Unit 6 When was it invented 單元練習2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標Go For It!）

Unit6Whenwasitinvented單元練習2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Whenwasitinvented單元練習2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設計（人教新目標GoForIt!）教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為Unit6"Whenwasitinvented?"單元練習，包括對過去進行時的復習和鞏固，以及對相關詞匯和句型的練習與應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于人教新目標GoForIt!九年級上冊英語教材，學生在之前的學習中已掌握了一般過去時態(tài)的用法和相關詞匯。本單元練習將幫助學生復習和鞏固過去進行時態(tài)，并運用到實際情景中，如談論過去某個時間正在進行的動作。練習內容涉及教材中第六單元的要點，包括重點句型"Whenwasitinvented?"和詞匯如"invent","inventor","invention"等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過Unit6"Whenwasitinvented?"單元練習，學生將能夠熟練運用過去進行時描述過去某個特定時間正在發(fā)生的動作或狀態(tài)，提高語言運用的準確性。同時，通過分析句子結構和上下文，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。在學習過程中，學生將自主探索和實踐，通過合作交流提升信息搜集、處理和輸出的能力，進而提高學習效率，形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.過去進行時的正確運用。

2.相關詞匯和句型的準確記憶與使用。

難點：

1.區(qū)分過去進行時與其他時態(tài)的差別。

2.在實際語境中靈活運用過去進行時。

解決辦法：

1.通過對比分析過去進行時與其他時態(tài)的用法，明確其標志性時間狀語和動詞形式，幫助學生建立清晰的概念。

2.設計情境對話和角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習使用過去進行時，增強語感。

3.對詞匯和句型進行歸類總結，通過記憶口訣、游戲等方式幫助學生記憶。

4.在課堂練習和課后作業(yè)中，設置不同難度的題目，讓學生逐步突破難點，提高運用能力。同時，鼓勵學生相互交流，共同探討，形成有效的學習策略。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解過去進行時的用法和關鍵句型。

-討論法：組織小組討論，讓學生在實際語境中練習使用目標語法。

-任務驅動法：設計相關任務，如編寫小故事，讓學生在實際應用中鞏固知識。

2.教學手段：

-使用多媒體設備播放相關視頻，增強學生對過去進行時的理解。

-利用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的答題情況。

-制作PPT展示關鍵知識點和例句，提高信息傳遞的清晰度和效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生最喜歡的發(fā)明是什么，引出本節(jié)課的主題“發(fā)明與創(chuàng)新”。

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學習的過去時態(tài)，讓學生舉例說明他們已經(jīng)學過的過去時態(tài)句子。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解過去進行時的概念、構成和使用場景，強調其與一般過去時的區(qū)別。

-舉例說明：給出幾個過去進行時的例句，如：“TomwasreadingabookwhenIcalledhimyesterday.”，讓學生理解其用法。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并創(chuàng)造自己的過去進行時句子，然后分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子等，以鞏固過去進行時的運用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，提供個別指導，幫助學生糾正錯誤。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調過去進行時的關鍵用法。

-學生分享他們在練習中的發(fā)現(xiàn)和疑問，教師給予解答。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的書面作業(yè)，要求學生編寫一個小故事，使用過去進行時描述故事中的事件。

-鼓勵學生在家復習本節(jié)課的內容，并準備下一節(jié)課的學習材料。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師提供一些額外的閱讀材料或在線資源，讓學生在課后自主探索更多關于過去進行時的知識。

-鼓勵學生將所學知識應用到日常對話中，提高語言實踐能力。

7.課堂結束（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-學生整理學習資料，準備離開教室。學生學習效果1.學生能夠理解和正確運用過去進行時態(tài)，能夠區(qū)分過去進行時與其他時態(tài)，特別是在描述過去某一時刻正在進行的動作時。

2.學生掌握了教材Unit6中的關鍵詞匯和句型，如"invent","invention","inventor"，以及"Howwasitinvented?"和"Whenwasitinvented?"等詢問發(fā)明時間的句型。

