小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3第一課時(shí)說(shuō)課稿

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3第一課時(shí)說(shuō)課稿

學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)和說(shuō)評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容和地位：

首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)地位，本課時(shí)時(shí)本單元的第一課

時(shí)，主要時(shí)教學(xué)幾個(gè)服裝類單詞，關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中首次出現(xiàn)，學(xué)生

雖然初次接觸本科的新單詞，但服飾穿著時(shí)學(xué)生每天要做的事情，所以這時(shí)個(gè)與

生活精密相聯(lián)系的話題。同時(shí)，此話題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型

的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，持續(xù)積累，將所學(xué)語(yǔ)言用于生活。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)型課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求，以及本人對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生

實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞組

2）能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

3）能在圖文和情景下實(shí)行簡(jiǎn)單的交流和表演。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1）掌握相關(guān)服裝名稱六個(gè)詞組

2）表示顏色形容詞和表示服裝的名詞連。

3）在四線三格中書寫單詞

二、說(shuō)教法、學(xué)法

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了重要的位置，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生

在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，針對(duì)小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

各種生動(dòng)形象有趣的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)以上對(duì)教材的分析和四年級(jí)學(xué)

生身心特征，結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知水平，在這個(gè)課中我采用了實(shí)物直觀法、情景

法、多媒體輔助法和小組活動(dòng)法，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手實(shí)行活動(dòng)交流，讓

學(xué)生在一定的情景中使用語(yǔ)言實(shí)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)

的積極性，都有所收獲。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為引導(dǎo)。我把教學(xué)過(guò)程分為四部分來(lái)完成。

即：熱身---授課----操練----總結(jié)。

1、趣味歌曲、激發(fā)興趣

-歌曲能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生心情愉悅，營(yíng)造和諧的英

語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中群我選

擇播放之前學(xué)過(guò)的歌曲“Whoiswearingyellowtoday?".再用課件表現(xiàn)五顏

六色的花，師生之間實(shí)行對(duì)話，如：

T：Whatcanyousee?

S：Icanseeflowers.

T：Whatcolourisit?

S：It'sred.

閃動(dòng)的花朵不但吸引了學(xué)生的注意力，還活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的

趣味性。同時(shí)又復(fù)習(xí)了顏色為下步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2）借助多媒體

學(xué)習(xí)新知

在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)實(shí)物的體現(xiàn)，多媒體課件的輔助完成新授課中的單詞和句

型的教學(xué)。利用課件，出示不同的服裝，使學(xué)生通過(guò)視聽感知語(yǔ)言素材。

單詞和句子的書寫是這個(gè)課時(shí)的重難點(diǎn)之一，為了突破這個(gè)點(diǎn)，我是通過(guò)觀

察一一練習(xí)一一競(jìng)賽，這樣的步驟來(lái)完成的，學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)則和

要求。把自主權(quán)交給學(xué)生，老師按照學(xué)生說(shuō)的寫在四線三格中板書。而學(xué)生則在

練習(xí)本上練習(xí)，然后把學(xué)生中的寫的比較好的拿出來(lái)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一方

面給學(xué)生成就感，同時(shí)也給其他學(xué)生作為示范，教師的示范和學(xué)生的示范的效果

是完全不一樣的。

3）創(chuàng)設(shè)情境

趣味操練

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制出自己喜歡的服裝并著上顏色。然

后把它們收集上來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)服裝店的情景，老師扮演售貨員，學(xué)生們扮演顧客,

讓學(xué)生自編自演對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生多人參加表演,在反復(fù)操練中突破本課時(shí)重難點(diǎn)，

使學(xué)生在情景中自覺主動(dòng)大膽使用英語(yǔ)交流。

4）小結(jié)并布置作業(yè)

1、我設(shè)置了活動(dòng)手冊(cè)來(lái)檢查學(xué)生的掌握水準(zhǔn)，作為對(duì)本課的總結(jié)。

O白幺b幺/［、幺日的吾塞幺b里；平中價(jià)去：

在就的布置上我藐樣’的設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生幫家人收拾衣服，鼓勵(lì)他們嘗試教家

人講英語(yǔ)，第二天告訴老師和同學(xué)們教了家人那些英語(yǔ)，這個(gè)作業(yè)的布置會(huì)讓學(xué)

生感到新奇、有趣、又成就感。從而不知不覺鞏固了課堂上的所學(xué)又拓展了知識(shí)。

四、板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)上我采用了直觀、明了的板書形式表現(xiàn)本課時(shí)要書寫的單詞和句

子，板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語(yǔ)單詞卡，圖文并茂：一部分是本節(jié)

課重點(diǎn)操練的句型問(wèn)答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個(gè)板書重點(diǎn)突

出，簡(jiǎn)潔易記。

五、說(shuō)評(píng)價(jià)

在這節(jié)課上，我始終注重學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，

通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聯(lián)系學(xué)生

的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言使用情景，組織有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活

動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助，發(fā)展合作精

神。

“本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體

輔助教學(xué)，從視、聽、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而

知新，達(dá)到初步使用英語(yǔ)交際的水平。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3Isthisyourskirt?

PeriodTeachingaimsanddemands

一、（教學(xué)目標(biāo)和要求）能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞組：bluedress,yellowT—shirt,green

skirt,redshirtbrownjacket,whitesweater.

