第三章《呼吸作用光合作用與碳氧循環(huán)》培優(yōu)訓(xùn)練

八下第三章：《呼吸作用、光合作用與碳氧循環(huán)》培優(yōu)訓(xùn)練1.在驗證“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要對圖甲的葉片進(jìn)行脫色處理，處理方法如圖乙所示，圖乙中大燒杯內(nèi)盛放液體A，小燒杯內(nèi)盛放液體B。下列說法中，正確的是（▲）A.A、B兩種液體都是清水B.A、B兩種液體都是酒精C.液體A是清水，液體B是酒精D.液體A是酒精，液體B是清水【答案】C【解析】綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟：暗處理→設(shè)置對照、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。脫色時裝有酒精和葉片的小燒杯，一定要隔水加熱。這是因為酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險。使用水對酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險?！痉治觥空莆站G葉在光下制造淀粉的實驗步驟是關(guān)鍵?！驹斀狻棵撋珪r把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，葉片變成黃白色。便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。由此可見：大燒杯內(nèi)盛放的是清水，小燒杯內(nèi)盛放的是酒精。故選：C。2.下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述中，不正確的是（▲）A.光合作用合成有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物B.白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用C.光合作用需要光，呼吸作用不需要光D.光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量【答案】B【解析】【分析】【詳解】A.光合作用是將二氧化碳和水合成有機(jī)物（主要是淀粉）貯存能量并釋放出氧的過程，呼吸作用是將有機(jī)物氧化分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程。不符合題意；B.白天和夜晚植物都進(jìn)行呼吸作用，只是白天呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用吸收利用，呼吸作用被光合作用掩蓋。符合題意；C.光合作用需要外界條件光，因為植物的光合作用要將太陽光的能量固定下來，沒有光光合作用就不能進(jìn)行。而呼吸作用有光無光都要進(jìn)行，因為有光無光植物都要進(jìn)行正常的生理活動，而這些活動都需要呼吸作用提供能量，如果沒有呼吸作用，植物也就不能進(jìn)行正常的生理活動而死亡了。不符合題意；D.光合作用把太陽光的能量固定到有機(jī)物中以化學(xué)能的形式儲存起來；呼吸作用將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供生命活動需要，少部分以熱能的形式散失，不符合題意。故選：B。3.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。PM2.5顆粒物能通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液，危害人體健康。PM2.5顆粒經(jīng)過鼻、咽、喉以后，在進(jìn)入血液之前，還會經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是（▲）A.氣管、支氣管、肺泡B.氣管、肺泡、支氣管C.支氣管、肺泡、氣管D.肺泡、氣管、支氣管【答案】A【解析】呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道；肺是氣體交換的器官?！痉治觥炕卮鸫祟}的關(guān)鍵是明確呼吸道的組成?！驹斀狻縋M2.5顆粒經(jīng)過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，然后進(jìn)入肺，在肺泡中進(jìn)行氣體交換，PM2.5顆粒通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入周圍血液。故選：A。4.如圖所示為一片正常進(jìn)行生理活動的葉片，圖中①②③④分別代表與不同生理活動有關(guān)的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向。下列有關(guān)說法中，錯誤的是（▲）A.若該圖為呼吸作用示意圖，則①②③④分別是氧氣、二氧化碳、有機(jī)物、水B.若①②③④分別是二氧化碳、氧氣、水、有機(jī)物，則此生理活動進(jìn)行的場所是細(xì)胞中的葉綠體C.若該圖為蒸騰作用示意圖，則②指的是水蒸汽，其進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是氣孔D.以上三項生理活動在任何條件下都能順利進(jìn)行【答案】D【解析】植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在制造的有機(jī)物里。呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量?！痉治觥抗夂献饔么笥诤粑饔?，而夜間只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用?！驹斀狻緼.呼吸作用的公式如圖：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量，若圖為呼吸作用示意圖，則①是氧氣、②是二氧化碳、③是有機(jī)物、④是水。A正確；B.