2023-2024學(xué)年廣西桂林市高二下學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣西桂林市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。在地球數(shù)以百萬計的生物種類中，大熊貓無疑是外形最引人注目的物種之一：圓臉，黑白分明的體色，大大的黑眼圈，頭上還豎著一對黑耳朵，再加上毛茸茸、圓滾滾的身軀，在給人憨態(tài)可掬印象的同時又充滿了呆萌可愛的孩子氣。大熊貓的圓臉是因為顴弓向兩側(cè)膨大突出、吻鼻部顯得相對縮短的緣故。其黑白分明的體色也是可愛的標(biāo)志之一。這種體色在山地森林環(huán)境中有利于保暖，并在一定程度上起到隱蔽作用。大熊貓的這些特征都是進化的產(chǎn)物。與較為發(fā)達(dá)的嗅覺和聽覺能力相比，大熊貓的視覺能力不強，大概相當(dāng)于人的800度近視眼。不過，在茂密的竹林環(huán)境里，大熊貓似乎沒有必要進化出敏銳的視覺。大熊貓在行走時前后肢都是內(nèi)八字，一搖三晃的樣子滑稽可愛。一方面，大熊貓常常給人慢節(jié)奏的感覺，這種慢吞吞的活動方式也的確有利于節(jié)省能量；另一方面，大熊貓能涉水，可爬樹，嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)，全身關(guān)節(jié)十分靈活，能更好地適應(yīng)山地環(huán)境而生存。大熊貓還能做出一些讓人意想不到的動作，比如“萌蘭”在樹杈上繃“一字馬”的動作就火遍互聯(lián)網(wǎng)。大熊貓在分類上屬于食肉目動物，至今仍保留著典型肉食動物消化系統(tǒng)的特征，但這個物種在食性上卻進化為以竹為生，并由此導(dǎo)致其在形態(tài)、行為、生理、遺傳等方面的一系列適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)環(huán)境。因此，大熊貓是生物學(xué)研究領(lǐng)域的理想模型物種。圍繞大熊貓食性轉(zhuǎn)換及對其竹子的適應(yīng)，科學(xué)家從形態(tài)、行為、生理、遺傳等方面開展了大量的進化生物學(xué)研究；在保護生物學(xué)方面，有關(guān)大熊貓瀕危機制、進化潛力、保護管理及其成效評估等研究也層出不窮。據(jù)研究，可能在距今約200萬年前，小種大熊貓就已在食性上進化為以竹為生。由于纖維含量高，竹子對大熊貓而言無疑是一種低營養(yǎng)的食物。在漫長的進化歷程中，大熊貓前肢橈側(cè)籽骨膨大形成了“偽拇指”，便于在采食時抓握竹枝；膨大的顴弓上附著有發(fā)達(dá)的咀嚼肌肉，以適應(yīng)咬切、咀嚼加工食物。由于對竹子的消化利用率很低，為了滿足日常生活中對物質(zhì)和能量的需要，大熊貓發(fā)展出大量采食并讓食物快速通過消化腸道的覓食對策。成年大熊貓在攝食竹葉的季節(jié)，每天可攝入竹葉10公斤，約為體重的10%；在攝食竹筍的季節(jié)，每天攝食最高可達(dá)38公斤，約為體重的40%。由此觀之，大熊貓可媲美甚至超越我們?nèi)祟惖摹俺载洝?，人類曾因饑餓而在遇到食物時努力進食。為適應(yīng)大量攝食，野生大熊貓一天中50%以上的時間都在采食竹子，晝夜不停，基本上處在“吃了睡、睡了吃”的狀態(tài)。臥龍自然保護區(qū)里的大熊貓每天移動的直線距離不長，多在500米之內(nèi)，常年生活在4－6平方千米的區(qū)域中。近年來的研究表明，大熊貓一些高耗能的器官（如大腦、肝臟和腎臟等）顯著縮小，腸道內(nèi)微生物可輔助消化部分纖維素和半纖維素，是對以竹為生的生活方式的適應(yīng)。野生動物種群普遍都發(fā)展出了避免近親繁殖的機制，以確保物種的長期生存與進化潛力。然而，與大多數(shù)獸類“偏雄擴散”不同的是，野生大熊貓種群表現(xiàn)出“偏雌擴散”模式，即雌性亞成體從種群中擴散出去，這一現(xiàn)象有點像人類社會的“嫁女”，這也是野生大熊貓種群為了生存而進化的結(jié)果。迄今所知最古老的大熊貓成員——始熊貓化石出土于我國云南祿豐，地質(zhì)年代約為800萬年前的中新世晚期。自此之后，始熊貓先后經(jīng)歷了小種大熊貓、大熊貓武陵山種、大熊貓巴氏亞種，進而發(fā)展為現(xiàn)代大熊貓。因此，大熊貓是中國土生土長的珍稀物種。巧合的是，中國大地上最早的熊貓和元謀人幾乎誕生在同一個地方。摸清野生大熊貓種群數(shù)量是科學(xué)保護大熊貓的基礎(chǔ)和前提。然而，野生大熊貓分布于人跡罕至的高山密林之中，而且生性機警，難以在野外直接計數(shù)。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)大熊貓糞便中常伴有咬切竹莖后形成的“咬節(jié)”，于是根據(jù)咬節(jié)長短、切緣整齊程度及發(fā)現(xiàn)糞便的距離、地形等信息，發(fā)明了進行大熊貓個體區(qū)分與種群數(shù)量調(diào)查的“咬節(jié)－距離法”。有趣的是，新鮮的大熊貓糞便常伴有竹子的清香味，糞便表面的黏膜中常有腸道壁的脫落細(xì)胞?？茖W(xué)家在提取脫落細(xì)胞內(nèi)DNA的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了大熊貓個體識別與數(shù)量調(diào)查的分子生物學(xué)方法。近年來，通過紅外相機監(jiān)測調(diào)查大熊貓數(shù)量的方法也開始出現(xiàn)，并正嘗試通過人工智能技術(shù)進行“貓臉識別”以區(qū)分不同個體。2016年，世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）在其紅皮書中將大熊貓的受威脅等級由“瀕?！苯禐榱恕耙孜！?，反映了我國在大熊貓保護領(lǐng)域所取得的顯著成效，彰顯了我國在自然保護領(lǐng)域負(fù)責(zé)任的大國形象。矚目未來，保護好我們的“國寶”，推動大熊貓保護研究事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必將為構(gòu)建地球生命共同體做出新的貢獻?。ㄕ幾詮垵赦x《大熊貓：可愛背后的生物學(xué)密碼》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.大熊貓行走時一搖三晃的樣子滑稽可愛，大熊貓常常給人慢節(jié)奏的感覺；其實大熊貓能涉水，可爬樹，全身關(guān)節(jié)十分靈活。B.大熊貓原本是食肉動物，卻進化為以竹為生的物種，與此相適應(yīng)，其前肢橈側(cè)籽骨膨大形成了“偽拇指”，以便在采食時抓握竹枝。C.大熊貓堪稱“吃貨”，每天攝食量大約38公斤，約為體重的40%，這是因為竹子是低營養(yǎng)食物，大熊貓對竹子的消化利用率很低。D.大熊貓是我國土生土長的珍稀物種，我國對其保護成效顯著，世界自然保護聯(lián)盟已將大熊貓受威脅的等級由“瀕?！苯禐椤耙孜！?。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.大熊貓具有圓臉、黑白分明的體色以及大大的黑眼圈等人見人愛的特征，這些特征都是進化的產(chǎn)物。B.大熊貓的視覺能力不強可能與生活在茂密的竹林里有關(guān)，大熊貓無需進化出敏銳的視覺能力也能生存下去。C.大熊貓種群的“偏雌擴散”模式與大多數(shù)獸類不同，卻與人類社會的“嫁女”有點相似，這是進化的結(jié)果。D.經(jīng)過不懈努力，可愛而令人喜歡的大熊貓不再“瀕?！绷耍窈笪覀儗Υ笮茇埖谋Ｗo也將相應(yīng)地“降級”。3.下列選項，最能體現(xiàn)“大熊貓嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)”的一項是（）A.長大后一直被小伙伴欺負(fù)的大熊貓“萌蘭”，在2021年某日中午成功翻越了圍欄，演出了一幕“越獄”活劇。B.長得慢，吃飯慢，走路慢，爬樹慢，慢吞吞的早產(chǎn)兒“花花”甚至在地震來臨時，都比其他大熊貓慢一拍。C.在倫敦動物園里，來自中國四川的游客用四川話與旅英大熊貓“甜甜”交流時，大熊貓“甜甜”竟然愣住了。D.雌性大熊貓在樹上留下“信息”，周圍的雄性大熊貓通過氣味來“尋緣”，雌性大熊貓豎起耳朵，關(guān)注著動靜。4.王科在大熊貓國家公園參加學(xué)習(xí)實踐活動，他將跟隨科研人員在某核心區(qū)域調(diào)查大熊貓種群數(shù)量，下列做法不能區(qū)分大熊貓個體并有效統(tǒng)計大熊貓種群數(shù)量的一項是（）A.調(diào)查大熊貓糞便中咬節(jié)長短、切緣整齊程度，并統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)糞便的距離、地形等信息。B.研究大熊貓的進化過程：小種大熊貓、大熊貓武陵山種、大熊貓巴氏亞種、現(xiàn)代大熊貓。C.提取糞便表面黏膜中的腸道壁的脫落細(xì)胞的DNA信息，在此基礎(chǔ)上進行分子生物學(xué)分析。D.通過紅外相機監(jiān)測調(diào)查大熊貓的數(shù)量，通過人工智能技術(shù)進行“貓臉識別”來進行區(qū)分。5.野生大熊貓種群是如何通過進化來適應(yīng)環(huán)境而生存的？請根據(jù)文本簡要概括?！即鸢浮?.C2.D3.D4.B5.①大熊貓黑白分明的體色，在山地環(huán)境中有利于保暖。②大熊貓慢吞吞的活動方式有利于節(jié)省能量。③能涉水，可爬樹，全身關(guān)節(jié)十分靈活，嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)，能更好地適應(yīng)山地環(huán)境而生存。④在食性上進化為以竹為生，以適應(yīng)環(huán)境。⑤為了避免近親繁殖而發(fā)展出“偏雌擴散”模式，以適應(yīng)生存?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C.