二、Mainpointsanddifficulty

（教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）

1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。

2、本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

三、課前準(zhǔn)備：

1.有關(guān)衣物、圖片和單詞卡片。

2.畫有各種顏色衣服的圖畫。

3.錄音機(jī)與磁帶。

四、教學(xué)步驟和建議：

1、Warm-upo師生互相問(wèn)候Goodmorning!boysandgirls.

輕松酷學(xué)酷玩小學(xué)英語(yǔ)“北京名吃”用…愛有哪些方式？.....

2^復(fù)習(xí)（Revision）。

復(fù)習(xí)各種顏色。教師向?qū)W生出示顏色卡平片，手指各種顏色提問(wèn)。用句型：

Whatcolourisit?It/s?

復(fù)習(xí)回顧顏色單詞后，教師手指實(shí)物或圖片引出新課

What'sthis?Itzsa….（衣服），（顏色）...（衣服）.

3、新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'slearn:

（1）教師呈現(xiàn)各種衣物，問(wèn)學(xué)生：Whatcolourcanyousee?

學(xué)生很快地回答出各種衣物的顏色，順便導(dǎo)出新課：

What'this?It'sa….（衣服）,a…（顏色）...（衣服）

.引導(dǎo)學(xué)生感知和學(xué)習(xí)各種衣物的名稱，引導(dǎo)學(xué)生從感官上記住各種衣物的

名稱。

（2）教師出示單詞卡片及圖片，讓他們將單詞卡片和圖片結(jié)合起來(lái)，了解、

認(rèn)識(shí)、拼寫生詞，然后記憶。

（3）接下來(lái)讓學(xué)生一邊看圖一邊聽

Let'slearn

部分的錄音，并引入句子“

Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress.

”用動(dòng)作幫助學(xué)生理解“with”的用法及其在本文句中所表示的含義。

（4）朗讀。先帶領(lǐng)大家齊讀詞匯，讓后分成各不同的小組進(jìn)行朗讀，

讓后訓(xùn)練。

（5）游戲a、let'splay.

（打老鼠）

教師隨機(jī)叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，拎起大錘；當(dāng)聽到所讀的單詞時(shí)學(xué)生快速的向

黑板上詞卡砸去，先搶得的給以獎(jiǎng)勵(lì)。

b、Let'sact.（時(shí)裝表演）

教師播放音樂(lè)，讓學(xué)生穿上各種衣服進(jìn)行時(shí)裝表演。

4鞏固和延伸（consolidationandextension）

（1）讓學(xué)生介紹自己的衣物顏色和名稱，或者介紹別人的衣物。

（2）抄寫，聽寫關(guān)于六件衣物名稱的單詞。

五、板書設(shè)計(jì)：

redshirtbrownjacketwhitesweatergreenskirt

bluedressyellowT-shirt

Ilikewith,,,

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)三單元第一課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)六個(gè)不同顏色的服裝詞組。比較以前的第一

課時(shí)，大多是學(xué)習(xí)單個(gè)單詞，而本課時(shí)要求整體學(xué)習(xí)詞組，因此在教學(xué)

設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮詞組的教學(xué)。教學(xué)時(shí)，關(guān)于服裝詞匯的認(rèn)讀和理解，

都要與顏色的單詞詞匯，同時(shí)進(jìn)行整體輸入和整體操

練。

在句型Ilikethe...withthe...。中學(xué)習(xí)with（搭配）一

詞時(shí)，采用在黑板上直接拼圖配服裝，邊示范邊呈現(xiàn)with,讓學(xué)生自主

猜單詞的含義，效果很好，學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)句型并能夠仿照例句說(shuō)出服裝

的搭配。在讓學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)的詞組進(jìn)行交流時(shí)，先創(chuàng)造一個(gè)“服裝

秀”的實(shí)際情景，再運(yùn)用Let'do中所學(xué)的動(dòng)詞詞組:takeoff,puton....

來(lái)展示服裝。學(xué)生自然而然的就運(yùn)用了本課時(shí)所學(xué)的詞組。這個(gè)句型不

必首先慌張解釋with的用法及意義，老師自己可以事先準(zhǔn)備一些搭配

好的衣物來(lái)說(shuō)，例如：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt;I

liketheyellowT-shirtwiththebluejeans;Ilikethebrown

jacketwiththegreypants.老師多做多表演幾次，學(xué)生就基本能理

解這個(gè)句型的意義，好一點(diǎn)的學(xué)生馬上就會(huì)融會(huì)貫通了，我試驗(yàn)過(guò)，效

果很好，一開始點(diǎn)個(gè)別同學(xué)自己講自己的衣服搭配，后來(lái)點(diǎn)一些同學(xué)上

來(lái)表演說(shuō)，做游戲說(shuō)，他們就越來(lái)越熟練，越來(lái)越有興趣，衣服本來(lái)就

是色彩斑斕的，學(xué)生的眼自然不會(huì)放松，況且搭配衣服也是孩子們較有

興趣去做的一件事。

不過(guò)一開始，教授partA部分的新單詞短語(yǔ)是最重要的，

他們學(xué)會(huì)了顏色和衣服的樣式以及種類，才會(huì)明白要怎樣用英語(yǔ)表達(dá)他

們對(duì)衣物的搭配。所以這是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

老縣城小學(xué)《培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》活動(dòng)記錄

老縣城小學(xué)

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)

