

愉快地參加學習活動，并根據(jù)小學生仿照能力強和記憶力好的特點，

創(chuàng)設條件讓學生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學生的詞

匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學生

體會到語言理解帶來的快樂，達到寓教于樂的目的。

形式豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，

才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運用各種方法充分調動學生

學習的樂觀性，老師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、敢于動手、

勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗到學習的快樂，并在

其中培育他們的思維能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還

需要特別注意的是一定要面對全體學生，充分調動每個學生的樂觀性。

特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，突然舉手要發(fā)言時，更要給他們機

會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯，無論是好是壞，我

們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓舞他們要大膽

勇敢的去說。邁出學好英語的第一步。

小學英語課心得體會10

當前小學英語新課程改革的教學目的是激發(fā)他們初步建立學習

英語的自信心；培育學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫

基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常溝

通的能力，同時培育學生的觀察、記憶、思維、想象和制造能力，在

教學過程中，我體會到以下幾點：

一、在課堂上注意語言實踐能力的運用

小學英語課程特別強調學生的整體進展，注重培育學生語言實踐

能力，就如每個單元的Let'stalk部分的內容，就是通過聽、說、讀、

寫等訓練，來體現(xiàn)交際教學思想，強調注重學生語言應用能力的培育，

使學生學會運用所學的英語去描述事物、解決問題，去了解世界、認

識世界，并在這個過程中進展語言能力、思維能力以及溝通合作的能

力。它要求語言學習從單一的句型講解和單詞的死記硬背中解脫出來,

通過創(chuàng)設符合小學生生活實際的語言環(huán)境，提供大量的語言實踐機會,

使學生通過自己的體驗、感知、參加和溝通，掌握語言的規(guī)律，形成

良好的語感。例如：教Book5Unit3Myfavouriefood.我設計了一個場

景，在講臺上放著幾種食物：tomatoes,cakes,breadandhotdogs.我叫

兩個學生到講臺前做一個對話:Sa:lamhungry:Whatwouldyoulike

forbreakfast?Sa:lhavebread,acakeandahot:Hereyou:Thankyou.

