一中教師繼續(xù)教育實施方案

第第頁一中老師連續(xù)教育實施方案劉樓一中20**20**老師連續(xù)教育實施方案為全面啟動和堅固結實推動我校老師連續(xù)教育工作，進一步規(guī)范和完善老師連續(xù)教育培訓管理制度，建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍，現依據上級有關文件精神，結合我校老師連續(xù)教育實際,訂立本方案。一、引導思想依照基礎教育實施要求，以**大緊要思想和****為引導，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領為核心，以提高師德水平和課堂教學技能為重點，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為總體目標，堅持教、研、訓、學、用相結合，突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，構建優(yōu)質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有堅固結實的專業(yè)知識、現代教育素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的老師隊伍。二、實施原則（一）重視實效性。圍繞老師專業(yè)發(fā)展的需求，進一步提高老師的綜合素養(yǎng)和教學水平；因地制宜訂立培訓計劃和目標，以重視實效性為原則，采取適當的培訓模式，努力促進老師連續(xù)教育的均衡發(fā)展。（二）聚焦課堂，直面問題，突出針對性。以課堂教學為中心，圍繞課堂教學各個環(huán)節(jié)，緊扣課堂教學中的問題，采取分學科研修，同伴互助，開展講、學、練、評、改、考等研訓活動，堅固結實提高老師課堂教學基本技能；課堂又是師德集中呈現的舞臺，將師德教育和查擺課堂問題相結合，全面提升老師的德育德水平。（三）創(chuàng)新形式，整合資源，發(fā)揮自主性。建立以校本培訓為主、集中培訓和遠程自修相結合的培訓模式；采取專業(yè)引領、問題引導、崗位研修的方法，突出自主學習、自主研究和自主實踐的過程；有效整合培訓、教研、電教等優(yōu)質資源，充分利用現有的農遠工程硬件作用，拓寬遠程教育培訓掩蓋面。（四）分類引導，強化管理，堅持發(fā)展性。依據不同學段、不同年齡、不同學科和不同層次老師的需求，分類分層開展教育培訓和引導工作；進一步加強老師連續(xù)教育制度建設，建立健全有關評價機制、激勵機制和制約機制，以強化管理為抓手，促進老師教育培訓工作健康發(fā)展。三、培訓對象全體在崗老師四、培訓目標圍繞“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的總體目標以及我校深入實施新課程的需要，正確把握以上四項“實施原則”，切實提高我校老師綜合素養(yǎng)、教學本領和自主發(fā)展水平。（一）通過全員培訓，實現如下目標：1、全體老師漸漸養(yǎng)成良好的師品性為，敬業(yè)精神不絕加強；2、實施新課程的本領和教學理論素養(yǎng)基本具備；3、課堂教學水平和解決課堂教學問題的本領進一步提高；4、大部分中輕年老師課堂教學水平整體提升，老年老師教學基本技能和課堂教學基本本領明顯提高；5、現代教育技術本領、自主學習和研究本領穩(wěn)步提高，自我反思、自我發(fā)展意識進一步加強；6、全員實現班主任工作合格水平。（二）通過骨干培訓，實現如下目標：1、形成一支理念新、本領強、想干事、會干事的學科組長隊伍；2、形成一支素養(yǎng)好、教學強、具有示范作用的老師帶頭人隊伍；3、形成一支以名師為龍頭，各級骨干老師為中堅的有影響、有專長、能領軍的基礎教育骨干團隊；4、形成一支本領強、善研究、能創(chuàng)新的教研隊伍。五、學習形式以校本培訓為中心，整合集中培訓和遠程自修。（1）校本培訓定位在有效操作。在老師連續(xù)教育業(yè)務引導組的引導下，在改進自我反思，同伴互動的基礎上，以新課程實施中的問題為重點，從老師和學校的教育教學需要啟程，著力問題研修和解決；建設校本引導團隊，整合利用遠程和集中學習資源，優(yōu)化激勵和管束機制，實行任務驅動和考核拉動，促進老師提高教學技能，變化課堂教學行為。（2）集中培訓定位在問題引導。能夠貼近課改，貼近課堂，貼近老師。從教學中來，到教學中去，因此，組織全體老師樂觀參加集中培訓。（3）遠程學習定位在變動老師學習方式和供應優(yōu)質資源服務。利用“農遠”工程資源，構建遠程研修溝通平臺和遠程網絡管理系統(tǒng)，充分利用遠程網絡資源和管理優(yōu)勢，提高集中培訓和校本培訓質量。六、組織管理與政策措施（一）加強組織領導1、健全組織。學校依據實際需建立健全老師連續(xù)教育的領導小組，優(yōu)化工作網絡，精心組織，分級引導，確保培訓質量和效果。老師連續(xù)教育領導小組：組長：副組長：成員：2、堅持制度。堅持學校緊要負責人為老師培訓工作第一責任人制度，強化業(yè)務引導組組長負有校本培訓第一責任制度，保證校本培訓的有效開展。3、強化措施。老師連續(xù)教育的考核結果，是老師業(yè)務水平的緊要衡量指標，將作為老師晉職、晉級、續(xù)聘、競聘以及評先、評優(yōu)的緊要依據。