張建立

主持人黃波林主講人

參加人員王明長(zhǎng)張建立黃波林王淑萍徐秀云

研討主題

結(jié)合生活學(xué)英語(yǔ)

活動(dòng)程序：

1、主講教師說(shuō)課。

2、主講教師講課，課題組教師聽課。

3、教師評(píng)課

教師評(píng)課王明長(zhǎng)評(píng)：包括let'slearn和Let'sdo部分。本課主要是教學(xué)六

個(gè)服裝類單詞shirt、T-shirt>jacket、dress、skirt和sweater。并用Hike…和Ilike…

with….句型結(jié)合顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)服裝穿著的愛。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，

學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，張老師設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用

Hike…和Ilike…with….句型結(jié)合顏色、服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用，從而達(dá)

到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。

黃波林評(píng)：采用不同方式教學(xué)單詞方法好。

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，衣服對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很

難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，教師分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)和操練方

法。首先，讓學(xué)生用搶讀單詞游戲復(fù)習(xí)顏色，學(xué)生興致高昂，然后通過(guò)關(guān)于衣

服顏色歌曲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；并

以課件出現(xiàn)單詞使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的積極，以此保持了他們學(xué)習(xí)單

詞的興趣；然后利用拍手唱歌謠保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣，最后利用Whatis

missing?的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。

王淑萍評(píng)：教學(xué)中教師讓學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊聽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的肢體

語(yǔ)言，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。實(shí)驗(yàn)表明，

多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，將會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的有效性。新課程下的PEP小學(xué)英

語(yǔ)教材中Let'sdo的形式，就是讓學(xué)生通過(guò)聽覺、視覺和肢體動(dòng)起來(lái)感知和學(xué)習(xí)

英語(yǔ)。

徐秀云評(píng)：

教學(xué)中用所學(xué)的句型描述并在全班展示將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)

合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺，在輕

松、愉快的語(yǔ)境中積極地學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且加大加深了語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程，做到了聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。從

而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。

但是我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：一是由于時(shí)間有限，我讓學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)

會(huì)并不多；二是我覺得教學(xué)六個(gè)單詞形式太少，不能吸引學(xué)生。在今后的教學(xué)

過(guò)程中，我應(yīng)更多考慮學(xué)生的接受能力，尋找更適合他們的教學(xué)方式，爭(zhēng)取取

得更大的進(jìn)步。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

老縣城小學(xué)王明長(zhǎng)

各位老師：大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)PEP英語(yǔ)四年級(jí)Unit2Whattimeisit?的第一課時(shí)，

我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)地位。本課時(shí)是本單元的第一

課時(shí)，主要教學(xué)幾個(gè)詞組和一個(gè)句型。其中，有些單詞和本堂課所教的這個(gè)句型,

我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候，都已經(jīng)接觸過(guò)。有些話題建立在之前所學(xué)過(guò)的數(shù)字的基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，不斷積累。我借助“任務(wù)型”教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)

手段，將聽、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通

過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。將所

學(xué)語(yǔ)言用于生活，并且進(jìn)一步懂得“Timeisgold,moneycan5tbuytime”。

2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的分析

對(duì)于時(shí)間的表達(dá)方式，教材在編排上還是第一次面向全體學(xué)生，所以這個(gè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的新鮮感。而從難易程度上來(lái)講，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)基

本上符合四年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，大部分學(xué)生是能接受的。本課在設(shè)計(jì)時(shí)將

時(shí)間與事件及地點(diǎn)相結(jié)合，呈現(xiàn)給了學(xué)生一個(gè)個(gè)短小的事件體系。將簡(jiǎn)單的時(shí)間

表達(dá)進(jìn)行了深入的挖掘，讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上不感到單調(diào)。同時(shí)，也給予了不同

的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，并提出了不同的要求。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和具體要求，以及本人對(duì)教材的一點(diǎn)理解，結(jié)合

我們班學(xué)生實(shí)際情況，我把目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀breakfastlunchdinnerEnglishclassmusicclassP.

Eclass

2）學(xué)會(huì)問(wèn)答時(shí)間“Whattimeisit?”Itis.......

3）引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)校交際能力以及綜合語(yǔ)言

運(yùn)用能力。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)問(wèn)答時(shí)間：（1）、Whattimeisit?Itis...../Itistimefor.....

（2）、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生交際能力以及綜

合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1）針對(duì)學(xué)生好唱、好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種生動(dòng)形象有趣的手段

來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知水平，在課堂中，我采用了實(shí)物直觀法、

情境法、多媒體輔助法和小組活動(dòng)法。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行活動(dòng)交流,

讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有意義的表達(dá)。

2）在practice這個(gè)環(huán)節(jié)中，我則會(huì)出示一些課件（有關(guān)時(shí)間的），如果生能

夠準(zhǔn)確、大聲說(shuō)出時(shí)間，我將會(huì)給他們一個(gè)"verygood、great、wonderful”等

標(biāo)志的小貼紙，采用競(jìng)爭(zhēng)的方式，學(xué)生這樣則會(huì)情緒高漲，學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)邁入

一個(gè)高階段。

3）小組活動(dòng)、分組比賽法

按學(xué)生的座位，把學(xué)生分成兩人一組，課堂活動(dòng)均以組活動(dòng)為主要形式。

例如，當(dāng)課件上顯示一個(gè)時(shí)間的一幅圖片，小組內(nèi)交流、討論、表演，之后

老師發(fā)出命令，讓他們比比看看哪組說(shuō)的又快又準(zhǔn)。這樣既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)

踐能力又考察了他們的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，有些有可能會(huì)

邀請(qǐng)老師一起參加，真是所謂其樂(lè)融融。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

—）導(dǎo)入新知

1）用英語(yǔ)師生相互打招呼

2）趣味歌曲，激發(fā)興趣

歌曲能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)氛圍。使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇播放

三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的“TenLittleCandlesDance”.