“每天攝食量大約38公斤”不合文意，原文是“成年大熊貓在攝食竹葉的季節(jié)，每天可攝入竹葉10公斤，約為體重的10%；在攝食竹筍的季節(jié)，每天攝食最高可達(dá)38公斤，約為體重的40％”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。D.“今后我們對大熊貓的保護也將相應(yīng)地‘降級’”于文無據(jù)，原文是“矚目未來，保護好我們的‘國寶’，推動大熊貓保護研究事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必將為構(gòu)建地球生命共同體做出新的貢獻”，這表明要繼續(xù)做好大熊貓保護研究事業(yè)。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。A.證明的是大熊貓四肢發(fā)達(dá)。B.描述的是早產(chǎn)大熊貓的特點。C.證明的是大熊貓具有一定的語言感知能力。D.“周圍的雄性大熊貓通過氣味來‘尋緣’，雌性大熊貓豎起耳朵，關(guān)注著動靜”，最能體現(xiàn)“大熊貓嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。B.“研究大熊貓的進化過程”有利于我們?nèi)媪私夂驼J(rèn)識大熊貓，但不能幫助我們區(qū)分大熊貓個體并有效統(tǒng)計大熊貓種群數(shù)量。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力。根據(jù)原文“其黑白分明的體色也是可愛的標(biāo)志之一。這種體色在山地森林環(huán)境中有利于保暖，并在一定程度上起到隱蔽作用。大熊貓的這些特征都是進化的產(chǎn)物”可歸納出：大熊貓黑白分明的體色，在山地環(huán)境中有利于保暖。根據(jù)原文“一方面，大熊貓常常給人慢節(jié)奏的感覺，這種慢吞吞的活動方式也的確有利于節(jié)省能量”可歸納出：大熊貓慢吞吞的活動方式有利于節(jié)省能量。根據(jù)原文“另一方面，大熊貓能涉水，可爬樹，嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)，全身關(guān)節(jié)十分靈活，能更好地適應(yīng)山地環(huán)境而生存”可直接歸納出：能涉水，可爬樹，全身關(guān)節(jié)十分靈活，嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)，能更好地適應(yīng)山地環(huán)境而生存。根據(jù)“大熊貓在分類上屬于食肉目動物，至今仍保留著典型肉食動物消化系統(tǒng)特征，但這個物種在食性上卻進化為以竹為生，并由此導(dǎo)致其在形態(tài)、行為、生理、遺傳等方面的一系列適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)環(huán)境”可歸納出：在食性上進化為以竹為生，以適應(yīng)環(huán)境。根據(jù)原文“然而，與大多數(shù)獸類‘偏雄擴散’不同的是，野生大熊貓種群表現(xiàn)出‘偏雌擴散’模式……這也是野生大熊貓種群為了生存而進化的結(jié)果”可歸納出：為了避免近親繁殖而發(fā)展出“偏雌擴散”模式，以適應(yīng)生存。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。一天的等待海明威他走進我們的房間關(guān)窗時，我們還沒有起床，不過我發(fā)現(xiàn)他好像生病了，①全身哆嗦，臉色蒼白，步履蹣跚，似乎動一下就會疼痛至死?！澳膬翰皇娣?，寶貝兒？”“頭痛?！薄摆s快回床上躺著去?！薄安?，我沒事兒。”“你先回床上去，我穿好衣服就去看你?！辈灰粫海┖昧艘路?，坐在火爐旁。這個九歲男孩看上去又虛弱又可憐，我摸了摸他的額頭，燒得很厲害。“上床躺著，”我說，“你發(fā)燒了?！薄拔覜]事兒?！彼f。醫(yī)生很快來了，給孩子量了體溫。“多少度？”我問醫(yī)生?！耙话倭愣取紓渥ⅰ??！毕聵呛?，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的膠囊，并交代如何服用。一種是退燒藥，一種是止瀉藥，還有一種是抗酸藥。他解釋說，流感病菌只有在酸性環(huán)境中才能存活。他似乎對流感很在行，還說只要發(fā)燒不超過一百零四度就沒什么好擔(dān)心的。只是輕度流感，只要當(dāng)心別引起肺炎，就沒有什么危險。我回到房里，記下孩子的體溫和服藥的時間?！耙灰易x書給你聽？”②“好的，您想讀就讀吧?！焙⒆诱f。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，對周圍發(fā)生的一切似乎漠不關(guān)心。我大聲讀起霍華德·派爾的《海盜故事》，可我發(fā)覺他根本沒有聽?！案杏X怎么樣，寶貝兒？”我問道?！暗侥壳盀橹梗€是那樣兒?！彼f。我坐在床腳，自顧自地念著書，等著到時間再給他吃另一種膠囊。按理說他應(yīng)該睡著了，可是我抬頭一看，他正神情古怪地盯著床腳。“怎么不去睡會兒？吃藥的時候我會叫醒你。”“我還是醒著好?！边^了一會兒，他沖我說道：③“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我?！薄皼]有什么可心煩的。”“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！蔽乙詾樗悬c兒神志不清了，十一點按醫(yī)囑給他吃完藥，我便出去了。戶外有些寒冷，天空中下著雨夾雪，飄灑在地面，形成一層薄冰，那光禿禿的樹木、灌木叢、修剪過的樹枝、草坪和空地，似乎都被籠罩在寒冰里。我牽著小愛爾蘭塞特犬出門，沿著大路和結(jié)了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有點困難。紅毛犬連跌帶滑，一路趔趄，我也重重地摔了兩跤，獵槍都被甩了出去，在冰面上滑出去很遠(yuǎn)。一群鵪鶉躲在懸著樹枝的高高的堤岸下，被我們驚飛了，我立刻舉槍擊落兩只。有幾只仍然棲息在樹上，其他大部分都鉆進了灌木叢。要想把它們趕出來，你得在生長著灌木叢的土地上跳幾下。結(jié)果，你在這些又滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃，還沒站穩(wěn)時，它們又飛了出來，你很難瞄準(zhǔn)。我擊落了兩只，放跑了五只。不過，我在動身返程時，在離家不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉；不禁竊竊自喜，還剩下許多，改日再來尋覓獵捕。回到家，家里人告訴我孩子不讓任何人進他的房間?！澳銈儾荒苓M來，”他說，“千萬不要被我傳染?！蔽易叩剿磉叄l(fā)現(xiàn)他還保持著我離開時的姿勢。他面色蒼白，但兩頰燒得通紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。我測了他的體溫?！岸嗌伲俊薄耙话賮矶劝??！蔽艺f。其實是一百零二度四分?！皠偛攀且话倭愣取！彼f?！罢l說的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒問題，”我說，“沒什么好擔(dān)心的?！薄拔也粨?dān)心，”他說，“可是，我忍不住?！薄安灰搿！蔽艺f，“放松點兒?！薄拔彝Ψ潘傻?。”④他說著，眼睛直直地盯著前方。顯然，他在極力克制自己?！昂赛c水，把藥吃了?！薄澳X得這有用嗎？”“當(dāng)然有用了?！蔽易聛?，打開《海盜故事》，讀給他聽，但看得出來，他根本沒興趣。于是我停了下來?！拔掖蟾攀裁磿r候會死？”他問道?！笆裁矗俊薄拔疫€能活多久？”“你不會死。你這是怎么了？”“哦，不，我會死的。我聽到他說一百零二度?！薄叭税l(fā)燒到一百零二度是不會死的，你真是在說傻話?！薄拔抑罆?。在法國上學(xué)的時候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了。我已經(jīng)一百零二度了?！痹瓉碜栽缟暇劈c起，整整一天時間，他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝兒，”我說，“哦，可憐的傻寶貝兒，這就像英里（1英里≈1.61千米）和千米的問題。你不會死的。那種溫度計不一樣。用那種溫度計測，三十七度是正常體溫。而用這種溫度計測，正常體溫是九十八度。”“您肯定？”“十分肯定?！蔽艺f，“這就像英里和千米的換算一樣。你知道，就好像我們車速開到七十英里，該換算成多少千來一樣。”“哦?！彼f。他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來。（有刪改）〖備注〗此處為華氏溫度，下同。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說主要以人物之間的對話來展開故事情節(jié)，讓人物自己講話，小說情節(jié)徐徐展開，使讀者感覺故事真實可信。B.父親悠閑地在山林打獵，而兒子在艱難地等待著死亡，這篇小說使用強烈的對比，以此來增強故事的表達(dá)效果。C.小男孩聽同學(xué)們說發(fā)燒到四十度就活不了，“一百零二度”的體溫讓小男孩陷入恐慌，他一整天都在等待“死亡”。D.小說略寫“我”打獵期間小男孩的身體狀況以及心理活動，留下敘事空白，讀者對小男孩絕望心理的感受不明顯。7.下列對小說中畫橫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①，運用具有視覺沖擊力的語言寫小男孩患病高燒的情狀，給人以緊張感。B.句子②，運用神態(tài)描寫寫出了小男孩的狀態(tài)，他對“我”讀書給他聽不感興趣。C.句子③，表現(xiàn)了小男孩的煩躁，他對父親待在自己身邊時的絮叨感到非常不滿。D.句子④，語言非常簡潔，卻很逼真地寫出了小男孩的心理與表面上的克制。8.文中兩次寫“我”給孩子（小男孩）讀故事，有什么作用？請簡要說明。9.請結(jié)合文本簡要分析小男孩的形象特點?！即鸢浮?.D7.C8.①舒緩緊張氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。孩子發(fā)燒到“一百零二度”，靜靜地躺在床上，氣氛緊張，“我”讀《海盜故事》舒緩了這樣的氣氛；孩子對讀《海盜故事》不感興趣，讓“我”關(guān)注孩子，推動情節(jié)的發(fā)展。