光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣，可見光合作用是把二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時放出氧氣，其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進(jìn)入的，水是由植物的根自下而上吸收來的，它合成的有機(jī)物由篩管自上向下運送。若①②③④分別是二氧化碳、氧氣、水、有機(jī)物，則此生理活動進(jìn)行的場所是細(xì)胞中的葉綠體，B正確；C.若圖為蒸騰作用示意圖，則②指的是水蒸汽，其進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是氣孔，C正確；D.植物的光合作用受光照的影響，因此植物在白天進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，在夜晚進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用。D不正確。故選：D。5.空氣是一種寶貴的自然資源。下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是（▲）A.開發(fā)新能源代替化石燃料B.改進(jìn)汽車尾氣的凈化技術(shù)C.節(jié)假日燃放煙花爆竹D.控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣【答案】C【解析】造成對空氣污染的有害物質(zhì)大致可分為：粉塵和有害氣體兩大類，根據(jù)污染物的來源分析判斷所采取的措施是否合理?！痉治觥勘绢}難度不大，考查的是空氣的污染與保護(hù)，了解空氣污染的原因、防治措施等即可正確解答本題?！驹斀狻緼.開發(fā)新能源代替化石燃料，減少了空氣污染物的排放，有利于空氣質(zhì)量的提高；B.改進(jìn)汽車尾氣的凈化技術(shù)，減少了空氣污染物的排放，有利于空氣質(zhì)量的提高；C.節(jié)假日燃放煙花爆竹會產(chǎn)生二氧化硫、和煙塵等污染物，不利于空氣質(zhì)量的提高；D.控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣，減少了空氣污染物的排放，有利于空氣質(zhì)量的提高。故答案選：C。6.呼吸是每個人每天必須進(jìn)行的活動，沒有呼吸就沒有生命，在人的呼吸系統(tǒng)中，進(jìn)行氣體交換的場所是（▲）A.鼻B.氣管C.肺D.咽【答案】C【解析】【分析】【詳解】略7.有關(guān)肺泡適于進(jìn)行氣體交換的特點，下列敘述中正確的是（▲）①肺泡數(shù)量很多②肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管③肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的④肺泡分布廣泛A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】A【解析】此題主要考查肺的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)知識點。人體的呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，呼吸道是氣體進(jìn)出的通道，肺是氣體交換的主要場所?！痉治觥繉W(xué)習(xí)生物學(xué)要把握生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點?！驹斀狻吭谌梭w的呼吸系統(tǒng)中，肺是氣體交換的主要場所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官。構(gòu)成肺結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是肺泡。①肺泡數(shù)量很多，氣體交換的效率高；②肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，利于進(jìn)行氣體交換；③肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于氣體交換。

故選：A。8.如圖所示為人體膈肌在胸腔內(nèi)的位置變化示意圖，下列說法中正確的是（▲）A.膈肌從甲到乙時，膈肌收縮B.膈肌從甲到乙時，呼氣C.膈肌從乙到甲時，吸氣D.膈肌從乙到甲時，肺擴(kuò)張【答案】A【解析】（1）呼吸運動是由呼吸肌的收縮和舒張引起的；當(dāng)膈肌與肋間肌收縮，膈肌頂部下降，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)，形成主動的吸氣運動，如圖中乙；當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時，膈肌頂部上升，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，結(jié)果胸廓縮小，肺也隨之回縮，造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出肺，形成被動的呼氣運動如圖中甲，因此呼吸運動實現(xiàn)了肺的通氣。（2）膈肌從甲到乙時，吸氣；呼氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)；吸氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)?！痉治觥看祟}考查了呼吸運動的呼氣過程：呼吸肌舒張，氣體從肺內(nèi)排出；吸氣過程：呼吸肌收縮，氣體從外界進(jìn)入肺內(nèi)?！驹斀狻緼.膈肌從甲到乙時，膈肌收縮，膈肌頂部下降，是吸氣，A正確；膈肌從甲到乙時，胸廓變大，肋間肌、膈肌均收縮，是吸氣過程，B錯誤；C.膈肌從乙到甲時，膈肌頂部上升，膈肌和肋間外肌舒張，是呼氣過程，C錯誤；D.膈肌從乙到甲時，膈肌頂部上升，膈肌和肋間外肌舒張，肺內(nèi)壓大于外界大氣壓，肺收縮，D錯誤。故選：A。9.光合作用的實質(zhì)是（▲）A.制造有機(jī)物，釋放氧氣，把有機(jī)物里的能量釋放出來B.