二）合作交流、探討新知

1）整體感知

看課件詢問(wèn):Whattimeisit?

設(shè)計(jì)這個(gè)意圖，請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，回答老師的問(wèn)題，“Whattimeisit?”生利

用手中的手表將聽到的幾點(diǎn)在手表中調(diào)好，會(huì)的教不會(huì)的，培養(yǎng)生的愛幫、樂(lè)于

請(qǐng)教的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2)學(xué)習(xí)句型：Whattimeisit?Itisnineo'clock.

這里讓學(xué)生聽老師的自問(wèn)自答的對(duì)話，讓生猜猜幾點(diǎn)了，用英語(yǔ)怎樣表達(dá)。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了，此時(shí)師出示課件。檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。生答對(duì)了，會(huì)

有獎(jiǎng)品的。

這里檢測(cè)完了之后，師再次出示課件，鞏固這個(gè)句型的問(wèn)答。

3）學(xué)習(xí)句子：It'stimeforEnglishclass

A、.教師出示課件

T:Whattimeisit?Ss：It'sseven/twelve/sixo5clock.

T:It'stimeforlunch.ohI'mhungry.

出示吃早餐、吃午飯、吃晚飯的時(shí)間，教學(xué)breakfastlunchdinner0

B、教師接下來(lái)說(shuō)：Now,lookatthepicture,whatareyoudoing?

Ss:我在上英語(yǔ)課。

T:：Yes.wearehavingEnglishclass.

讓學(xué)生接下來(lái)找到我們班的課程表，看看星期三有什么特殊課，或者老師做

出相關(guān)的動(dòng)作讓學(xué)生們猜猜是什么類型的課。這樣學(xué)習(xí)musicclassP.E.class

三）Practice

1、Playagame（出示課件幻燈片15------17張）

師出示課件6、9、13這幾張。Whattimeisit?

教師說(shuō)出游戲規(guī)則，各組成員互相用英語(yǔ)問(wèn)，并做相關(guān)的動(dòng)作。

教師有TPR教學(xué)法教授使學(xué)生在做動(dòng)作中，自然掌握句型，以擴(kuò)展學(xué)生新

知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、記憶、思維想象能力。

2、情境游戲

師出示課件（幻燈片15——17張），生根據(jù)自己看到的，做動(dòng)作，讓隊(duì)員

們猜，他們是在干什么。師生互動(dòng)。

四）總結(jié)

教師出示課件（幻燈片第19張）

直觀、一目了然，加深生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的印象。

五）作業(yè)

1、教師出示課件（幻燈片第20張）這樣的作業(yè)，既能檢測(cè)出學(xué)生本堂課掌

握的情況，也能提高生的判斷能力，聽力能力。作業(yè)是促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理

解、鞏固，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)

另外，在這堂課英語(yǔ)課中，充分利用現(xiàn)有資源設(shè)備——遠(yuǎn)程教育設(shè)施，根據(jù)

有利的設(shè)施，電腦、電視等輔助教學(xué)。例如，在這堂課中，教學(xué)"Whattimeisi

t?”這個(gè)句型時(shí)，用多媒體課件形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣直觀，有可看、可討論性，

幫助學(xué)生理解。而且在無(wú)形中，讓學(xué)生有這樣的感慨：科學(xué)真的太發(fā)達(dá)了，太便

捷、神奇了。在不知不覺中，學(xué)生自己也會(huì)暗暗下決心，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也可以

好好的利用電腦。

在教學(xué)過(guò)程中，利用課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的，以它為主導(dǎo)，生則根據(jù)它的提醒進(jìn)

行發(fā)散行的思維，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，突出了生的主動(dòng)性。整堂課的教學(xué)，都以

幻燈片為主，在視、聽、說(shuō)等方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

另外，課件也給教學(xué)留有自主活動(dòng)的空間，課件與其他教學(xué)方式結(jié)合，這樣

使教師更為靈活的授課，學(xué)生更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)本堂課的特點(diǎn)以及需要，精

心選擇材料，使學(xué)生入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案

老縣城小學(xué)王明長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：Lefslearnlet'sdo

教材簡(jiǎn)析：主要學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)及描述時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。需要掌握主要

單詞、詞組:musicclass,breakfast,lunch,gotobed等和句型：Whattimeisit?It5s...

It'stimefor...

教學(xué)目標(biāo)：

1能力目標(biāo)

（1）能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It5snineo'clock.

（2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，：It5stimeforEnglishclass.

（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast,drinksomemilk.

2知識(shí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)讀Let'slearn和Let'sdo中的單詞和句子

（2）能夠掌握Let'slearn中的新單詞和句子并能做到聽、說(shuō)、讀、寫。

（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let,sdo部分

3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，珍惜時(shí)光

（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)

（3）文化目標(biāo)：了解時(shí)鐘表示時(shí)間的方法及人體對(duì)時(shí)間的反應(yīng)（即生物鐘）

4教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組

難點(diǎn)：新句型"Whattimeisit?”"It'snineo'clock.""It'stimefor...