②襯托人物形象?！拔摇痹谧x《海盜故事》時，小男孩由“根本沒有聽”到“根本沒興趣”，凸顯了孩子此時內(nèi)心的焦慮并襯托了他的形象。9.①懂事，關(guān)心家人。小男孩不愿給父親帶來麻煩，怕自己的病傳染給他父母。

②堅強，勇敢。感冒高燒時，小男孩沒有哭鬧，獨自躺著，勇敢面對“死亡”，安靜地等待“死亡”的降臨。

③敏感，充滿童趣。誤以為自己將要死去，小男孩等待了一天；知道自己沒事后，小男孩為了一點兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“讀者對小男孩絕望心理的感受不明顯”分析不當(dāng)，小說的人物對話和情節(jié)內(nèi)容已經(jīng)凸顯出小男孩內(nèi)心的絕望，讀者能明顯感受到，作者那么寫意在說明這只是普通的一天。故選D。【7題詳析】本題考查學(xué)生對句子的分析和鑒賞的能力。C.“表現(xiàn)了小男孩的煩躁，他對父親待在自己身邊時的絮叨感到非常不滿”理解錯誤，小男孩認(rèn)為自己過一會兒就會死掉，他想讓父親離開，體現(xiàn)出了他對父親的愛。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。文中，當(dāng)小男孩被“一百零二度”的華氏度溫度計嚇到，“臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，對周圍發(fā)生的一切似乎漠不關(guān)心”，以為自己要死的表現(xiàn)，為文章營造了一種緊張的氣氛。而“我”讀《海盜故事》，則說明“我”心中并不緊張，則在一定程度上緩解了緊張氣氛。同時，當(dāng)“我”“大聲讀起霍華德·派爾的《海盜故事》”時，本應(yīng)認(rèn)真聽故事的兒子，卻有了諸如“可我發(fā)覺他根本沒有聽”的異常表現(xiàn)，這一異常也讓“我”關(guān)注孩子，“停了下來”，從而引出我們的對話，推動情節(jié)的發(fā)展。從小男孩前后表現(xiàn)來看，“我”第一次讀故事的時候，他的表現(xiàn)是“可我發(fā)覺他根本沒有聽”；而“我”第二次讀故事的時候，他則“看得出來，他根本沒興趣”。由“根本沒有聽”到“根本沒興趣”，程度逐漸加深，進一步凸顯了孩子此時內(nèi)心的焦慮并襯托了他的形象。【9題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由文中“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我”“家里人告訴我孩子不讓任何人進他的房間”“千萬不要被我傳染”可知，男孩在已經(jīng)渾身發(fā)抖、面色蒼白的情況下也沒有只為自己考慮，而是因為不愿給父親帶來麻煩，示意他可以離開；怕自己的病傳染給他人，拒絕他人進入房間，可見他是一個懂事、關(guān)心家人的人。由文中“好的，你想讀就讀吧”“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我”“按理說他應(yīng)該睡著了，可是我抬頭一看，他正神情古怪地盯著床腳”“我還是醒著好”“您覺得這有用嗎”可知，男孩蒼白的臉色、異樣的神情、死盯著床腳的眼睛、對聽故事漠然，以及對吃藥表示懷疑都表現(xiàn)了對死亡的恐懼感；但他卻一直自己忍著，不哭鬧，不把內(nèi)心對死亡的恐懼告訴父親，不讓父親陪伴，自己獨自面對，可見他是一個恐懼死亡卻能堅強、勇敢地面對的人。由文中“我知道會的。在法國上學(xué)的時候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了。我已經(jīng)一百零二度了”“你不會死的。那種溫度計不一樣。用那種溫度計測，三十七度是正常體溫。而用這種溫度計測，正常體溫是九十八度”“第二天，他輕松極了，為了一點兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來”可知，男孩因不懂華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別誤以為自己將要死去而等待了一天，得知自己不會死亡、精神松弛下來后又會動輒就哭，可見他是敏感而又天真、充滿童趣的人。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：宋世待宦者甚嚴(yán)。太祖初定天下，掖庭給事不過五十人，宦寺中年方許養(yǎng)子為后。又詔臣僚家毋私蓄閹人民間有閹童孺為貨鬻者論死去唐未遠(yuǎn)有所懲也。厥后，太宗卻宰相之請，不授王繼恩宣徽；真宗欲以劉承規(guī)為節(jié)度使，宰相持不可而止。中更主幼母后聽政者凡三朝，在于前代，豈非宦者用事之秋乎！祖宗之法嚴(yán)，宰相之權(quán)重，貂珰有懷奸慝，旋踵屏除，君臣相與防微杜漸之慮深矣。然而童貫、梁師成之禍，亦豈細(xì)哉！苗、劉之逆，亦宦者所激也。《坊記》曰：“君子之道，辟則坊與，大為之坊，民猶逾之?！笨刹唤湓眨∽鳌痘抡邆鳌?。（選自《宋史·宦官傳序》，有刪改）材料二：開元、天寶中，宮嬪大率至四萬，宦官黃衣以上三千員，衣朱紫千余人。其稱旨者輒拜三品將軍，列戟于門。其在殿頭供奉，委任華重，持節(jié)傳命，光焰殷殷動四方。所至郡縣奔走，獻遺至萬計。修功德，市禽鳥，一為之使，猶且數(shù)千緡。監(jiān)軍持權(quán)，節(jié)度返出其下。于是甲舍、名園、上腴之田為中人所名者半京畿矣。肅、代庸弱，倚為扦衛(wèi)，故輔國以尚父顯，元振以援立奮，朝恩以軍容重，然猶未得常主兵也。德宗懲艾泄賊，故以左右神策、天威等軍委宦者主之，置護軍中尉、中護軍，分提禁兵，是以威柄下遷，政在宦人，舉手伸縮，便有輕重。至懦士奇材，則養(yǎng)以為子；巨鎮(zhèn)強藩，則爭出我門。小人之情，猥險無顧藉，又日夕侍天子，狎則無威，習(xí)則不疑，故昏君蔽于所昵，英主禍生所忽。玄宗以遷崩，憲（宗）、敬（宗）以弒殞，文（宗）以憂債，至昭（宗）而天下亡矣。禍?zhǔn)奸_元，極于天祐，兇愎參會，黨類殲滅，王室從而潰喪，譬猶灼火攻蟲，蟲盡木焚，詎不哀哉！跡其殘氣不剛，柔情易遷，褻則無上，怖則生怨，借之權(quán)則專，為禍則迫而近，緩相攻，急相一，此小人常勢也。噫！梟狐不神，天與之昏，末如亂何。（選自《新唐書·宦官傳序》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號涂黑。又詔A臣僚家B毋私蓄閹人C民間有閹童孺D為貨鬻者E論死F去唐G未遠(yuǎn)H有所懲也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.微，微小，指事物的苗頭，今天人們還常用到“防微杜漸”這個成語。B.拜，這里指授予官職；在古代還表示恭敬的禮節(jié)，雙手合于胸前，頭低到挨著手。C.“王室從而潰喪”與“齊與楚從親”（《屈原列傳》）兩句中的“從”詞義不同。D.“柔情易遷”與“而遷徙之徒也”（《過秦論》）兩句中的“遷”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.宋朝也曾面臨著新君年幼而母后聽政的情形，但由于祖宗法律的嚴(yán)格和宰相的權(quán)高位重，避免了前朝的覆轍，沒有讓宦官掌權(quán)。B.材料一引用《坊記》的內(nèi)容，指出君子的治民之道，雖然周密地設(shè)防，但是百姓中還是有人會犯規(guī)；還闡述了創(chuàng)作《宦者傳》的原因。C.唐朝開元、天寶年間宦官得到重用，尤其是在殿頭聽候派遣的宦官，持節(jié)傳達(dá)命令，向郡縣官員索要財物饋贈，氣焰震動四方。D.宦官沒有剛氣，陰柔無常，他們有權(quán)就專橫跋扈，形勢緩和了就互相攻擊，形勢急迫了就合為一伙，表現(xiàn)出小人的通常情狀。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然而童貫、梁師成之禍，亦豈細(xì)哉！苗、劉之逆，亦宦者所激也。（2）狎則無威，習(xí)則不疑，故昏君蔽于所昵，英主禍生所忽。14.宋朝和唐朝對待宦官的態(tài)度明顯不同，請結(jié)合兩則材料簡要說明?！即鸢浮?0.CFH11.D12.C13.（1）盡管這樣，但是童貫、梁師成的禍患，又難道是微小的嗎！苗、劉的叛逆，也是被宦官激起的呀。（2）過于親近就無威嚴(yán)，過于熟悉就不猜疑，所以昏庸的君主被親昵的人蒙蔽，英明的君主因疏忽（的事）而產(chǎn)生禍端。14.①宋朝對待宦官十分嚴(yán)格，在后宮供養(yǎng)的宦官數(shù)量少，并有嚴(yán)格的規(guī)定，君臣協(xié)力防微杜漸，對心懷邪惡之念的宦官立即去除。