（二）優(yōu)化業(yè)務引導1、分年實施。結合我校實際，確定年度培訓主題的學習目標、學習內容、緊要學習形式和考核要求，引導開展年度主題學習實踐活動。2、建立團隊。充分利用本校老師資源，結合本校辦學特色及老師需求，設計自身的校本培訓細則，建立校本培訓引導團隊。3、研究創(chuàng)新。樂觀開展關于遠程、集中和校本有效培訓的課題研究，發(fā)現、研究和解決老師培訓中的實際問題，創(chuàng)造性地開展老師培訓工作；創(chuàng)新培訓模式，加強連續(xù)教育過程管理，確保老師培訓的健康、連續(xù)、有效開展。（四）強化質量監(jiān)控1、實行老師培訓計劃備案制度。每年的9月份，訂立新一學年度的老師連續(xù)教育培訓計劃。2、加強年度老師培訓檢查驗收制度。（五）供應經費保障切實落實有關連續(xù)教育經費的政策。老師培訓費依照學校年度公用經費預算總額的5%布置，用于老師依照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、資料費、伙食補助費、留宿費等開支。篇2:老師連續(xù)教育校本培訓實施方案學校老師連續(xù)教育校本培訓實施方案為建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍，順利實施新一輪老師連續(xù)教育，依據上級有關文件精神，結合我校實際，訂立本方案。一、引導思想和實施原則（一）引導思想以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，以提高老師新課程教學本領為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課堂，貼近老師，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓，加強連續(xù)教育的針對性和實效性，全面提高老師的師德水平和業(yè)務素養(yǎng)。（二）實施原則服務老師，聚焦課堂，直面問題；強化管理，分類引導。二培訓對象和培訓目標培訓的對象為全體在職老師。培訓的總體目標是“備好課、上好課、評好課、育好人”。向有效課堂有效教學要質量。三培訓內容和形式（一）全員培訓1、學習內容：培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會科學研究知識、現代教育技術應用理論與實踐等主題一：備好課學習專題：備課與師品性為、新教材與學科知識更新、學習論與教學設計、備課實務與新技能、備課問題診斷與解決、教案反思與研究。主題二：上好課學習專題：教學中的師德修養(yǎng)、教學論與課堂教學、課堂教學基本技能微格訓練、新課程課堂教學新技能、課堂教學問題診斷與解決、課堂教學反思方法。主題三：評好課學習專題：課堂教學評價與師品性為調整、課程論與課堂教學評價、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。主題四：育好人學習專題：德育工作與師德修養(yǎng)、教學中的德育途徑與方法、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。2、學習形式以校本培訓為中心，整合集中培訓和遠程自修。（1）校本培訓定位在有效操作。要在縣教育局和老師培訓機構的引導下，在改進自我反思，同伴互動的基礎上，以新課程實施中的問題為重點，從老師和學校的教育教學需要啟程，著力問題研修和解決；建設校本引導團隊，整合利用遠程和集中學習資源，促進老師提高教學技能，變化課堂教學行為。（2）集中培訓定位在問題引導，堅持貼近課改，貼近課堂，貼近老師。從老師中來，到老師中去，依據教學需要，調研教學問題，開展課題研究，設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。通過實施遠程教學，以視頻、音頻、數據共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。（3）遠程學習定位在變動老師學習方式和供應優(yōu)質資源服務。構建遠程研修溝通平臺和遠程網絡管理系統(tǒng)，充分利用遠程網絡資源和管理優(yōu)勢，供應專業(yè)輔導和管理服務，提高校本培訓質量。3、學時規(guī)定和考核管理（1）學時老師五年一輪培訓周期連續(xù)教育總學分不少于50分，總學時不少于360學時，老師每學年度學時數不少于72學時，學分不少于10分（校本培訓學分最高不超出6學分），其中校本培訓不少于48學時。由學校組織實施。（2）考核實行培訓學校培訓即時考評加校本培訓考查和統(tǒng)考制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，考核分年度進行，有統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，統(tǒng)一考核由省教育廳實施，校本考查由縣教育局牽頭，學校組織實施，考核分優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級。