的理解和運(yùn)用

5教具準(zhǔn)備：

（1）教材內(nèi)容相關(guān)的配套磁帶及錄音機(jī)

（2）教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘（可以是自制的）

（3）教師準(zhǔn)備六張單詞卡

（4）準(zhǔn)備幾個(gè)鐘表卡片，起始時(shí)間為上課時(shí)間（有幾個(gè)小組做幾張，小組每

答對(duì)一次前進(jìn)一分鐘）

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身復(fù)習(xí)（5分鐘）

1教師請(qǐng)一組學(xué)生表演第一單元storytime中的故事

2教師看完學(xué)生表演后，向?qū)W生提問(wèn)：Whereiszoom?

學(xué)生回答：Heisinthecanteen.

教師又問(wèn)：Why?

學(xué)生回答:Heishungry.

教師再問(wèn):Whyishehungry?Whattimeisit?

引導(dǎo)學(xué)生答出:Itistimeforlunch.

接下來(lái)教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些與時(shí)間有關(guān)的單詞（如果學(xué)生不會(huì)用英文可

以用中文）如：Thesun,Themoon,Thetree,Theskin....

（二）呈現(xiàn)新課（15分鐘）

1教師拿出準(zhǔn)備好的教具鐘放在黑板上說(shuō)：Look!Whatisthis?Itisalock,

然后指向12點(diǎn)說(shuō)Whattimeisit?Itis12Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示

意學(xué)生說(shuō)出Ittimeforlunch.

接下來(lái)，教師利用鐘面上的時(shí)間與圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其他幾個(gè)單詞，

詞組

2通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast和

O5Clock的發(fā)音可采用男女競(jìng)賽的形式，在學(xué)生中展開互幫互學(xué)

3采用動(dòng)作模仿讓學(xué)生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：Whattimeisit?It

is....和六個(gè)新單詞詞組。

（三）趣味操練（15分鐘）

1教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生，Whattimeisit?鼓勵(lì)

各小組學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

2教師做個(gè)動(dòng)作或請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所給出的單詞卡做動(dòng)作讓其他同學(xué)說(shuō)出是什

么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）總結(jié)（3分鐘）

最后看哪小組的時(shí)間最前，贏得的時(shí)間最多，哪小組就獲勝，全班人對(duì)其進(jìn)

行鼓勵(lì)。

（五）家庭作業(yè)（2分鐘）

1試一試給同伴或家長(zhǎng)發(fā)出Let，sdo中的指令，請(qǐng)他們做出動(dòng)作。

2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。畫出一天中同學(xué)們自己的活動(dòng)，并

用所學(xué)的單詞詞組表示出來(lái)。

（六）板書設(shè)計(jì)

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教學(xué)反思

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，大家對(duì)合作學(xué)習(xí)一

定不陌生。它也是我們每一節(jié)課利用最頻繁的一種教學(xué)手段，合作學(xué)習(xí)既能節(jié)約課堂上

大量的時(shí)間，又能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同程度的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。在上完P(guān)印四年級(jí)下冊(cè)第

二單元后，有點(diǎn)教學(xué)感悟，因此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇反思的主題，以便在今后的

教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKINet］綜合能力的培養(yǎng)，于是我就記錄

了下來(lái)。

在Unit2Let,slearn一課中，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能運(yùn)用"o'dock"以及句型"Whattime

isit?"、“It's.."、“It'stimefor…”的問(wèn)題問(wèn)答通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

興趣。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。增加學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會(huì)學(xué)習(xí)中樂(lè)趣。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生［此文

轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］珍惜時(shí)間，熱愛生活的良好品質(zhì)。

在教學(xué)中，我利用事先準(zhǔn)備好的一個(gè)鐘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，同時(shí)引出"o'clock”單詞。

1、叫學(xué)生用英文從1。’clock數(shù)至U12。'clock,繼而引出句型"Whattimeisit?"。

T:Ihavemanymanyclocks.Doyouwanttoseethem?

OK,let'sgo!

T:Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?

（卡片認(rèn)讀，并貼在黑板上：跟讀幾遍、可以采取開火車的方式進(jìn)行反復(fù)操練，也可以

進(jìn)行個(gè)別學(xué)生抽讀）

2、新授句型“It's…”，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)鐘用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。并進(jìn)行一問(wèn)一答的操練，讓學(xué)

生進(jìn)行相互之間的合作學(xué)習(xí)。

3、用同樣的方法，根據(jù)教學(xué)圖片說(shuō)句子。It'stimeto-,并教學(xué)這個(gè)句型來(lái)進(jìn)行句型

造句。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，

并有效地提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平。

第一、讓學(xué)生進(jìn)行自編對(duì)話。在學(xué)習(xí)了句型“Whattimeisit?”、"It's…"、"It'

stimefor…”之后。同桌同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)對(duì)話。

第二、自編自演對(duì)話。首先教師要引導(dǎo)一個(gè)示范引導(dǎo)作用。

第三、三人小組對(duì)話，將書本上的A、B、A的對(duì)話形式改變成A、B、C的對(duì)話形式。

總之，用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，從孩子們的精彩英語(yǔ)對(duì)話表演中，我看到孩