②唐朝供養(yǎng)的宦官數(shù)量多，皇帝對宦官賞賜豐厚，對宦官過分倚重，逐漸讓宦官參與朝政，掌握兵權(quán)。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：又下詔大臣家中不許私下蓄養(yǎng)被閹割的人，民間有閹割幼童進行販賣的要判處死刑。距離唐代尚未久遠(yuǎn)，是有所懲戒的。“閹人”作“私蓄”的賓語，“臣僚家毋私蓄閹人”是“詔”的具體內(nèi)容，中間不能斷開，賓語后斷句，所以C處斷句；“民間有閹童孺”的目的是“貨鬻”，關(guān)系緊密不能斷開，“民間有閹童孺為貨鬻者”作“論死”的主語，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，單獨成句，所以F處斷句；“未遠(yuǎn)”指的是“去唐”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，“有”與“去”為兩個謂語動作，中間應(yīng)該斷開，所以H處斷句。故選CFH。【11題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：君臣協(xié)力防微杜漸的思慮深遠(yuǎn)。B.正確C.正確。跟隨；/同“縱”，合縱。句意：王室也跟隨著潰亡淪喪。/齊國與楚國卻合縱相親。D.錯誤。詞義不同。變遷、變更；/遷移。句意：陰柔無常。/被征發(fā)的一類人。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“向郡縣官員索要財物饋贈”錯誤，于文無據(jù)。由原文“其在殿頭供奉，委任華重，持節(jié)傳命，光焰殷殷動四方。所至郡縣奔走，獻遺至萬計”可知，原文說的是所到之處郡縣官員為之奔走，貢獻饋贈數(shù)以萬計，沒有說“向郡縣官員索要財物饋贈”。故選C?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“禍”禍患；“豈”難道；“逆”，叛逆。（2）“狎”，親近、親昵；“蔽”，被蒙蔽；“英主”，英明的君主。【14題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和理解的能力。根據(jù)原文“宋世待宦者甚嚴(yán)。太祖初定天下，掖庭給事不過五十人，宦寺中年方許養(yǎng)子為后”“貂珰有懷奸慝，旋踵屏除，君臣相與防微杜漸之慮深矣”可知，宋朝對待宦官十分嚴(yán)格，在后宮供養(yǎng)的宦官數(shù)量少，并有嚴(yán)格的規(guī)定，君臣協(xié)力防微杜漸，對心懷邪惡之念的宦官立即去除。根據(jù)原文“開元、天寶中，宮嬪大率至四萬，宦官黃衣以上三千員，衣朱紫千余人。其稱旨者輒拜三品將軍，列戟于門。其在殿頭供奉，委任華重，持節(jié)傳命，光焰殷殷動四方。所至郡縣奔走，獻遺至萬計。修功德，市禽鳥，一為之使，猶且數(shù)千緡。監(jiān)軍持權(quán)，節(jié)度返出其下”“德宗懲艾泄賊，故以左右神策、天威等軍委宦者主之，置護軍中尉、中護軍，分提禁兵，是以威柄下遷，政在宦人，舉手伸縮，便有輕重”可知，唐朝供養(yǎng)的宦官數(shù)量多，皇帝對宦官賞賜豐厚，對宦官過分倚重，逐漸讓宦官參與朝政，掌握兵權(quán)。參考譯文：材料一：宋朝對待宦官十分嚴(yán)格。太祖剛剛平定天下時，在后宮供養(yǎng)的宦官不超過五十個人，宦官到中年才允許收養(yǎng)義子作為后代。又下詔大臣家中不許私下蓄養(yǎng)被閹割的人，民間有閹割幼童進行販賣的要判處死刑。距離唐代尚未久遠(yuǎn)，是有所懲戒的。此后，太宗拒絕宰相的請求，不授予王繼恩宣徽使；真宗想任用劉承規(guī)做節(jié)度使，宰相認(rèn)為不可行而停止。其間新君年幼母后聽政的情形總共有三次，在前代，難道不是宦官掌權(quán)的時代嗎!祖宗的法度嚴(yán)格，宰相的權(quán)力重大，宦官中有人心懷邪惡之念，立即去除，君臣協(xié)力防微杜漸的思慮深遠(yuǎn)。盡管這樣，但是童貫、梁師成的禍患，又難道是微小的嗎!苗、劉的叛逆，也是被宦官激起的呀?！斗挥洝氛f：“君子的治民之道，就好像防止河水漫溢堤防，（雖然）周密地為之設(shè)防，（但是）百姓中還是有人犯規(guī)?！痹跄懿灰詾榻淠兀∫虼俗鳌痘抡邆鳌贰＃ㄟx自《宋史·宦官傳序》，有刪改）材料二：開元、天寶年間，宮嬪大概達(dá)到四萬人，宦官黃衣以上三千人，穿朱衣紫衣的有一千多人。其中皇上滿意的動輒就拜三品將軍，在門前列戟。那些在殿頭聽候派遣的，委任既重要又顯赫，持節(jié)傳達(dá)命令，氣焰震動四方。所到之處郡縣官員為之奔走，貢獻饋贈數(shù)以萬計。還有修功德，買禽鳥，每次出使，可得錢幾千緡。監(jiān)軍掌權(quán)，節(jié)度使反而在他們之下。于是屬于宦官名下的頭等府第、著名園林、上等肥沃之田在京畿占了一半。肅宗、代宗平庸懦弱，依靠宦官來捍衛(wèi)，所以輔國以尚父的身份榮顯，元振以擁立的功勞富貴，朝恩以觀軍容使尊重，但還沒有能夠經(jīng)常手握兵權(quán)。德宗鑒于朱泄叛亂的教訓(xùn)，所以把左右神策軍、天威軍等軍都委任宦官主持，設(shè)置護軍中尉、中護軍，分別掌管禁兵，因此權(quán)威下移，宦官當(dāng)政，舉手伸縮，便有輕重。以至于遇有勇士奇才，便收為養(yǎng)子；任命巨鎮(zhèn)強藩，便爭著推為自己的門下。小人的性情，猥瑣陰險無所顧忌，又朝夕侍奉天子，過于親近就無威嚴(yán)，過于熟悉就不猜疑，所以昏庸的君主被親昵的人蒙蔽，英明的君主因疏忽（的事）而產(chǎn)生禍端。玄宗因播遷而駕崩，憲宗、敬宗因被殺而喪生，文宗因憂憤而覆敗，到了昭宗國家就滅亡了。禍開始于開元，于天祐到極點，兇殘的手段、剛愎的性情集于一身，最終導(dǎo)致宦官全被消滅，王室也跟隨著潰亡淪喪，這好比燃火燒殺蛀蟲，蛀蟲被殺盡林木也被燒光，怎不令人哀傷!究其原因是刑余之人沒有剛氣，陰柔無常，狎褻則無尊上，恐怖就生怨恨，給權(quán)就專橫跋扈，為禍則既迫且近，形勢緩和了就互相攻擊，形勢急迫了就合為一伙，這就是小人的通常情狀。哎！梟狐本不是神靈，上天又給予他混亂的特性，最終能不產(chǎn)生禍亂嗎？（選自《新唐書·宦官傳序》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?；I筆驛①李商隱猿鳥猶疑畏簡書，風(fēng)云常為護儲胥②。徒令上將③揮神筆，終見降王④走傳車。管樂⑤有才原不忝，關(guān)張無命欲何如？他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余?！紓渥ⅰ舰倩I筆驛：地名、諸葛亮曾駐軍于此。②儲胥：軍用的籬柵。③上將：主帥，指諸葛亮。④降王：后主劉禪。公元263年、后主出降也經(jīng)過第筆驛。⑤管樂：管仲和樂毅。管仲曾輔佐齊桓公成就霸業(yè)。樂毅、燕國名將、曾大敗齊國。諸葛亮隱居時，自比管仲、樂毅，吟詠《梁父吟》。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“畏”即畏懼，“簡書”指軍令，首句寫至今猿鳥還在畏懼諸葛亮的軍令。B.“揮神筆”與“走傳車”形成了鮮明對比，劉禪最終投降，蜀漢歸于敗亡。C.“關(guān)張”指關(guān)羽、張飛、關(guān)羽、張飛早亡，讓諸葛亮失去了“左膀右臂”。D.詩人曾拜謁武侯祠，想起諸葛亮隱居時吟詠《梁父吟》的抱負(fù)，感到“滿懷憤恨”。16.杜甫《蜀相》的頸聯(lián)與本詩都表達(dá)了對諸葛亮的稱頌之情，但稱頌的具體內(nèi)容有同有異，請簡要分析。〖答案〗15.D16.同：杜甫《蜀相》的頸聯(lián)與本詩都稱頌了諸葛亮的才智。杜甫《蜀相》頸聯(lián)的上句寫劉備三顧茅廬，問計于諸葛亮；本詩寫諸葛亮在此運籌帷幄，還說諸葛亮的才智無愧于管仲、樂毅。異：杜甫《蜀相》頸聯(lián)的下句寫諸葛亮輔佐劉備和劉禪，忠心耿耿，稱頌了諸葛亮的德行；本詩首聯(lián)寫猿鳥因畏軍令而猶疑，風(fēng)云因護軍壘的籬柵而常在，稱頌了諸葛亮的威嚴(yán)。〖解析〗【15題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“滿懷憤恨”錯，應(yīng)是感到遺憾。故選D。【16題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）分析兩者的相同點杜甫《蜀相》的頸聯(lián)是“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”意為：劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計于諸葛亮，輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。前句寫劉備三顧茅廬，問計于諸葛亮，后句寫諸葛亮輔佐劉備和劉禪，忠心耿耿，不遺余力，死而后已的精神。故頸聯(lián)稱頌了諸葛亮聰明才智、雄才大略。本詩中，“徒令上將揮神筆，終見降王走傳車”，意為：諸葛亮徒然在這里揮筆運籌劃算，后主劉禪最終卻乘坐郵車去投降。此聯(lián)寫諸葛亮在此運籌帷幄；“管樂有才原不忝”，意為：孔明真不愧有管仲和樂毅的才干。此句是說諸葛亮的才智無愧于管仲、樂毅。綜上分析，杜甫《蜀相》的頸聯(lián)與本詩都稱頌了諸葛亮的才智。（2）分析兩者的不同點杜甫《蜀相》中，頸聯(lián)的下句“兩朝開濟老臣心”，寫諸葛亮輔佐劉備和劉禪，忠心耿耿，該句稱頌了諸葛亮一生忠心為主的德行；本詩首聯(lián)“猿鳥猶疑畏簡書，風(fēng)云常為護儲胥”，意為：猿鳥因畏軍令而猶疑，風(fēng)云因護軍壘的籬柵而常在。此聯(lián)突出諸葛亮軍法嚴(yán)明，稱頌了諸葛亮的威嚴(yán)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中，“________________，______________”兩句用蟬蛻打比方，贊美屈原品質(zhì)高潔，自動地遠(yuǎn)離污濁。（2）秦始皇統(tǒng)治時期，為了蒙蔽百姓、鞏固統(tǒng)治而焚書坑儒，賈誼《過秦論》中的“____________，____________”兩句對此有所體現(xiàn)。（3）李白《蜀道難》中，“_____________，__________”兩句化用了西晉文學(xué)家張載《劍閣銘》中的“一人荷戟，萬夫越趄”。〖答案〗（1）自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢（2）焚百家之言以愚黔首（3）一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天氣晴朗時，我們看到的天空會顯示出藍(lán)色。這是因為當(dāng)太陽光照射在地球上的大氣層時、與氣體分子碰撞會發(fā)生散射，散射時光線向各個方向傳播。由于藍(lán)光的波長比紅光和黃光的波長短，這使得藍(lán)光更容易與空氣中的氣體分子相互作用，因而_A_。①天空的顏色還受到大氣層厚度的影響。②例如，在日出和日落時，太陽光線的角度更低，③太陽光線會穿過更多的大氣層。④這就會發(fā)生更多的散射和更長的光程，⑤使得紅光和橙光更容易被散射，⑥而藍(lán)光則被過濾掉了。⑦因為此時我們會看到天空呈現(xiàn)出紅色、橙色和黃色。