分解有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物里的能量C.制造有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物里的能量D.分解有機(jī)物，釋放二氧化碳，把有機(jī)物里的能量釋放出來【答案】C【解析】1、光合作用：實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。用式子表示：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣2、呼吸作用：生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程，叫做呼吸作用。具體包括：有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量；無氧呼吸：C6H12O6C2H5OH+2CO2+能量、C6H12O6（葡萄糖）2C3H6O3（乳酸）+少量能量?！痉治觥勘绢}考查光合作用的概念，明確光合作用的概念，結(jié)合光合作用的公式，公式比較直觀的體現(xiàn)了其過程、實質(zhì)，正確的區(qū)分于呼吸作用的區(qū)別，正確的解答選項。【詳解】綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用。光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣由光合作用的公式可知光合作用的實質(zhì)是：把無機(jī)物合成有機(jī)物，放出氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中。故選：C。10.有一位同學(xué)，在夏季晴好的一天中，分別于清晨、傍晚、深夜這三個時間從同一株綠色植物上摘取極相似的三片綠葉，再將這三片葉放入酒精中隔水加熱脫去葉綠素，取出后用清水沖洗，加碘液染色。染色最深的葉片應(yīng)取自（▲）A.清晨時B.傍晚時C.深夜時D.無法確定【答案】B【解析】本題考查的是綠葉在光下制造淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)?！痉治觥筷P(guān)于光合作用和呼吸作用的比較是中考的重點，可通過列表的形式對比記憶?！驹斀狻恐参镌诎滋熘饕M(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，晚上進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用。光合作用是制造有機(jī)物，呼吸作用是消耗有機(jī)物。A、清晨植物進(jìn)行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量的有機(jī)物（淀粉），所以滴上碘液，顏色不會很深，故不符合題意。B、傍晚植物進(jìn)行了一天的光合作用和呼吸作用，積累了大量的有機(jī)物（淀粉），所以滴上碘液，顏色最深，故符合題意。C、深夜植物進(jìn)行呼吸作用，消耗了一些有機(jī)物（淀粉），所以滴上碘液，顏色不會很深，只是比清晨的葉要深，故不符合題意。D、由于在不同的時間，植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的強弱程度不同，葉積累的淀粉不同，滴上碘液顏色也會不同，故不符合題意。故選：B。11.現(xiàn)將一密閉透明的實驗裝置（如圖甲所示）于晴天的凌晨置于室外，并進(jìn)行24h的氣體分析測定，得出氣體含量的變化曲線（如圖乙所示），該氣體是（▲）A.氧氣B.二氧化碳C.水蒸氣D.氮氣【答案】A【解析】氧氣的含量主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時都能進(jìn)行，據(jù)此答題。【分析】植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用?！驹斀狻繉⒁幻荛]透明的實驗裝置于室外，并進(jìn)行24小時的氣體分析測定，如圖所示：一開始06時沒有光，所以植物只進(jìn)行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少。6時開始然后太陽出來以后，植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以二氧化碳的含量逐漸降低，氧氣的含量逐漸升高。到了1824時植物只進(jìn)行呼吸作用，不斷吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以二氧化碳的含量逐漸升高，氧氣的含量減少，因此根據(jù)某氣體含量隨時間的變化曲線，該氣體應(yīng)該是氧氣。故選：A。12.下列關(guān)于光合作用的意義的敘述中，錯誤的是（▲）A.制造的有機(jī)物是人和動物食物的來源B.把太陽能轉(zhuǎn)換為貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能，是人和動物能量的來源C.吸收氧氣，放出二氧化碳，使大氣中兩種氣體的含量穩(wěn)定D.吸收二氧化碳，放出氧氣，是人和動物所需氧氣的來源【答案】C【解析】綠色植物的光合作用對生物圈的意義有：一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足了植物生長的需要，還為其它生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用。二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中，是自然界中的能量源泉。三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡。因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來源，保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡，為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源?！