子們的多才多藝，也讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更加足了，興趣提高了，讓他們真正

享受到了運(yùn)用語(yǔ)言在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。也讓我又一次認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中

所具有的特殊魅力。

老縣城小學(xué)《培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》活動(dòng)記錄

老縣城小學(xué)

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)

王明長(zhǎng)

主持人黃波林主講人

參加人員王明長(zhǎng)張建立黃波林王淑萍徐秀云

研討主題

結(jié)合生活實(shí)際學(xué)英語(yǔ)

活動(dòng)程序：

2、主講教師說(shuō)課。

2、主講教師講課，課題組教師聽課。

3、教師評(píng)課

教師評(píng)課王明長(zhǎng)評(píng)：包括let'slearn和Let'sdo部分。本課主要是教學(xué)六

個(gè)服裝類單詞shirt、T-shirt>jacket、dress、skirt和sweater。并用Hike…和Ilike…

with….句型結(jié)合顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)服裝穿著的愛。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，

學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，張老師設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用

Hike…和Ilike…with….句型結(jié)合顏色、服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用，從而達(dá)

到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。

黃波林評(píng)：采用不同方式教學(xué)單詞方法好。

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，衣服對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很

難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，教師分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)和操練方

法。首先，讓學(xué)生用搶讀單詞游戲復(fù)習(xí)顏色，學(xué)生興致高昂，然后通過(guò)關(guān)于衣

服顏色歌曲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；并

以課件出現(xiàn)單詞使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的積極，以此保持了他們學(xué)習(xí)單

詞的興趣；然后利用拍手唱歌謠保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣，最后利用Whatis

missing?的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。

王淑萍評(píng)：教學(xué)中教師讓學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊聽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的肢體

語(yǔ)言，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。實(shí)驗(yàn)表明，

多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，將會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的有效性。新課程下的PEP小學(xué)英

語(yǔ)教材中Let'sdo的形式，就是讓學(xué)生通過(guò)聽覺、視覺和肢體動(dòng)起來(lái)感知和學(xué)習(xí)

英語(yǔ)。

徐秀云評(píng)：

教學(xué)中用所學(xué)的句型描述并在全班展示將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)

合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺，在輕

松、愉快的語(yǔ)境中積極地學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且加大加深了語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程，做到了聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。從

而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。

但是我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：一是由于時(shí)間有限，我讓學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)

會(huì)并不多；二是我覺得教學(xué)六個(gè)單詞形式太少，不能吸引學(xué)生。在今后的教學(xué)

過(guò)程中，我應(yīng)更多考慮學(xué)生的接受能力，尋找更適合他們的教學(xué)方式，爭(zhēng)取取

得更大的進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元說(shuō)課稿

黃波林

說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話,讓學(xué)生圍繞著高度、長(zhǎng)度以及形容詞比較級(jí)

的用法.

2.教材的地位

本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后，為了提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)的閱讀

能力而設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高.

說(shuō)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容和《〈英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)＞＞要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).

【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀let'sread中的三會(huì)單詞和句型并完

成填充句子的練習(xí)；特別要能看懂、會(huì)朗讀句子文中的相關(guān)句子.能夠完成pair

work部分的繪圖并描述最好朋友的活動(dòng).

【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?，如i'

mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)

描述人、物的身高和長(zhǎng)度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩種事物進(jìn)行比較.

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中使用英語(yǔ)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己

身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

結(jié)合作意識(shí).

2.教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)易點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話;教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生

能看懂、會(huì)朗讀句子文中的句子。

說(shuō)教法

1.教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為

教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法——讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)

查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法--通

過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).

2.學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)

踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，主動(dòng)思維,大膽

實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力.

3.教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)

技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高

課堂教學(xué)效率.

說(shuō)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

⑴let'schant.

在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說(shuō)唱本單元mainscene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的氛圍中.

(2)listenanddo.

touchyourhead/nose/….教師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作.

2.新課呈現(xiàn)

（1）方法2：運(yùn)用多媒體采理一些典型人物進(jìn)行比較，理解會(huì)更好。

Step2PresentationA.單詞導(dǎo)呈1.教授older.,youngerT:Howoldareyou,

LiMing?LiMing:I'meleven.（板書：LiMing11）T:Howoldareyou,Wang

Bin?WangBin:I'mtwelve.（板書：WangBin12）T:ffangBinisolderthan

LiMing.（從而引出older并進(jìn)行板書）LiMingisyoungerthanWangBin.

（從而引出younger并進(jìn)行板書）（然后用同樣的方法進(jìn)行練習(xí)從而既加深

理解，又訓(xùn)練older,younger在句中的運(yùn)用）

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生在回答這些問(wèn)題時(shí),也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,起

到知識(shí)循環(huán)的作用.

（2）猜一猜游戲:它們有多高？

讓學(xué)生猜一猜身高.注意提示學(xué)生用上ithink….這一句型,表示自己的猜

測(cè).在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽,看誰(shuí)能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)

據(jù).

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的

讀法,又滿足了學(xué)生的好勝心理.

（3）學(xué)習(xí)younger>taller、funnier.

【設(shè)計(jì)思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容,通過(guò)上述判斷

題，可了解學(xué)生的掌握程度.

（5）完成課文中的填空并校對(duì).