⑧此外，在陰天時，云層因為會散射所有顏色的光線，⑨所以天空的顏色會變得更暗。⑩在這種情況下，天空的顏色可能會呈現(xiàn)出灰色或白色?？偟膩碚f，盡管藍(lán)色是我們通?？吹降奶炜盏念伾?，但它不是B。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！即鸢浮?8.A更容易被散射B天空唯一的顏色19.語句④，修改：這就會產(chǎn)生更多的散射和更長的光程。語句⑦，修改：因此此時我們會看到天空呈現(xiàn)出紅色、橙色和黃色。語句⑧，修改：此外，在陰天時，因為云層會散射所有顏色的光線。〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補寫的能力。A處，根據(jù)“由于……，因而”可知前后兩句是因果關(guān)系；再根據(jù)前句“藍(lán)光的波長比紅光和黃光的波長短，這使得藍(lán)光更容易與空氣中的氣體分子相互作”等信息可知，此處是得出結(jié)論，即藍(lán)光更容易被散射，故補寫內(nèi)容為“更容易被散射”。B處，根據(jù)句中“但”可知前后兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系；再結(jié)合第二段內(nèi)容可知，此處是說總的來說，藍(lán)色是通常看到的天空的顏色，但藍(lán)色并不是天空唯一的顏色，故補寫內(nèi)容為“天空唯一的顏色”。【19題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句④，“發(fā)生更多的散射和更長的光程”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。句⑦，“因為此時我們會看到天空呈現(xiàn)出紅色、橙色和黃色”因果倒置，不合邏輯。應(yīng)把“因為”改為“因此”。句⑧，“云層因為會散射所有顏色的光線”語序不當(dāng)，應(yīng)把“云層”和“因為”調(diào)換位置。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。他是楷模。他以書法名世，尤擅楷體，開宗立派之舉，后世以“顏體”名之?？瑫蠹掖懈呷?，顏體迥異于諸公的是，他能在歷朝歷代，始終以一種無可辨駁的正統(tǒng)身份，成為讀書人的啟蒙法帖，更為大多數(shù)人終身摩習(xí)。他以①精金美玉的人品，成就了②精金美玉的書法，換過來說也可以。他以正大光明的書法，成就了正大光明的人生。心性見諸事功，心性方為圓滿，他把學(xué)與行高度契合，把修身治國平天下高度統(tǒng)一起來，完成了知行合一、心志書寫與定危安邦之間的雙向奔赴、完成了儒家文化濡養(yǎng)下的中國傳統(tǒng)士大夫人生最圓滿的答卷?？瑫壬谇貪h，流行于魏晉，成熟于唐朝，是漢字字體在經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書之后的又一種視覺造型，是最能體現(xiàn)漢字傳承發(fā)展的莊重凝鑄，也是最能體現(xiàn)大唐盛世中興勃發(fā)的雍容字體。唐朝楷書大家眾多，精品輩出，共同構(gòu)筑起了書法史上的大唐華章。顏真師不僅是楷書的杰出代表，更在中華文明史上風(fēng)標(biāo)獨具——以一己之力，讓楷書示范天下，讓楷模九州共仰。20.下列各句中的引號與文中畫波浪線處的引號，用法相同的一項是（）A.《史記》被偉大的文學(xué)家魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。B.“要回到歷史現(xiàn)場”，鑒賞這個單元作品的敘事藝術(shù)和說理藝術(shù)。C.《玩偶之家》是被譽為“現(xiàn)代戲劇之父”的易卜生的名作。D.“申”是申述，“論”是議論，簡而言之，“申論”就是講道理。21.請簡要闡釋文中兩處加點的“精金美玉”的含義。22.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！即鸢浮?0.C21.①精金美玉：顏真卿的人品像金玉一樣純潔高雅。②精金美玉：顏真卿的書法像金玉一樣精美。22.①構(gòu)成：三個句子“萌生于……”“流行于……”“成熟于……”結(jié)構(gòu)相同，句式一致，意思相關(guān)，說的是楷書的產(chǎn)生、流行和成熟的過程。②表達(dá)效果：句式整齊，語言凝練，節(jié)奏鮮明，富有韻律美，非常清晰地表現(xiàn)了楷書發(fā)展的過程?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。文中畫波浪線處的引號用法是表示特定稱謂。A.引號表示引用。B.引號表示特殊含義。C.引號表示特定稱謂。D.引號表示強調(diào)。故選C?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。精金美玉：指的是人品很純潔，或者某些物品很精美的意思。根據(jù)“人品”可知，①處是用來修飾“人品”，故此處是形容其人品像金玉一樣純潔高雅。根據(jù)“書法”可知，②處是用來修飾“書法”，故此處是形容其書法像金玉一樣精美?！?2題詳析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！翱瑫壬谇貪h，流行于魏晉，成熟于唐朝”這一句話描繪了楷書的發(fā)展歷程。其構(gòu)成之美，首先體現(xiàn)在其句子結(jié)構(gòu)上，每一個部分都以“于”字開頭，接著是歷史時期，最后是對楷書在該時期狀態(tài)的描述，形成了“萌生于……”“流行于……”“成熟于……”這樣一致而又富有變化的句式。這些句子意思緊密相關(guān)，共同勾畫出了楷書從萌芽、到廣泛傳播、再到最終成熟的完整過程。在表達(dá)效果上，這種排比手法使得整個句子顯得句式整齊，語言凝練，節(jié)奏鮮明，富有韻律美。讀者在閱讀時，能夠清晰地感受到楷書的發(fā)展脈絡(luò)，每一個階段的特點都躍然紙上，從而對其有更為深入的了解和認(rèn)識。同時，這種修辭手法還賦予了句子強烈的視覺沖擊力，使得整個描述更加生動有力，令人印象深刻。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：司馬遷《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！辈牧隙盒偸且幻咧猩?。在高中生活中，小剛屢遭打擊，既有考試成績不理想帶來的自卑感，也有昔日的好友因忙于學(xué)習(xí)不大搭理他而涌起的孤獨感，還有因家長的嘮叨批評而產(chǎn)生的挫敗感……小剛逐漸萌生了“躺平”的想法，失去了拼搏的動力和向上的勇氣。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰浴冀馕觥竭@是一道引語式材料作文題。材料一引用司馬遷《報任安書》，列舉了古代一些偉大的人物，都是在困境中自勉自勵而崛起，最終做出了一番成績。材料二講述高中生小剛屢遭打擊，逐漸萌生了“躺平”的想法，失去了拼搏的動力和向上的勇氣。由此看來，古往今來的偉人在逆境中為理想而奮斗的不屈不撓精神，與現(xiàn)在有些年輕人遭受挫折就灰心喪氣的“躺平”現(xiàn)象形成鮮明對比?！疤善健笔且环N放棄追求、不思進取、低欲望生活的狀態(tài)，實際上是對自身價值和人生目標(biāo)的迷失。這不是作為年輕人應(yīng)當(dāng)持有的價值觀。無論處于什么困境，都應(yīng)該克服各種困難，鼓起勇氣和信心，堅定理想信念，忍辱負(fù)重，堅韌不拔，勇往直前，拒絕“躺平”，不輕言放棄，為夢想而努力奮斗。行文思路上，首先提出中心論點，勇敢直面困境，承擔(dān)時代責(zé)任，以奮斗書寫輝煌。然后結(jié)合歷史現(xiàn)實指出青年的力量對國家發(fā)展和歷史進步的重要意義。其次，要分析與時代氣息和青春脈搏相違背的“思想”對部分青年產(chǎn)生的消極影響和危害，挖掘這些錯誤思想的根源并指出正確方向。最后總結(jié)全文，強調(diào)奮斗者們永遠(yuǎn)是推動社會進步的中流砥柱。作為當(dāng)代青年，我們更應(yīng)不畏艱難，拒絕“躺平”，奮力接棒，奮然前進，炫出精彩人生。立意：1.艱難困苦，玉汝于成。2.勇往直前，拒絕“躺平”。3.堅定理想信念，勇于面對困境。4.敢拼才會贏。5.彩虹總風(fēng)雨后。廣西桂林市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。在地球數(shù)以百萬計的生物種類中，大熊貓無疑是外形最引人注目的物種之一：圓臉，黑白分明的體色，大大的黑眼圈，頭上還豎著一對黑耳朵，再加上毛茸茸、圓滾滾的身軀，在給人憨態(tài)可掬印象的同時又充滿了呆萌可愛的孩子氣。大熊貓的圓臉是因為顴弓向兩側(cè)膨大突出、吻鼻部顯得相對縮短的緣故。其黑白分明的體色也是可愛的標(biāo)志之一。這種體色在山地森林環(huán)境中有利于保暖，并在一定程度上起到隱蔽作用。大熊貓的這些特征都是進化的產(chǎn)物。與較為發(fā)達(dá)的嗅覺和聽覺能力相比，大熊貓的視覺能力不強，大概相當(dāng)于人的800度近視眼。不過，在茂密的竹林環(huán)境里，大熊貓似乎沒有必要進化出敏銳的視覺。大熊貓在行走時前后肢都是內(nèi)八字，一搖三晃的樣子滑稽可愛。一方面，大熊貓常常給人慢節(jié)奏的感覺，這種慢吞吞的活動方式也的確有利于節(jié)省能量；另一方面，大熊貓能涉水，可爬樹，嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)，全身關(guān)節(jié)十分靈活，能更好地適應(yīng)山地環(huán)境而生存。大熊貓還能做出一些讓人意想不到的動作，比如“萌蘭”在樹杈上繃“一字馬”的動作就火遍互聯(lián)網(wǎng)。大熊貓在分類上屬于食肉目動物，至今仍保留著典型肉食動物消化系統(tǒng)的特征，但這個物種在食性上卻進化為以竹為生，并由此導(dǎo)致其在形態(tài)、行為、生理、遺傳等方面的一系列適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)環(huán)境。