痉治觥抗夂献饔玫囊饬x在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要在理解的基礎(chǔ)上掌握，才能靈活的分析解決問題。【詳解】A、光合作用能夠制造有機(jī)物，為生物圈中的其他生物提供了食物的來源，A正確；光合作用能夠制造有機(jī)物，儲存能量，是動植物和人的生活所必需的能量來源，B正確；呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳，C錯誤；光合作用消化二氧化碳，釋放氧氣，是動植物和人進(jìn)行呼吸的氧的來源，D正確。故選：C。13.如圖所示，一盆生長旺盛的植物密封在一個不透光的鐘罩內(nèi)，將該裝置放在溫度為25℃的地方，則紅墨水滴的移動方向是（▲）A.不移動B.向左移C.向右移D.先向右移，后向左移【答案】B【解析】此題研究植物的呼吸作用，則需排除光合作用的干擾，植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉，瓶內(nèi)壓強減小?！痉治觥勘绢}考查了植物的呼吸作用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行?！驹斀狻恳慌枭L旺盛的植物密封在一個不透光的鐘罩內(nèi)，能阻止植物的光合作用。植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉，瓶內(nèi)壓強減小，在大氣壓的作用下，細(xì)玻璃管中的紅墨水左移，所以本題答案為：左移。故選：B。14.做“綠葉在光下制造有機(jī)物”實驗時，實驗結(jié)果可以看出，葉片見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，這說明（▲）A.葉綠體是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”B.葉片是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官C.淀粉是光合作用的產(chǎn)物D.葉綠體能將光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能【答案】C【解析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色；實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗?！痉治觥拷獯鸫祟愵}目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實驗以及對照實驗的特點?！驹斀狻堪雅柙缘奶祗每旁诤诎堤幰粫円沟哪康氖呛谋M葉片中原有淀粉；這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。碘遇到淀粉變藍(lán)色，因此從實驗可以看出，葉片的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，說明葉片產(chǎn)生的有機(jī)物是淀粉。故選：C。15.如圖所示的曲線表示光照強度與綠色植物二氧化碳吸收量之間的關(guān)系。下列對該曲線的分析中，正確的是（▲）A.曲線AB段綠色植物不進(jìn)行光合作用B.曲線BC段綠色植物只進(jìn)行光合作用C.B點綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等D.整段曲線表明，隨著光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱【答案】C【解析】由圖可以知道：橫軸代表光照強度，縱軸代表植物吸收和釋放氧氣，其中B點吸收和釋放氧氣為0，B點為零界點，從A開始到B都有光，只是光越來越強，B光合作用產(chǎn)生的氧氣與呼吸作用消耗的氧氣相等。而BD段表示光合作用逐漸增強，制造的氧氣逐漸大于呼吸作用消耗的氧氣，有機(jī)物開始積累。點D以后表示光合作用趨于穩(wěn)定，據(jù)此可以解答本題。【分析】本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等知識，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力，理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力?！驹斀狻緼．曲線AB段表示綠色植物進(jìn)行光合作用，但是不如呼吸作用消耗的氧氣多，A錯誤；B、BC段光合作用隨著光照強度的增強光合作用增強釋放的氧氣增多，表示隨著光照強度增加，光合作用增強。但植物進(jìn)行呼吸作用照常進(jìn)行，只不過表示植物進(jìn)行呼吸作用強度小于光合作用強度，B錯誤；C、B點表示綠色植物光合作用釋放和呼吸作用消耗氧氣的量相同，于是呼吸作用產(chǎn)生的CO2剛好全部用于光合作用，表現(xiàn)為植物沒有從外界吸收CO2，C正確；D、曲線從A到C表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱，但是光照強度大于D后光合作用趨于穩(wěn)定，D錯誤。故選：C。16.如圖所示為胸腔和肺的示意圖，當(dāng)肋間外肌和膈肌收縮時，圖中a、b、c三個部位的壓力由大到小的順序是（▲）A.c＞a＞bB.a＞b＞cC.a＞c＞bD.b＞c＞a【答案】B【解析】回答此題的關(guān)鍵是要明確呼吸的原理?！痉治觥恐挥辛私饬撕粑脑?，那么有關(guān)的問題才能解決好?！驹斀狻慨?dāng)肋間肌收縮時，肋骨上提，胸骨向上向外移動，胸廓的左右徑和上下徑都增大；膈肌也收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大；這樣胸廓的體積增大，胸廓內(nèi)的氣壓小于肺內(nèi)壓，肺就隨著擴(kuò)張。這時，肺內(nèi)壓小于外界大氣壓，外面的氣體就進(jìn)入肺，完成吸氣動作。故選：B。17.如圖所示為研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法中，錯誤的是（▲）A.該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2B.裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾C.裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D.若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃【答案】D【解析】【分析】【詳解】A、植物的呼吸作用釋放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水變渾濁。根據(jù)檢驗的氣體是二氧化碳，該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，不符合題意；B、空氣中含有的二氧化碳會對實驗結(jié)果造成干擾，需要除去，氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，可以石灰水檢驗二氧化碳是否除凈，不符合題意；C、裝置丙中萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，同時一部分能量是以熱的形式散失。萌發(fā)的種子呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳，可使澄清的石灰水變渾濁，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，不符合題意；D、裝置甲已經(jīng)把鼓入空氣中的二氧化碳吸收，裝置丙不遮光，植物因為缺乏二氧化碳無法進(jìn)行光合作用，不能釋放氧氣，因此從裝置丁出來的氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃。符合題意。故選：D。18.某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理），下列描述中，正確的組合是（▲）①該裝置可驗證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣②該裝置可驗證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳③丙內(nèi)石灰水保持澄清④丙內(nèi)石灰水變渾濁A.①③B.②④C.①④D.②③【答案】B【解析】由圖中裝置可以看出，甲中的氫氧化鈉具有吸收吹進(jìn)的空氣中的二氧化碳的作用，由于植物進(jìn)行光合作用需要以二氧化碳為原料，裝置乙中的植物因缺少二氧化碳而不能進(jìn)行光合作用，裝置乙中的綠色植物可以進(jìn)行呼吸作用，植物進(jìn)行呼吸作用時釋放二氧化碳，二氧化碳進(jìn)入裝置丙，使丙中的石灰水變渾濁。所以此裝置能驗證植物進(jìn)行呼吸作用時是否產(chǎn)生二氧化碳?！痉治觥勘绢}考查了綠色植物的光合作用與呼吸作用的探究，難度不大?！驹斀狻竣俅搜b置驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，因為二氧化碳被左邊氫氧化鈉溶液吸收，所以缺乏光合作用的原料二氧化碳，無法完成；②要驗證植物呼吸作用放出二氧化碳，丙內(nèi)有澄清石灰水，二氧化碳遇到石灰水變渾濁，可以達(dá)到目的；③二氧化碳遇到石灰水變渾濁，此種現(xiàn)象不可能；④丙內(nèi)石灰水遇到植物呼吸作用釋放的二氧化碳會變渾濁?？傊?，只有②④具有可能；故選：B。19.用新鮮大豆綠葉進(jìn)行如圖所示的實驗，若將該裝置放在充足的光照下，分析D處氣體成分，最有可能的是（▲）A.O2的量多于B處B.O2的量與B處相等C.沒有CO2和O2D.CO2的量多于B處【答案】D【解析】CO2和NaOH會發(fā)生2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O或者Na2CO3+H2O+CO2═2NaHCO3，所以B處幾乎沒有CO2；光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體，表達(dá)式為：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2；呼吸作用進(jìn)行的場所為線粒體，表達(dá)式為：C6H12O6+6O2

6CO2+6H2O能量，據(jù)此答題?！痉治觥靠疾橹参锏墓夂献饔煤秃粑饔?，重點開解兩個生理過程的條件和原料以及產(chǎn)物，是考查的重點?！驹斀狻坑捎贑O2被NaOH吸收，所以在B處沒有CO2，植物葉片無法進(jìn)行光合作用，但B處有氧氣，葉片可以進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2經(jīng)才處排出。故選：D。20.如圖表示光照強度和溫度與光合作用強度的關(guān)系，下列描述中錯誤的是（▲）A.從圖中可知，影響光合作用強度的因素有溫度和光照強度B.從圖中可知，光照強度在0～a內(nèi)，光合作用強度主要受光照強度大小的影響C.光照強度在a～b內(nèi)，植物光合作用強度只受溫度高低的影響D.從圖中可知，光照強度在b以后，光合作用強度主要受溫度的影響【答案】C【解析】植物的光合作用是在葉綠體中進(jìn)行，條件是必須要有光，也就是說只能在白天進(jìn)行。光合作用的強度受溫度、光照及二氧化碳濃度等因素的影響。【分析】關(guān)鍵是掌握影響光合作用強度的條件?！驹斀狻緼、題干是光照強度和溫度與光合作用強度的關(guān)系，所以圖示的結(jié)論是影響光合作用強度的因素有溫度和光照強度。A正確；B、由圖示可知，在0a內(nèi)盡管各曲線表示的溫度不同，但隨光照強度的增強，光合作用的強度在增強，所以光合作用強度主要受光照強度大小的影響。B正確；C、在ab內(nèi)，光合作用的強度既受光照強度的影響，也受溫度高低的影響。C錯誤；D、由曲線可知，光照強度在b以后，一定范圍內(nèi)，溫度越高的曲線光合作用的強度越強，D正確。故選：C。21.讀人體氣體交換示意圖，分析回答下列問題：（1）A處表示▲與外界的氣體交換。（2）B處的氣體交換是通過▲作用完成的，當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時，血液中的氧氣將會▲（填“增加”或“減少”）。