3.學生能夠在口頭和書面表達中，使用過去進行時態(tài)描述過去特定時間點的活動，提高了描述過去事件的準確性。

4.學生通過課堂討論和互動探究，增強了合作學習的能力，學會了在小組中分享自己的想法和傾聽他人的觀點。

5.學生在鞏固練習中能夠獨立完成相關練習題，如填空、改寫句子等，加深了對過去進行時態(tài)的理解和應用。

6.學生能夠通過編寫小故事或日記，將過去進行時態(tài)應用到實際語境中，增強了語言的實際運用能力。

7.學生在教師的指導下，能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己在運用過去進行時態(tài)時的錯誤，提高了自我修正的能力。

8.學生通過本節(jié)課的學習，增強了學習英語的興趣和自信心，為繼續(xù)學習更復雜的語法和語言結構打下了堅實的基礎。

9.學生能夠利用課后提供的閱讀材料或在線資源，自主探索更多關于過去進行時態(tài)的知識，拓展了學習視野。

10.學生在課堂延伸活動中，能夠將所學知識應用到日常生活對話中，提高了英語口語交流的能力。板書設計①重點知識點：

-過去進行時的定義

-過去進行時的構成（was/were+動詞ing）

-過去進行時的標志性時間狀語（e.g.,when,while）

②重點詞匯：

-invent,invention,inventor

-discover,discovery

-past,ago,before

③重點句型：

-"Whenwasitinvented?"

-"Whatwereyoudoingat8pmyesterday?"

-"Iwasreadingabookwhenshecalledme."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材Unit6"Whenwasitinvented?"的練習題，重點在于鞏固過去進行時的運用。

-編寫一篇短文，描述一個發(fā)明創(chuàng)造的過程，要求使用過去進行時態(tài)。

2.口語作業(yè)：

-與同伴一起練習使用過去進行時態(tài)進行對話，例如討論昨天同一時間各自在做什么。

-錄制一段小視頻，介紹一個你喜歡的發(fā)明，并用過去進行時態(tài)講述它的發(fā)明過程。

3.自主學習作業(yè)：

-利用課后提供的在線資源，自主學習過去進行時的相關知識點，并做好筆記。

-閱讀一篇與發(fā)明創(chuàng)造相關的英語文章，注意文章中過去進行時的使用。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學生的書面作業(yè)，重點關注過去進行時的使用是否準確，以及詞匯和句型的運用是否恰當。

-對學生的作業(yè)進行個別反饋，指出每個學生作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-對于普遍存在的問題，教師將在下一節(jié)課上進行集中講解和指導。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將聽學生的口語練習錄音，評估他們的發(fā)音、語調和語法準確性。

-通過私下或小組討論的方式，給予學生個性化的反饋和建議，幫助他們提高口語交流能力。

3.自主學習作業(yè)反饋：

-教師將檢查學生的自主學習筆記，確保他們能夠正確記錄和理解所學內容。

-對于閱讀理解部分，教師將提供問題或討論主題，讓學生在課堂上分享他們的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。重點題型整理題型一：句子改寫

題目：將下列句子改寫為過去進行時。

1.ShewaswatchingTVwhenIenteredtheroom.

答案：昨天晚上八點，我進房間的時候，她正在看電視。

題型二：情景對話

題目：根據(jù)下列情景，編寫一個使用過去進行時的對話。

情景：昨天下午，你在圖書館看書時，你的朋友來找你。

答案：A:Hi,Tom.Whatwereyoudoinginthelibraryyesterdayafternoon?

B:Iwasreadingabookaboutspaceexplorationwhenyoucamein.

題型三：短文填空

題目：閱讀以下短文，并用正確的過去進行時態(tài)填空。

短文：Yesterday,Ivisitedamuseum.WhileI______(walk)around,I______(see)aninterestingexhibitaboutancientinventions.I______(think)abouthowtheseinventions______(change)ourlives.

答案：waswalking;saw;wasthinking;hadchanged

題型四：故事創(chuàng)作

題目：編寫一個關于發(fā)明家的故事，使用過去進行時描述發(fā)明過程。

答案：Onceuponatime,therewasaninventornamedGeorge.He______(be)workinginhisworkshoponeeveningwhenhe______(have)abrilliantidea.He______(start)toworkonanewinventionthatwould______(change)theworld.

題型五：問答練習

題目：回答下列問題，使用過去進行時。

1.Whatwereyoudoinglast