（6）學(xué)生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).

3,操練鞏固

請(qǐng)學(xué)i合作表演課文中的對(duì)話,課件出示情景和提示.這里也可進(jìn)行分層次

教學(xué):有些學(xué)生擅長(zhǎng)表演但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在這節(jié)課上還沒(méi)完全掌握，這里就可以請(qǐng)那

些擅長(zhǎng)表演的學(xué)生脫開課文表演,一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音.

【設(shè)計(jì)思路】采用這個(gè)方式,可以照顧到程度不同的學(xué)生,參與面更廣.

本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來(lái)我們要進(jìn)行人物間的比較,讓學(xué)

生能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代詞.這里可以采用游戲法和交際法.教師在屏幕

上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧：貝克漢

姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首先可以讓學(xué)生猜一猜howoldishe/she?how

tallishe/she?whoisstronger/taller?whoisolder/younger?等.在這一■塊

內(nèi)容里,教師需在課前找好資料.待學(xué)生做出猜測(cè)后,教師可同時(shí)出示上述幾組人

物地圖片和資料,讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較.資料如下：

【設(shè)計(jì)思路】用學(xué)生喜歡的人物作為對(duì)象更能激發(fā)他們說(shuō)的欲望,而且不少

學(xué)生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相

長(zhǎng).

4拓展延伸

（1）pairwork.

為了節(jié)省時(shí)間，學(xué)生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當(dāng)然要考慮

到不同學(xué)生的差異,也允許部分學(xué)生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹

等.要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述,然后邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前將圖片或照片放

在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述.

⑵比一比，寫一寫.

本課的教學(xué)是從動(dòng)物園開始的，當(dāng)然也可以在動(dòng)物園結(jié)束,教師在屏幕上出

現(xiàn)兩只大象和一只小象,教師給每只象都標(biāo)上高度,給它們的鼻子也分別表示長(zhǎng)

度,請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力.

【設(shè)計(jì)思路】高段的學(xué)生不僅要發(fā)展聽、說(shuō)、讀的能力，而且寫的能力也

不容忽視.從模仿開始,在長(zhǎng)期的鍛煉下,相信學(xué)生以后會(huì)寫出流暢的英文短文.

5.課后作業(yè)

(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機(jī)動(dòng)作業(yè),如時(shí)間允許就在課堂上完成，如

時(shí)間不夠可課后完成.下節(jié)課可在課堂上講評(píng)優(yōu)秀作業(yè).

說(shuō)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)他們的表現(xiàn)做及時(shí)正確的

引導(dǎo)和評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵(lì)為主，要給予不同的評(píng)價(jià)以幫助學(xué)生成長(zhǎng).

在游戲和活動(dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)予以精神鼓勵(lì),既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也

幫助學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

老河口老縣城小學(xué)黃波林

教學(xué)內(nèi)容：MainsceneLet'sstartALet'slearnLet'splay

教學(xué)目標(biāo)：1.聽說(shuō)讀寫taller,shorter,younger,older,stronger2.能

夠運(yùn)用比較級(jí)簡(jiǎn)單的比較兩個(gè)事物。3.能夠正確的描述自己的身高和年齡。例如：

rm160cm.cm表示centimeters,漢語(yǔ)是厘米。同時(shí)在問(wèn)學(xué)生年齡時(shí)讓學(xué)生

嘗試運(yùn)用完整的介紹方法。例如：I'melevenyearsold..4.能夠聽懂Lineup

fromshorter/youngertotaller/older.

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞tall,short,young,old,strong的比較級(jí)taller,

shorter,older,younger

教學(xué)難點(diǎn)：1.如何運(yùn)用這些比較級(jí)，以及讀法。2.理解：Lineupfromshorter

totaller.Lineupfromyoungertoolder.教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，卷尺，

單詞卡，人物圖片，動(dòng)物圖片。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation1.欣賞歌曲；Mypets.（讓學(xué)生對(duì)于比較級(jí)有一個(gè)口頭

上的感知）2.看圖復(fù)習(xí)形容詞。方法1：一張紙畫兩個(gè)人一個(gè)高，一個(gè)比他還高。

一個(gè)壯，一個(gè)比他還壯。（目的：讓學(xué)生看到第一個(gè)人能夠產(chǎn)生第一種感覺：高。

從而看到第二個(gè)人也就感覺到更高，從而由tall的理解到taller）方法2：運(yùn)

用多媒體采用一些典型人物進(jìn)行比較，理解會(huì)更好。Step2PresentationA.單

詞導(dǎo)呈1.教授older.,youngerT:Howoldareyou,LiMing?LiMing:I'm

eleven.（板書：LiMing11）T:Howoldareyou,WangBin?WangBin:I'

mtwelve.（板書:WangBin12）T:WangBinisolderthanLiMing.（從而引

出older并進(jìn)行板書）LiMingisyoungerthanWangBin.（從而引出younger

并進(jìn)行板書）（然后用同樣的方法進(jìn)行練習(xí)從而既加深理解，又訓(xùn)練

older,younger在句中的運(yùn)用）

2.教授taller,shorter?:；What'sChenYanglike?（找一個(gè)很高的同學(xué)）Ss：

He'stall.T：Howtallishe?（然后拿出卷尺一邊問(wèn)，一邊量）T：He's165

cm.（板書ChenYang：165cm,同時(shí)教學(xué)生如何讀centimeters）T:He'staller

thanme.I'mshorterthanChenYang.（從而弓|出taller,shorter并進(jìn)行板

書）（然后讓學(xué)生都與陳陽(yáng)比一比，這樣增加對(duì)知識(shí)的及時(shí)運(yùn)用）

3、教授strongerT：What'sWangLonglike?（找一個(gè)特別壯的同學(xué)）Ss：He'

sstrong!:He,sstrongerthan….（讓學(xué)生去補(bǔ)充，比一比，賽一賽看誰(shuí)說(shuō)的

最準(zhǔn)確，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)的難度很低學(xué)生肯定很樂(lè)于參加。教師板書stronger）B.