（3）肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由▲層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于▲進(jìn)行氣體交換?！敬鸢浮浚?）肺泡；（2）擴(kuò)散；增加；（3）一；肺泡與血液之間【解析】圖中給出的明顯的信息就是血管、肺泡、組織細(xì)胞，可以推知是血液循環(huán)系統(tǒng)把這幾部分連接到一起的．解答時首先要學(xué)會識圖，A表示肺泡與外界氣體的交換，B表示肺泡與血液的氣體交換，C表示血液與組織細(xì)胞的氣體交換過程，據(jù)此解答?！痉治觥棵鞔_呼吸的全過程，正確識圖，是解答此題的關(guān)鍵。【詳解】（1）從模式圖中可以看出一過程表示的是肺泡與血液和血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換的過程．由圖示可以判斷A過程中的箭頭可以看出，肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入血液，血液中的氣體進(jìn)入肺泡，說明是在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換的過程。（2）B表示肺泡與血液的氣體交換與組織里的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用來完成的，即氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散直到平衡為止．當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時，血液中的氧氣將會增加血液變?yōu)閯用}血。（3）肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換；在此處，由于肺泡內(nèi)氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少，因此，血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里；肺泡里的氧氣擴(kuò)散到血液里，與此相適應(yīng)，肺泡外包圍著毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換。故答案為：（1）肺泡；（2）擴(kuò)散；增加；（3）一；肺泡與血液之間。如果把綠葉比作光合作用的“綠色工廠”，那么生產(chǎn)有機(jī)物的機(jī)器是▲，原料是▲，產(chǎn)物是▲，動力是▲。請寫出光合作用的文字表達(dá)式：▲。【答案】葉綠體；二氧化碳和水；有機(jī)物和氧氣；光；二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣【解析】植物的光合作用是植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程。分析答題?！痉治觥恐参锏墓夂献饔檬侵锌嫉臒狳c，題型多種多樣，注意知識的靈活應(yīng)用。【詳解】由分析可知植物的綠葉進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體，所以葉綠體相當(dāng)于生產(chǎn)東西的“機(jī)器”，而葉綠體存在于葉片的葉肉細(xì)胞中，所以一個個的葉肉細(xì)胞就相當(dāng)于一個個的“車間”。利用的能量是光能，為光合作用提供“動力”，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物和氧氣，所以原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。光合作用的文字表達(dá)式是二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣。故答案為：葉綠體；二氧化碳和水；有機(jī)物和氧氣；光；二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣。23.如圖所示為模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程。請回答下列問題：甲乙（1）圖甲所示的實驗裝置中，［］模擬人體的膈，［］模擬人體的胸廓。（2）圖乙模擬的是人體在▲時膈肌所處的運動狀態(tài)，此時由于膈肌的▲，膈頂▲，胸廓▲徑增大。（3）若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實驗裝置還存在不足，因為它無法模擬胸廓▲徑和▲徑的變化?！敬鸢浮浚?）④；②；（2）吸氣；收縮；下降；上下；（3）前后；左右【解析】此題較新穎，稍有難度，關(guān)于呼氣和吸氣時膈肌、肺、胸廓的變化情況，是考查的重點，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上鞏固掌握。【分析】【詳解】圖示結(jié)構(gòu)中：①是氣管，②是胸廓，③是肺，④是膈肌，（1）圖甲代表的是呼氣過程，在呼氣時，由于膈肌舒張，使得胸廓回縮，肺隨之縮小，肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓，于是氣體出肺。（2）圖乙代表的是吸氣過程，在吸氣時，由于膈肌收縮，使得胸廓擴(kuò)大，肺隨之?dāng)U大，肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，于是氣體入肺。（3）由于用此裝置模擬人體的呼氣和吸氣過程，由于瓶子代表的是胸廓，所以在吸氣或是呼氣時，無法使得胸廓的前后徑和左右徑發(fā)生變化，只能使得胸廓的上下徑發(fā)生變化。故答案為：（1）④；②；（2）吸氣；收縮；下降；上下；（3）前后；左右。24.如圖所示為驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗裝置，據(jù)圖回答下列問題： （1）兩個錐形瓶中裝的液體是▲。（2）吸入氣體時應(yīng)該捏緊▲處的橡皮管，呼氣時應(yīng)該捏緊▲處的橡皮管。（3）實驗結(jié)果是▲瓶內(nèi)的液體變渾濁。