學校建立老師連續(xù)教育考核制度，對參訓老師以本領考核為主，依照全員培訓考核要求進行嚴格考核，對于考核為優(yōu)秀等級的老師予以大力稱贊，對于考核基本合格的老師限期進行補修補訓直至合格。通過連續(xù)教育讓每一位老師都學有所獲，也讓每一位老師了解到連續(xù)教育和自身的切身利益如晉級、晉職、增資、評優(yōu)等有緊密關系。四、連續(xù)教育領導小組（略）篇3:中學校老師連續(xù)教育規(guī)定第一章總則第一條為了提高中學校老師隊伍整體素養(yǎng)，適應基礎教育改革發(fā)展和全面推動素養(yǎng)教育的需要，依據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國老師法》，訂立本規(guī)定。第二條本規(guī)定適用于國家和社會氣力舉辦的中學校在職老師的連續(xù)教育工作。第三條中學校老師連續(xù)教育，是指對取得老師資格的中學校在職老師為提高思想政治和業(yè)務素養(yǎng)進行的培訓。第四條參加連續(xù)教育是中學校老師的權利和義務。第五條各級人民政府教育行政部門管理中學校老師連續(xù)教育工作，應當采取措施，依法保障中學校老師連續(xù)教育工作的實施。第六條中學校老師連續(xù)教育應堅持因地制宜、分類引導、按需施教、學用結合的原則，采取多種形式，重視質量和實效。第七條中學校老師連續(xù)教育原則上每五年為一個培訓周期。第二章內容與類別第八條中學校老師連續(xù)教育要以提高老師實施素養(yǎng)教育的本領和水平為重點。中學校老師連續(xù)教育的內容緊要包含：思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識及更新與擴展；現代教育理論與實踐；教育科學研究；教育教學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識等。第九條中學校老師連續(xù)教育分為非學歷教育和學歷教育。（一）非學歷教育包含：新任老師培訓：為新任老師在試用期內適應教育教學工作需要而設置的培訓。培訓時間應不少于120學時。老師崗位培訓：為老師適應崗位要求而設置的培訓。培訓時間每五年累計不少于240學時。骨干老師培訓：對有培養(yǎng)前途的中青年老師按教育教學骨干的要求和對現有骨干老師按更高標準進行的培訓。（二）學歷教育：對具備合格學歷的老師進行的提高學歷層次的培訓。第三章組織管理第十條國務院教育行政部門宏觀管理全國中學校老師連續(xù)教育工作；訂立有關方針、政策；訂立中學校老師連續(xù)教育教學基本文件，組織審定統(tǒng)編教材；建立中學校老師連續(xù)教育評估體系；引導各省、自治區(qū)、直轄市中學校老師連續(xù)教育工作。第十一條省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門主管本地區(qū)中學校老師連續(xù)教育工作；訂立本地區(qū)中學校老師連續(xù)教育配套政策和規(guī)劃；全面負責本地區(qū)中學校老師連續(xù)教育的實施、檢查和評估工作。市（地、州、盟）、縣（區(qū)、市、旗）人民政府教育行政部門在省級人民政府教育行政部門引導下，負責管理本地區(qū)中學校老師連續(xù)教育工作。第四章條件保障第十二條各級老師進修院校和普通師范院校在主管教育行政部門領導下，實在實施中學校老師連續(xù)教育的教育教學工作。中學校校應有計劃地布置老師參加連續(xù)教育，并組織開展校內多種形式的培訓。綜合性高等學校、非師范類高等學校和其它教育機構，經教育行政部門批準，可參加中學校老師連續(xù)教育工作。經主管教育行政部門批準，社會氣力可以舉辦中學校老師連續(xù)教育機構，但要符合國家規(guī)定的辦學標準，保證中學校老師連續(xù)教育質量。第十三條中學校老師連續(xù)教育經費以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業(yè)費中專項列支。地方教育費附加應有確定比例用于義務教育階段的老師培訓。省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門要訂立中學校老師連續(xù)教育人均基本費用標準。中學校老師連續(xù)教育經費由縣級及以上教育行政部門統(tǒng)一管理，不得截留或挪用。社會氣力舉辦的中學校和其他教育機構老師的連續(xù)教育經費，由舉辦者自籌。第十四條地方各級人民政府教育行政部門要依照國家規(guī)定的辦學標準，保證對中學校老師培訓機構的投入。第十五條地方各級人民政府教育行政部門要加強中學校老師培訓機構的老師隊伍建設。第十六條經教育行政部門和學校批準參加連續(xù)教育的中學校老師，學習期間享受國家規(guī)定的工資福利待遇。學費、差旅費按各地有關規(guī)定支出。第十七條各級人民政府教育行政部門應當采取措施，大力扶持少數民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)的中學校老師連續(xù)教育工作。第五章考核與獎懲第十八條地方各級人民政府教育行政部門要建立中學校老師連續(xù)教育考核和成績登記制度?？己顺煽冏鳛槔蠋熉殑掌溉?、晉級的依據之一、第十九條各級人民政府教育行政部門要對中學校老師連續(xù)教育工作成績優(yōu)異的單位和個人，予以稱贊和嘉獎。第二