聽讀正音（1）讓學(xué)生靜聽錄音，認(rèn)真的感覺er在單詞末尾的發(fā)音。（2）讓學(xué)生

跟著錄音機(jī)讀。C.合作學(xué)習(xí)1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)

邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行

完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過(guò)小組內(nèi)成員間輪流讀

輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡

練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替

換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程

中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。Step3Practice1.看口型猜單詞教師不出聲地做

一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)ivingroom”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲

說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。2.教師展示原

型，學(xué)生說(shuō)比較級(jí)。例如：tall-short-old-young-

strong-3.玩游戲。方法：教師展示第一幅畫學(xué)生只看，不說(shuō)。然后教師再出示

第二副畫。每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解表示。例如;教師第一副畫是一個(gè)很老的

人，結(jié)果第二個(gè)更老。（注意應(yīng)該是一個(gè)人的變化）或者一個(gè)小孩第一幅畫是130

cm第二幅畫是140cm那么學(xué)生就可以說(shuō)是taller,有的也會(huì)說(shuō)older.（這種游

戲雖然不很熱鬧，但是能夠讓學(xué)生更深的理解比較級(jí)及它的用法）

4.Let'schant.Tallandshort,tallandshort,tallerandshorter.Old

andyoung,oldandyoung,olderandyoungerThinandstrong,thinandstrong,

thinnerandstronger.（讓學(xué)生大聲的說(shuō)出來(lái)，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行朗讀是有必要

的）

5.四會(huì)詞的書寫練習(xí)。Step4Production方法1.讓學(xué)生調(diào)查本組學(xué)生的基本

情況年齡、身高和體重。

Name（名字）Age（年齡）Height（身高）Weigh（體重）

讓學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行敘述。方法2：也可以用一些比較有特點(diǎn)的動(dòng)物圖片讓學(xué)生

進(jìn)行比較描述。

Step5ProgressA.檢測(cè)題DoExerciseBooko

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭成員的基本情況，設(shè)計(jì)表格而且要用語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.思考

問(wèn)年齡可以說(shuō)：Howoldareyou?哪么問(wèn)身高和體重怎么問(wèn)呢？

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unitl教學(xué)反思

老縣城小學(xué)黃波林

英語(yǔ)學(xué)科的最終目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)

習(xí)掌握外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)奠定

基礎(chǔ)。特別是六年級(jí)的學(xué)生，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順利過(guò)渡

到初一。整個(gè)單元以來(lái)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的，達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)

生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài)，積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中學(xué)生

表現(xiàn)得非?；钴S，搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，

受到的效果是可喜的。課后學(xué)生對(duì)生詞的發(fā)音及句型的運(yùn)用都記得準(zhǔn)而牢，同時(shí)

學(xué)生還能靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交際。

這堂英語(yǔ)課是積極、成功的，它留給我兩點(diǎn)重要的提示：

英語(yǔ)課務(wù)必求活。課堂上我們必須抓住點(diǎn)滴時(shí)間，在盡量少的時(shí)間內(nèi)做盡

量多的事情，而要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該善于運(yùn)用多種靈活、有趣的教學(xué)方法，

營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)

契機(jī)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地

位，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如：在本節(jié)課最后一個(gè)活動(dòng)中，

我設(shè)計(jì)了，讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，讓他們自己記錄一下，全班同學(xué)的身高、年齡與

體重，并且能跟自己的好朋友進(jìn)行比較，以表格的形式記錄下來(lái)，最后在班上貼

出我做的統(tǒng)計(jì)表，并讓小組長(zhǎng)分別填寫各個(gè)小組的調(diào)查情況。

英語(yǔ)課務(wù)必實(shí)。課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實(shí)”，所以，

我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設(shè)

計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣

氛而忽視扎扎實(shí)實(shí)的課堂訓(xùn)練，我們更要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教

學(xué)效率。其實(shí)也是，六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更

喜歡的是動(dòng)腦和親身體驗(yàn)的一些有意義的活動(dòng)，所以在最后一個(gè)活動(dòng)中，我給了

學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)得更

牢。

另外，本節(jié)課也存在了一些問(wèn)題：

如：教新單詞時(shí)沒(méi)有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生

年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以效果不是很好。

又如：在呈現(xiàn)新句型時(shí)，可以不那么復(fù)雜，直接用TPR把一系列的內(nèi)容邊說(shuō)邊做,

在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語(yǔ)的意思了。還有的就是：在最后一個(gè)調(diào)查

活動(dòng)中，如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線索，

整個(gè)課堂就會(huì)顯得更緊湊了。

老縣城小學(xué)《培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》活動(dòng)記錄

老縣城小學(xué)

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)