（4）在本實驗中，起對照作用的是▲瓶?！敬鸢浮浚?）澄清的石灰水；（2）b；a；（3）B；（4）A【解析】二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，這是二氧化碳的特性，二氧化碳的濃度越大，石灰水的渾濁就越明顯，本實驗用深吸一口氣和深呼出一口氣作比較，通過甲裝置是呼出的氣體，通過乙裝置是空氣作比較，來驗證呼出的氣體含有較多的二氧化碳?！痉治觥俊驹斀狻浚?）要想檢驗二氧化碳的量及存在需要用到澄清石灰水，因此兩個錐形瓶中裝的是澄清石灰水。（2）吸氣時應(yīng)該用捏緊b處的橡皮管，原因直玻璃管是插入到石灰水中，可以讓外界的空氣進(jìn)入石灰水，如果捏緊a處的橡皮管會把石灰水直接吸入到口中。（3）呼出的氣體中二氧化碳量大則呼出氣體B瓶中澄清的石灰水變渾濁。（4）在本實驗中，起對照作用的是A瓶。故答案為：（1）澄清的石灰水；（2）b；a；（3）B；（4）A。25.隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速推進(jìn)，傳統(tǒng)發(fā)展方式帶來的資源能源緊缺、環(huán)境約束加劇、碳排放增長過快等問題在城市集中體現(xiàn)，交通堵塞、資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等“城市病”日益蔓延，氣候變化引起的高溫、洪澇等極端天氣也頻繁出現(xiàn)，嚴(yán)重威脅居民安全和城市正常運轉(zhuǎn)。2015年全國低碳日的主題是“低碳城市，宜居可持續(xù)”。積極應(yīng)對氣候變化，加快推進(jìn)低碳發(fā)展，已經(jīng)成為全球共識和大勢所趨。（1）工業(yè)生產(chǎn)帶來了大量的二氧化硫等廢氣，導(dǎo)致了▲的發(fā)生?？諝猱?dāng)中二氧化碳濃度的增大，導(dǎo)致▲增強，引發(fā)地球平均氣溫不斷上升，全球氣候變暖。（2）在日常生活中，你可以做到的“低碳”生活方式有▲、▲等?！敬鸢浮浚?）酸雨；溫室效應(yīng)；（2）節(jié)約用電；騎自行車（合理即可）【解析】（1）酸雨是由于人類大量使用含硫量高的煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的含有二氧化硫等的氣體，在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨。（2）溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會燃燒過多煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的?！痉治觥康吞忌畹睦砟钊找嫔钊肴诵?，同學(xué)們也應(yīng)該從身邊的小事做起，保護(hù)我們的共同的家園。【詳解】（1）燃燒含硫的燃料如煤、石油、天然氣等，會生成硫的氧化物溶于水后導(dǎo)致形成酸雨；二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能，二氧化碳在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。導(dǎo)致冰川融化、海平面上升等一系列的問題。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體，能引起溫室效應(yīng)。（2）低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。如節(jié)約用電(如隨手關(guān)燈、關(guān)電腦…)、騎自行車、乘公交車、建議父母建造沼氣池和使用太陽能熱水器等。(意思寫對即可)。故答案為：（1）酸雨；溫室效應(yīng)；（2）節(jié)約用電；騎自行車（合理即可）26.如圖所示為“生物圈中碳一氧平衡”示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是▲，B是▲。（2）圖中控制兩種氣體進(jìn)出植物體的門戶是▲。（3）下列敘述中，不符合事實的是▲（填字母）。A.碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡B.碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50％C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳一氧平衡（4）在維持生物圈中碳一氧平衡方面人類應(yīng)該怎么做？▲。【答案】（1）光合作用；呼吸作用；（2）氣孔；（3）B；（4）植樹造林（合理即可）【解析】圖中A是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，是光合作用的過程；綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。圖中B是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，是呼吸作用的過程?！痉治觥繉τ诠夂献饔镁S持碳氧平衡的知識，應(yīng)結(jié)合者光合作用的原料和產(chǎn)物來理解?！驹斀狻浚?）圖中A是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，是光合作用的過程；綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。圖中B是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，是呼吸作用的過程。（2）散布在表皮細(xì)胞中的由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口，也是植物蒸騰失水的門戶；氣孔的張開和閉合由構(gòu)成它的保衛(wèi)細(xì)胞控制。（3）A、綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這樣就使生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳－氧平衡。