因此，大熊貓是生物學(xué)研究領(lǐng)域的理想模型物種。圍繞大熊貓食性轉(zhuǎn)換及對其竹子的適應(yīng)，科學(xué)家從形態(tài)、行為、生理、遺傳等方面開展了大量的進化生物學(xué)研究；在保護生物學(xué)方面，有關(guān)大熊貓瀕危機制、進化潛力、保護管理及其成效評估等研究也層出不窮。據(jù)研究，可能在距今約200萬年前，小種大熊貓就已在食性上進化為以竹為生。由于纖維含量高，竹子對大熊貓而言無疑是一種低營養(yǎng)的食物。在漫長的進化歷程中，大熊貓前肢橈側(cè)籽骨膨大形成了“偽拇指”，便于在采食時抓握竹枝；膨大的顴弓上附著有發(fā)達(dá)的咀嚼肌肉，以適應(yīng)咬切、咀嚼加工食物。由于對竹子的消化利用率很低，為了滿足日常生活中對物質(zhì)和能量的需要，大熊貓發(fā)展出大量采食并讓食物快速通過消化腸道的覓食對策。成年大熊貓在攝食竹葉的季節(jié)，每天可攝入竹葉10公斤，約為體重的10%；在攝食竹筍的季節(jié)，每天攝食最高可達(dá)38公斤，約為體重的40%。由此觀之，大熊貓可媲美甚至超越我們?nèi)祟惖摹俺载洝?，人類曾因饑餓而在遇到食物時努力進食。為適應(yīng)大量攝食，野生大熊貓一天中50%以上的時間都在采食竹子，晝夜不停，基本上處在“吃了睡、睡了吃”的狀態(tài)。臥龍自然保護區(qū)里的大熊貓每天移動的直線距離不長，多在500米之內(nèi)，常年生活在4－6平方千米的區(qū)域中。近年來的研究表明，大熊貓一些高耗能的器官（如大腦、肝臟和腎臟等）顯著縮小，腸道內(nèi)微生物可輔助消化部分纖維素和半纖維素，是對以竹為生的生活方式的適應(yīng)。野生動物種群普遍都發(fā)展出了避免近親繁殖的機制，以確保物種的長期生存與進化潛力。然而，與大多數(shù)獸類“偏雄擴散”不同的是，野生大熊貓種群表現(xiàn)出“偏雌擴散”模式，即雌性亞成體從種群中擴散出去，這一現(xiàn)象有點像人類社會的“嫁女”，這也是野生大熊貓種群為了生存而進化的結(jié)果。迄今所知最古老的大熊貓成員——始熊貓化石出土于我國云南祿豐，地質(zhì)年代約為800萬年前的中新世晚期。自此之后，始熊貓先后經(jīng)歷了小種大熊貓、大熊貓武陵山種、大熊貓巴氏亞種，進而發(fā)展為現(xiàn)代大熊貓。因此，大熊貓是中國土生土長的珍稀物種。巧合的是，中國大地上最早的熊貓和元謀人幾乎誕生在同一個地方。摸清野生大熊貓種群數(shù)量是科學(xué)保護大熊貓的基礎(chǔ)和前提。然而，野生大熊貓分布于人跡罕至的高山密林之中，而且生性機警，難以在野外直接計數(shù)。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)大熊貓糞便中常伴有咬切竹莖后形成的“咬節(jié)”，于是根據(jù)咬節(jié)長短、切緣整齊程度及發(fā)現(xiàn)糞便的距離、地形等信息，發(fā)明了進行大熊貓個體區(qū)分與種群數(shù)量調(diào)查的“咬節(jié)－距離法”。有趣的是，新鮮的大熊貓糞便常伴有竹子的清香味，糞便表面的黏膜中常有腸道壁的脫落細(xì)胞。科學(xué)家在提取脫落細(xì)胞內(nèi)DNA的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了大熊貓個體識別與數(shù)量調(diào)查的分子生物學(xué)方法。近年來，通過紅外相機監(jiān)測調(diào)查大熊貓數(shù)量的方法也開始出現(xiàn)，并正嘗試通過人工智能技術(shù)進行“貓臉識別”以區(qū)分不同個體。2016年，世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）在其紅皮書中將大熊貓的受威脅等級由“瀕?！苯禐榱恕耙孜！保从沉宋覈诖笮茇埍Ｗo領(lǐng)域所取得的顯著成效，彰顯了我國在自然保護領(lǐng)域負(fù)責(zé)任的大國形象。矚目未來，保護好我們的“國寶”，推動大熊貓保護研究事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必將為構(gòu)建地球生命共同體做出新的貢獻！（摘編自張澤鈞《大熊貓：可愛背后的生物學(xué)密碼》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.大熊貓行走時一搖三晃的樣子滑稽可愛，大熊貓常常給人慢節(jié)奏的感覺；其實大熊貓能涉水，可爬樹，全身關(guān)節(jié)十分靈活。B.大熊貓原本是食肉動物，卻進化為以竹為生的物種，與此相適應(yīng)，其前肢橈側(cè)籽骨膨大形成了“偽拇指”，以便在采食時抓握竹枝。C.大熊貓堪稱“吃貨”，每天攝食量大約38公斤，約為體重的40%，這是因為竹子是低營養(yǎng)食物，大熊貓對竹子的消化利用率很低。D.大熊貓是我國土生土長的珍稀物種，我國對其保護成效顯著，世界自然保護聯(lián)盟已將大熊貓受威脅的等級由“瀕危”降為“易危”。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.大熊貓具有圓臉、黑白分明的體色以及大大的黑眼圈等人見人愛的特征，這些特征都是進化的產(chǎn)物。B.大熊貓的視覺能力不強可能與生活在茂密的竹林里有關(guān)，大熊貓無需進化出敏銳的視覺能力也能生存下去。C.大熊貓種群的“偏雌擴散”模式與大多數(shù)獸類不同，卻與人類社會的“嫁女”有點相似，這是進化的結(jié)果。D.經(jīng)過不懈努力，可愛而令人喜歡的大熊貓不再“瀕?！绷?，今后我們對大熊貓的保護也將相應(yīng)地“降級”。3.下列選項，最能體現(xiàn)“大熊貓嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)”的一項是（）A.長大后一直被小伙伴欺負(fù)的大熊貓“萌蘭”，在2021年某日中午成功翻越了圍欄，演出了一幕“越獄”活劇。B.長得慢，吃飯慢，走路慢，爬樹慢，慢吞吞的早產(chǎn)兒“花花”甚至在地震來臨時，都比其他大熊貓慢一拍。C.在倫敦動物園里，來自中國四川的游客用四川話與旅英大熊貓“甜甜”交流時，大熊貓“甜甜”竟然愣住了。D.雌性大熊貓在樹上留下“信息”，周圍的雄性大熊貓通過氣味來“尋緣”，雌性大熊貓豎起耳朵，關(guān)注著動靜。4.王科在大熊貓國家公園參加學(xué)習(xí)實踐活動，他將跟隨科研人員在某核心區(qū)域調(diào)查大熊貓種群數(shù)量，下列做法不能區(qū)分大熊貓個體并有效統(tǒng)計大熊貓種群數(shù)量的一項是（）A.調(diào)查大熊貓糞便中咬節(jié)長短、切緣整齊程度，并統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)糞便的距離、地形等信息。B.研究大熊貓的進化過程：小種大熊貓、大熊貓武陵山種、大熊貓巴氏亞種、現(xiàn)代大熊貓。C.提取糞便表面黏膜中的腸道壁的脫落細(xì)胞的DNA信息，在此基礎(chǔ)上進行分子生物學(xué)分析。D.通過紅外相機監(jiān)測調(diào)查大熊貓的數(shù)量，通過人工智能技術(shù)進行“貓臉識別”來進行區(qū)分。5.野生大熊貓種群是如何通過進化來適應(yīng)環(huán)境而生存的？請根據(jù)文本簡要概括?！即鸢浮?.C2.D3.D4.B5.①大熊貓黑白分明的體色，在山地環(huán)境中有利于保暖。②大熊貓慢吞吞的活動方式有利于節(jié)省能量。③能涉水，可爬樹，全身關(guān)節(jié)十分靈活，嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)，能更好地適應(yīng)山地環(huán)境而生存。④在食性上進化為以竹為生，以適應(yīng)環(huán)境。⑤為了避免近親繁殖而發(fā)展出“偏雌擴散”模式，以適應(yīng)生存?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。C.“每天攝食量大約38公斤”不合文意，原文是“成年大熊貓在攝食竹葉的季節(jié)，每天可攝入竹葉10公斤，約為體重的10%；在攝食竹筍的季節(jié)，每天攝食最高可達(dá)38公斤，約為體重的40％”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。D.“今后我們對大熊貓的保護也將相應(yīng)地‘降級’”于文無據(jù)，原文是“矚目未來，保護好我們的‘國寶’，推動大熊貓保護研究事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必將為構(gòu)建地球生命共同體做出新的貢獻”，這表明要繼續(xù)做好大熊貓保護研究事業(yè)。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。A.證明的是大熊貓四肢發(fā)達(dá)。B.描述的是早產(chǎn)大熊貓的特點。C.證明的是大熊貓具有一定的語言感知能力。D.“周圍的雄性大熊貓通過氣味來‘尋緣’，雌性大熊貓豎起耳朵，關(guān)注著動靜”，最能體現(xiàn)“大熊貓嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)”。故選D。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。B.“研究大熊貓的進化過程”有利于我們?nèi)媪私夂驼J(rèn)識大熊貓，但不能幫助我們區(qū)分大熊貓個體并有效統(tǒng)計大熊貓種群數(shù)量。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力。根據(jù)原文“其黑白分明的體色也是可愛的標(biāo)志之一。這種體色在山地森林環(huán)境中有利于保暖，并在一定程度上起到隱蔽作用。大熊貓的這些特征都是進化的產(chǎn)物”可歸納出：大熊貓黑白分明的體色，在山地環(huán)境中有利于保暖。