二、在課堂上激發(fā)學生的愛好

愛好的‘培育是小學英語教材教學目的第一句話。愛好是學習之

母，是一種內在的動力因素，心理學認為：愛好是人們探究某種事物，

參加某種活動并具有樂觀情感色

彩的心理傾向。而愛因斯坦曾經也說過："愛好是最好的老師”。

對小學生來說，他們有極為強烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認

識新事物、獲取新知識的強大動力。

小學英語課程還根據(jù)學生的年齡特點，采納了"全部動作反應法”。

因此，我們作為一名小學英語老師，在英語教學過程中，應設計豐富

多彩的課堂活動來培育學生學習的熱情，調動每一位學生的學習樂觀

性。如三班級的教材教學內容豐富有趣，貼近學生的生活實際，選擇

了學生常常會遇到的事物，如上學、生日聚會、交朋友等，且語言的

呈現(xiàn)方式也是學生所喜歡的歌曲、歌謠、故事、卡通人物的表演等，

重視語言學習的實用性和功效性，使學生們學了能用，讓他們感到英

語的實用價值，從而促使他們進一步地努力學習，讓他們在有節(jié)奏的

歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言

活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，使他們知

道學習英語不是一種負擔，而是一種情趣，從而為培育他們用英語進

行溝通打下了堅實的基礎。

三、在課堂上注重自學的能力培育

學習的基礎教育最重要的任務是學會學習。開發(fā)自主學習能力，

進展學習策略，培育創(chuàng)新能力，是實施素質教育的重要組成部分，本

教材的設計注意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的

能力，如：Let'sfindout>Let'scheck、Writeandsay等活動,就要求

我們老師力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓舞他們

能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發(fā)掘他們樂觀求知，努力

進取的潛能。我每教新課前都會給他們預習的任務，在上課時檢查預

習的情況。讓他們在不懂的句子或者單詞旁做記號，在教完本課內容

后利用提問的方法問那些在預習中帶有問題的同學，檢查他們是不是

已經弄懂了那些問題。在教學過程中，我不僅對學生語言知識、學習

愛好和自信心建立的評價，還對學生參加活動的意識和合作學習的精

神等方面的評價，這一評價使學生在學習英語的過程中不斷得到鼓舞,

增強自信心，獲得成就感，進而轉化為繼續(xù)進步的動力。

四、在課堂上融合學科內容

隨著小學英語教學目標從單一的語言學習轉向學生綜合能力的

培育和多元智能的開發(fā)，我們要改變原先那種過分強調學科體系觀念,

學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方

面的信息，學習其他學科的知識，而英語又是一門語言課，所以它與

其他課程有著緊密的聯(lián)系，在教英語的同時，老師可以適時地與其他

課程相結合，這可以大大提高學生的學習愛好，例如，我在教三班級

下冊數(shù)字這一課時，我完全采納了教數(shù)學的方法，學會十以內的數(shù)字

后，將得數(shù)為十以內的算式寫在黑板上，讓學生用英語進行計算，如：

1+2=3便可以表述為oneandtwoisthree,有效地制造了學習英語的

氣氛。所以，在小學英語教學中，老師要把英語學習與其他學科有機

地融為一體，啟發(fā)學生思維，培育學生綜合能力。在學習語言的同時，

開發(fā)學生的邏輯思維、空間想象、思想操行、音樂繪畫等各方面的能

力；同時，通過各學科知識的學習，促使語言本身的鞏固和提高。

總而言之，在課堂教學上，我們英語老師要根據(jù)小學生的年齡特

點，注意培育他們的學習愛好以及他們的自主能力，那么學生只要有

愛好學習英語，我們的教學就不會面臨太多的困難，學生就會在課堂

上學到英語知識，我們的教學效果自然就會提高。

小學英語課心得體會11

收獲一：要重視語音教學

《小學英語新課程標準》指出，小學階段的畢業(yè)生，語言知識的

目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際;

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調自然

語音教學對學生的可持續(xù)進展非常有幫助。因此，一套行之有效

的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次研討學

習之前，我也曾經嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視

培育孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。在語音教學中，沒

有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過

于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這經常會

影響孩子們記單詞的方法。同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接

影響孩子們學習英語的樂觀性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們

特別重視拼讀規(guī)律。

收獲二："自然拼讀法”的基本方法

研討后，我上網查閱了關于“自然拼讀法〃的文獻和資料，有了初

步的了解，并對"自然拼讀法”產生了愛好。我覺得這種方法非常適合

小學階段的孩子們學習英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。

自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一

種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規(guī)律單詞，都可以用自然拼

讀法拼寫出來。自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音，5個元音字母與

前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法。"自然拼讀法〃可以大大提高

單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。

收獲三："自然拼讀法〃的基本教學步驟一、學習和認讀二十六個

字母。

二、掌握二十六個字母的讀音。

三、練習單元音字母的拼讀。如：ba,ca,da,fa,ga,ha,ja,ka等等。

四、在一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發(fā)字母音，后邊

一個元音不發(fā)音。如：ace,abe,ade,afe,ake等等。

五、設假詞操練。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。

六、特殊讀法。如:qu[kw],ph[p]等等。

這樣的教學步驟非常清晰，但在操作時，我們應當考慮課堂的時

間安排與活動的設計。我個人認為，在小學階段中，語音教學不能獨

立分開進行教學。我經常把partcpronunciation和parta,partb的單

詞教學融在一起進行教學和操練，同時，還要注意操練的趣味性。這

樣，孩子們學習和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。

收獲四：多渠道學習

1、設任務進行學習。語音教學也可以設計各種任務進行學習與

操練，使學生們在完成任務的過程中體驗學習的快樂。

2、創(chuàng)設學習環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角

設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音

字母時，可以畫“元音屋"，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。

3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,I字母，后面的u讀作[u:]。這幾個

字母可記成“忍者吃沙拉”。

這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學習的知識運

用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根

本上激發(fā)孩子們學習英語的愛好，這才是我學習的最終目的。我會仔

細鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。

1、設任務進行學習。語音教學也可以設計各種任務進行學習與

操練，使學生們在完成任務的過程中體驗學習的快樂。

2、創(chuàng)設學習環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角

設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音

字母時，可以畫"元音屋〃，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。

3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,I字母，后面的u讀作［u:］。這幾個

字母可記成“忍者吃沙拉〃。

這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學習的知識運

用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根

本上激發(fā)孩子們學習英語的愛好，這才是我學習的最終目的。我會仔

細鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。

小學英語課心得體會12

為期三天的XX市初中英語優(yōu)質課大賽在揚中舉行，感謝學校給

我提供了一次不可多得的學習機會。這為我們英語老師的業(yè)務素質的

提高提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪

淺，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底，及

精湛的教學藝術，雖然這些優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)

課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過

這次聽課，我覺得在教育教學方面