根據(jù)原文“一方面，大熊貓常常給人慢節(jié)奏的感覺，這種慢吞吞的活動方式也的確有利于節(jié)省能量”可歸納出：大熊貓慢吞吞的活動方式有利于節(jié)省能量。根據(jù)原文“另一方面，大熊貓能涉水，可爬樹，嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)，全身關(guān)節(jié)十分靈活，能更好地適應(yīng)山地環(huán)境而生存”可直接歸納出：能涉水，可爬樹，全身關(guān)節(jié)十分靈活，嗅覺和聽覺能力發(fā)達(dá)，能更好地適應(yīng)山地環(huán)境而生存。根據(jù)“大熊貓在分類上屬于食肉目動物，至今仍保留著典型肉食動物消化系統(tǒng)特征，但這個物種在食性上卻進化為以竹為生，并由此導(dǎo)致其在形態(tài)、行為、生理、遺傳等方面的一系列適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)環(huán)境”可歸納出：在食性上進化為以竹為生，以適應(yīng)環(huán)境。根據(jù)原文“然而，與大多數(shù)獸類‘偏雄擴散’不同的是，野生大熊貓種群表現(xiàn)出‘偏雌擴散’模式……這也是野生大熊貓種群為了生存而進化的結(jié)果”可歸納出：為了避免近親繁殖而發(fā)展出“偏雌擴散”模式，以適應(yīng)生存。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。一天的等待海明威他走進我們的房間關(guān)窗時，我們還沒有起床，不過我發(fā)現(xiàn)他好像生病了，①全身哆嗦，臉色蒼白，步履蹣跚，似乎動一下就會疼痛至死?！澳膬翰皇娣?，寶貝兒？”“頭痛?！薄摆s快回床上躺著去?！薄安?，我沒事兒?！薄澳阆然卮采先?，我穿好衣服就去看你?！辈灰粫海┖昧艘路?，坐在火爐旁。這個九歲男孩看上去又虛弱又可憐，我摸了摸他的額頭，燒得很厲害?！吧洗蔡芍?，”我說，“你發(fā)燒了?！薄拔覜]事兒?！彼f。醫(yī)生很快來了，給孩子量了體溫?！岸嗌俣?？”我問醫(yī)生?！耙话倭愣取紓渥ⅰ?。”下樓后，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的膠囊，并交代如何服用。一種是退燒藥，一種是止瀉藥，還有一種是抗酸藥。他解釋說，流感病菌只有在酸性環(huán)境中才能存活。他似乎對流感很在行，還說只要發(fā)燒不超過一百零四度就沒什么好擔(dān)心的。只是輕度流感，只要當(dāng)心別引起肺炎，就沒有什么危險。我回到房里，記下孩子的體溫和服藥的時間?！耙灰易x書給你聽？”②“好的，您想讀就讀吧?！焙⒆诱f。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，對周圍發(fā)生的一切似乎漠不關(guān)心。我大聲讀起霍華德·派爾的《海盜故事》，可我發(fā)覺他根本沒有聽。“感覺怎么樣，寶貝兒？”我問道。“到目前為止，還是那樣兒。”他說。我坐在床腳，自顧自地念著書，等著到時間再給他吃另一種膠囊。按理說他應(yīng)該睡著了，可是我抬頭一看，他正神情古怪地盯著床腳。“怎么不去睡會兒？吃藥的時候我會叫醒你?！薄拔疫€是醒著好?！边^了一會兒，他沖我說道：③“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我。”“沒有什么可心煩的。”“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！蔽乙詾樗悬c兒神志不清了，十一點按醫(yī)囑給他吃完藥，我便出去了。戶外有些寒冷，天空中下著雨夾雪，飄灑在地面，形成一層薄冰，那光禿禿的樹木、灌木叢、修剪過的樹枝、草坪和空地，似乎都被籠罩在寒冰里。我牽著小愛爾蘭塞特犬出門，沿著大路和結(jié)了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有點困難。紅毛犬連跌帶滑，一路趔趄，我也重重地摔了兩跤，獵槍都被甩了出去，在冰面上滑出去很遠(yuǎn)。一群鵪鶉躲在懸著樹枝的高高的堤岸下，被我們驚飛了，我立刻舉槍擊落兩只。有幾只仍然棲息在樹上，其他大部分都鉆進了灌木叢。要想把它們趕出來，你得在生長著灌木叢的土地上跳幾下。結(jié)果，你在這些又滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃，還沒站穩(wěn)時，它們又飛了出來，你很難瞄準(zhǔn)。我擊落了兩只，放跑了五只。不過，我在動身返程時，在離家不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉；不禁竊竊自喜，還剩下許多，改日再來尋覓獵捕。回到家，家里人告訴我孩子不讓任何人進他的房間?！澳銈儾荒苓M來，”他說，“千萬不要被我傳染?！蔽易叩剿磉叄l(fā)現(xiàn)他還保持著我離開時的姿勢。他面色蒼白，但兩頰燒得通紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。我測了他的體溫。“多少？”“一百來度吧?！蔽艺f。其實是一百零二度四分。“剛才是一百零二度?！彼f?！罢l說的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒問題，”我說，“沒什么好擔(dān)心的。”“我不擔(dān)心，”他說，“可是，我忍不住?！薄安灰搿！蔽艺f，“放松點兒。”“我挺放松的。”④他說著，眼睛直直地盯著前方。顯然，他在極力克制自己。“喝點水，把藥吃了?！薄澳X得這有用嗎？”“當(dāng)然有用了。”我坐下來，打開《海盜故事》，讀給他聽，但看得出來，他根本沒興趣。于是我停了下來?！拔掖蟾攀裁磿r候會死？”他問道。“什么？”“我還能活多久？”“你不會死。你這是怎么了？”“哦，不，我會死的。我聽到他說一百零二度?！薄叭税l(fā)燒到一百零二度是不會死的，你真是在說傻話?！薄拔抑罆摹Ｔ诜▏蠈W(xué)的時候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了。我已經(jīng)一百零二度了?！痹瓉碜栽缟暇劈c起，整整一天時間，他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝兒，”我說，“哦，可憐的傻寶貝兒，這就像英里（1英里≈1.61千米）和千米的問題。你不會死的。那種溫度計不一樣。用那種溫度計測，三十七度是正常體溫。而用這種溫度計測，正常體溫是九十八度?！薄澳隙ǎ俊薄笆挚隙?。”我說，“這就像英里和千米的換算一樣。你知道，就好像我們車速開到七十英里，該換算成多少千來一樣。”“哦?！彼f。他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來。（有刪改）〖備注〗此處為華氏溫度，下同。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說主要以人物之間的對話來展開故事情節(jié)，讓人物自己講話，小說情節(jié)徐徐展開，使讀者感覺故事真實可信。B.父親悠閑地在山林打獵，而兒子在艱難地等待著死亡，這篇小說使用強烈的對比，以此來增強故事的表達(dá)效果。C.小男孩聽同學(xué)們說發(fā)燒到四十度就活不了，“一百零二度”的體溫讓小男孩陷入恐慌，他一整天都在等待“死亡”。D.小說略寫“我”打獵期間小男孩的身體狀況以及心理活動，留下敘事空白，讀者對小男孩絕望心理的感受不明顯。7.下列對小說中畫橫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①，運用具有視覺沖擊力的語言寫小男孩患病高燒的情狀，給人以緊張感。B.句子②，運用神態(tài)描寫寫出了小男孩的狀態(tài)，他對“我”讀書給他聽不感興趣。C.句子③，表現(xiàn)了小男孩的煩躁，他對父親待在自己身邊時的絮叨感到非常不滿。D.句子④，語言非常簡潔，卻很逼真地寫出了小男孩的心理與表面上的克制。8.文中兩次寫“我”給孩子（小男孩）讀故事，有什么作用？請簡要說明。9.請結(jié)合文本簡要分析小男孩的形象特點?！即鸢浮?.D7.C8.①舒緩緊張氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。孩子發(fā)燒到“一百零二度”，靜靜地躺在床上，氣氛緊張，“我”讀《海盜故事》舒緩了這樣的氣氛；孩子對讀《海盜故事》不感興趣，讓“我”關(guān)注孩子，推動情節(jié)的發(fā)展。

②襯托人物形象。“我”在讀《海盜故事》時，小男孩由“根本沒有聽”到“根本沒興趣”，凸顯了孩子此時內(nèi)心的焦慮并襯托了他的形象。9.①懂事，關(guān)心家人。小男孩不愿給父親帶來麻煩，怕自己的病傳染給他父母。

②堅強，勇敢。感冒高燒時，小男孩沒有哭鬧，獨自躺著，勇敢面對“死亡”，安靜地等待“死亡”的降臨。

③敏感，充滿童趣。誤以為自己將要死去，小男孩等待了一天；知道自己沒事后，小男孩為了一點兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。D.“讀者對小男孩絕望心理的感受不明顯”分析不當(dāng)，小說的人物對話和情節(jié)內(nèi)容已經(jīng)凸顯出小男孩內(nèi)心的絕望，讀者能明顯感受到，作者那么寫意在說明這只是普通的一天。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對句子的分析和鑒賞的能力。C.“表現(xiàn)了小男孩的煩躁，他對父親待在自己身邊時的絮叨感到非常不滿”理解錯誤，小男孩認(rèn)為自己過一會兒就會死掉，他想讓父親離開，體現(xiàn)出了他對父親的愛。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。文中，當(dāng)小男孩被“一百零二度”的華氏度溫度計嚇到，“臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，對周圍發(fā)生的一切似乎漠不關(guān)心”，以為自己要死的表現(xiàn)，為文章營造了一種緊張的氣氛。而“我”讀《海盜故事》，則說明“我”心中并不緊張，則在一定程度上緩解了緊張氣氛。同時，當(dāng)“我”“大聲讀起霍華德·派爾的《海盜故事》”時，本應(yīng)認(rèn)真聽故事的兒子，卻有了諸如“可我發(fā)覺他根本沒有聽”的異常表現(xiàn)，這一異常也讓“我”關(guān)注孩子，“停了下來”，從而引出我們的對話，推動情節(jié)的發(fā)展。從小男孩前后表現(xiàn)來看，“我”第一次讀故事的時候，他的表現(xiàn)是“可我發(fā)覺他根本沒有聽”；而“我”第二次讀故事的時候，他則“看得出來，他根本沒興趣”。由“根本沒有聽”到“根本沒興趣”，程度逐漸加深，進一步凸顯了孩子此時內(nèi)心的焦慮并襯托了他的形象?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由文中“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我”“家里人告訴我孩子不讓任何人進他的房間”“千萬不要被我傳染”可知，男孩在已經(jīng)渾身發(fā)抖、面色蒼白的情況下也沒有只為自己考慮，而是因為不愿給父親帶來麻煩，示意他可以離開；怕自己的病傳染給他人，拒絕他人進入房間，可見他是一個懂事、關(guān)心家人的人。由文中“好的，你想讀就讀吧”“爸爸，要是您覺得心煩的話，就不用在這兒陪我”“按理說他應(yīng)該睡著了，可是我抬頭一看，他正神情古怪地盯著床腳”“我還是醒著好”“您覺得這有用嗎”可知，男孩蒼白的臉色、異樣的神情、死盯著床腳的眼睛、對聽故事漠然，以及對吃藥表示懷疑都表現(xiàn)了對死亡的恐懼感；但他卻一直自己忍著，不哭鬧，不把內(nèi)心對死亡的恐懼告訴父親，不讓父親陪伴，自己獨自面對，可見他是一個恐懼死亡卻能堅強、勇敢地面對的人。由文中“我知道會的。在法國上學(xué)的時候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了。我已經(jīng)一百零二度了”“你不會死的。那種溫度計不一樣。用那種溫度計測，三十七度是正常體溫。而用這種溫度計測，正常體溫是九十八度”“第二天，他輕松極了，為了一點兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來”可知，男孩因不懂華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別誤以為自己將要死去而等待了一天，得知自己不會死亡、精神松弛下來后又會動輒就哭，可見他是敏感而又天真、充滿童趣的人。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：宋世待宦者甚嚴(yán)。太祖初定天下，掖庭給事不過五十人，宦寺中年方許養(yǎng)子為后。又詔臣僚家毋私蓄閹人民間有閹童孺為貨鬻者論死去唐未遠(yuǎn)有所懲也。厥后，太宗卻宰相之請，不授王繼恩宣徽；真宗欲以劉承規(guī)為節(jié)度使，宰相持不可而止。中更主幼母后聽政者凡三朝，在于前代，豈非宦者用事之秋乎！祖宗之法嚴(yán)，宰相之權(quán)重，貂珰有懷奸慝，旋踵屏除，君臣相與防微杜漸之慮深矣。然而童貫、梁師成之禍，亦豈細(xì)哉！苗、劉之逆，亦宦者所激也?！斗挥洝吩唬骸熬又溃賱t坊與，大為之坊，民猶逾之。”可不戒哉！作《宦者傳》。（選自《宋史·宦官傳序》，有刪改）材料二：開元、天寶中，宮嬪大率至四萬，宦官黃衣以上三千員，衣朱紫千余人。其稱旨者輒拜三品將軍，列戟于門。其在殿頭供奉，委任華重，持節(jié)傳命，光焰殷殷動四方。所至郡縣奔走，獻遺至萬計。修功德，市禽鳥，一為之使，猶且數(shù)千緡。監(jiān)軍持權(quán)，節(jié)度返出其下。于是甲舍、名園、上腴之田為中人所名者半京畿矣。肅、代庸弱，倚為扦衛(wèi)，故輔國以尚父顯，元振以援立奮，朝恩以軍容重，然猶未得常主兵也。德宗懲艾泄賊，故以左右神策、天威等軍委宦者主之，置護軍中尉、中護軍，分提禁兵，是以威柄下遷，政在宦人，舉手伸縮，便有輕重。至懦士奇材，則養(yǎng)以為子；巨鎮(zhèn)強藩，則爭出我門。小人之情，猥險無顧藉，又日夕侍天子，狎則無威，習(xí)則不疑，故昏君蔽于所昵，英主禍生所忽。玄宗以遷崩，憲（宗）、敬（宗）以弒殞，文（宗）以憂債，至昭（宗）而天下亡矣。禍?zhǔn)奸_元，極于天祐，兇愎參會，黨類殲滅，王室從而潰喪，譬猶灼火攻蟲，蟲盡木焚，詎不哀哉！跡其殘氣不剛，柔情易遷，褻則無上，怖則生怨，借之權(quán)則專，為禍則迫而近，緩相攻，急相一，此小人常勢也。噫！梟狐不神，天與之昏，末如亂何。（選自《新唐書·宦官傳序》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號涂黑。又詔A臣僚家B毋私蓄閹人C民間有閹童孺D為貨鬻者E論死F去唐G未遠(yuǎn)H有所懲也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.微，微小，指事物的苗頭，今天人們還常用到“防微杜漸”這個成語。B.拜，這里指授予官職；在古代還表示恭敬的禮節(jié)，雙手合于胸前，頭低到挨著手。C.“王室從而潰喪”與“齊與楚從親”（《屈原列傳》）兩句中的“從”詞義不同。D.“柔情易遷”與“而遷徙之徒也”（《過秦論》）兩句中的“遷”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.宋朝也曾面臨著新君年幼而母后聽政的情形，但由于祖宗法律的嚴(yán)格和宰相的權(quán)高位重，避免了前朝的覆轍，沒有讓宦官掌權(quán)。B.材料一引用《坊記》的內(nèi)容，指出君子的治民之道，雖然周密地設(shè)防，但是百姓中還是有人會犯規(guī)；還闡述了創(chuàng)作《宦者傳》的原因。C.唐朝開元、天寶年間宦官得到重用，尤其是在殿頭聽候派遣的宦官，持節(jié)傳達(dá)命令，向郡縣官員索要財物饋贈，氣焰震動四方。D.宦官沒有剛氣，陰柔無常，他們有權(quán)就專橫跋扈，形勢緩和了就互相攻擊，形勢急迫了就合為一伙，表現(xiàn)出小人的通常情狀。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然而童貫、梁師成之禍，亦豈細(xì)哉！苗、劉之逆，亦宦者所激也。（2）狎則無威，習(xí)則不疑，故昏君蔽于所昵，英主禍生所忽。14.宋朝和唐朝對待宦官的態(tài)度明顯不同，請結(jié)合兩則材料簡要說明。〖答案〗10.CFH11.D12.C13.（1）盡管這樣，但是童貫、梁師成的禍患，又難道是微小的嗎！苗、劉的叛逆，也是被宦官激起的呀。（2）過于親近就無威嚴(yán)，過于熟悉就不猜疑，所以昏庸的君主被親昵的人蒙蔽，英明的君主因疏忽（的事）而產(chǎn)生禍端。14.①宋朝對待宦官十分嚴(yán)格，在后宮供養(yǎng)的宦官數(shù)量少，并有嚴(yán)格的規(guī)定，君臣協(xié)力防微杜漸，對心懷邪惡之念的宦官立即去除。

②唐朝供養(yǎng)的宦官數(shù)量多，皇帝對宦官賞賜豐厚，對宦官過分倚重，逐漸讓宦官參與朝政，掌握兵權(quán)?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：又下詔大臣家中不許私下蓄養(yǎng)被閹割的人，民間有閹割幼童進行販賣的要判處死刑。距離唐代尚未久遠(yuǎn)，是有所懲戒的?！伴幦恕弊鳌八叫睢钡馁e語，“臣僚家毋私蓄閹人”是“詔”的具體內(nèi)容，中間不能斷開，賓語后斷句，所以C處斷句；“民間有閹童孺”的目的是“貨鬻”，關(guān)系緊密不能斷開，“民間有閹童孺為貨鬻者”作“論死”的主語，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，單獨成句，所以F處斷句；“未遠(yuǎn)”指的是“去唐”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，“有”與“去”為兩個謂語動作，中間應(yīng)該斷開，所以H處斷句。故選CFH?！?1題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：君臣協(xié)力防微杜漸的思慮深遠(yuǎn)。B.正確C.正確。跟隨；/同“縱”，合縱。句意：王室也跟隨著潰亡淪喪。/齊國與楚國卻合縱相親。D.錯誤。詞義不同。變遷、變更；/遷移。句意：陰柔無常。/被征發(fā)的一類人。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“向郡縣官員索要財物饋贈”錯誤，于文無據(jù)。由原文“其在殿頭供奉，委任華重，持節(jié)傳命，光焰殷殷動四方。所至郡縣奔走，獻遺至萬計”可知，原文說的是所到之處郡縣官員為之奔走，貢獻饋贈數(shù)以萬計，沒有說“向郡縣官員索要財物饋贈”。故選C?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“禍”禍患；“豈”難道；“逆”，叛逆。（2）“狎”，親近、親昵；“蔽”，被蒙蔽；“英主”，英明的君主。【14題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和理解的能力。根據(jù)原文“宋世待宦者甚嚴(yán)。太祖初定天下，掖庭給事不過五十人，宦寺中年方許養(yǎng)子為后”“貂珰有懷奸慝，旋踵屏除，君臣相與防微杜漸之慮深矣”可知，宋朝對待宦官十分嚴(yán)格，在后宮供養(yǎng)的宦官數(shù)量少，并有嚴(yán)格的規(guī)定，君臣協(xié)力防微杜漸，對心懷邪惡之念的宦官立即去除。根據(jù)原文“開元、天寶中，宮嬪大率至四萬，宦官黃衣以上三千員，衣朱紫千余人。其稱旨者輒拜三品將軍，列戟于門。其在殿頭供奉，委任華重，持節(jié)傳命，光焰殷殷動四方。所至郡縣奔走，獻遺至萬計。修功德，市禽鳥，一為之使，猶且數(shù)千緡。監(jiān)軍持權(quán)，節(jié)度返出其下”“德宗懲艾泄賊，故以左右神策、天威等軍委宦者主之，置護軍中尉、中護軍，分提禁兵，是以