所以說，是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡，A正確；B、大氣中的氧氣占空氣體積的21%,二氧化碳占0.03%,所以碳－氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%不正確，B錯誤；C、工業(yè)生產(chǎn)使用大量的化石燃料，燃燒時，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，造成二氧化碳排放加劇，C正確；D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳－氧平衡，D正確。（4）綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。所以在維持生物圈碳－氧平衡方面，人類可以多植樹造林。故答案為：（1）光合作用；呼吸作用；（2）氣孔；（3）B；（4）植樹造林（合理即可）。27.我們可以利用如圖A所示的裝置來比較植物光合作用強度和呼吸作用強度。已知其他條件適宜，請分析回答下列問題：ABC（1）當(dāng)圖A甲處氣體中的CO2（二氧化碳）濃度低于乙處時，植物的光合作用強度▲（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用強度。（2）當(dāng)圖A沒有光照（黑暗）時，測得甲處的CO2濃度會高于乙處，原因是圖A中的植物及土壤微生物▲。（3）當(dāng)將圖A內(nèi)的光照由暗逐漸調(diào)亮?xí)r，測得甲處的CO2含量逐漸下降；該過程中，光照強度與甲處氣體中CO2的量的變化關(guān)系如圖B所示。由此可以說明在ab段范圍內(nèi)，隨著光照強度的增強，植物的光合作用強度▲。根據(jù)這一現(xiàn)象，在大棚種植時，人們可以適當(dāng)增加大棚內(nèi)的▲以達(dá)到增產(chǎn)的目的。（4）1771年英國科學(xué)家普利斯特利通過如圖C所示實驗證實：植物能更新污濁的空氣?？墒?，有人在黑暗環(huán)境中重復(fù)他的實驗卻得出相反的結(jié)論：植物和動物同樣會使空氣變污濁。你認(rèn)為根據(jù)上述實驗和學(xué)過的知識，應(yīng)得出的科學(xué)推斷是：植物必須在▲條件下，且產(chǎn)生的氧氣▲（填“多于”“少于”或“等于”，下同）吸收的氧氣、產(chǎn)生的二氧化▲吸收的二氧化碳時，才能更新污濁的空氣?！敬鸢浮浚?）大于；

（2）進(jìn)行呼吸作用放出二氧化碳；（3）增強；光照強度；

（4）有光；多于；少于【解析】當(dāng)圖A沒有光照（黑暗）時，測得甲處的CO2濃度會高于乙處，原因是圖A中的植物及土壤微生物進(jìn)行呼吸作用放出二氧化碳；由圖象二可知，隨著光照強度的增強，二氧化碳逐漸減少，說明植物光合作用的強度增強，從普里斯特利的實驗中，由于小白鼠呼吸需要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，很快鐘罩內(nèi)的氧氣就被消耗殆盡，小白鼠因缺氧無法呼吸而窒息死亡。而如果將小白鼠和綠色植物同時放在密封的鐘罩內(nèi)，植物在光下進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，供給小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用釋放二氧化碳，供給植物進(jìn)行光合作用，所以小白鼠和綠色植物就能夠存活較長時間，據(jù)此解答?！痉治觥勘绢}主要考查了植物的光合作用和呼吸作用兩方面的內(nèi)容，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行?！驹斀狻浚?）甲處氣體的CO2濃度低于乙處是因為發(fā)生光合作用消耗減少了，即此時植物光合作用強度大于呼吸作用。（2）當(dāng)圖A沒有光照（黑暗）時，測得甲處的CO2濃度會高于乙處，原因是圖A中的植物及土壤微生物進(jìn)行呼吸作用放出二氧化碳。（3）當(dāng)將圖A內(nèi)的光照由暗逐漸調(diào)亮?xí)r，測得甲處的CO2含量逐漸下降；該過程中，光照強度與甲處氣體中CO2的量的變化關(guān)系如圖B所示，由此可以說明在ab段范圍內(nèi)，隨著光照強度的增強，植物的光合作用強度增強；根據(jù)這一現(xiàn)象，在大棚種植時，人們可以適當(dāng)增加大棚內(nèi)的光照強度達(dá)到增產(chǎn)目的。（4）1771年英國科學(xué)家普里斯特利通過圖C所示實驗證實：植物能更新污濁的空氣?？墒牵腥嗽诤诎淡h(huán)境中重復(fù)他的實驗卻得出相反的結(jié)論：植物和動物同樣會使空氣變污濁。你認(rèn)為根據(jù)上述實驗和學(xué)過的知識，應(yīng)得出的科學(xué)推斷是：植物必須在有光條件下，且產(chǎn)生的氧多吸收的氧、產(chǎn)生的二氧化碳少于吸收的二氧化碳時，才能更新污濁的空氣。故答案為：（1）大于；

（2）進(jìn)行呼吸作用放出二氧化碳；（3）增強；光照強度；

（4）有光；多于；少于28.某科學(xué)課外活動小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以菹草（一種多年生沉水植物）為實驗材料，進(jìn)行了如下的實驗探究活動。第一步：取三支大小一致的試管，分別標(biāo)為1號、2號和3號。第二步：在1號、3號試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1％碳酸氫鈉溶液（注：碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳），在2號試管中放人等量的蒸餾水。第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖所示。第四步：將1號、2號試管放在100W的燈泡下照射3～4min，3號試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產(chǎn)生和葉片上浮的情況，實驗結(jié)果如表所示：試管試管中的液體條件實驗現(xiàn)象1碳酸氫鈉十新鮮菹草葉片燈光照射有氣泡，葉片上浮2蒸餾水十新鮮菹草葉片燈光照射無氣泡，葉片不上浮3碳酸氫鈉十新鮮菹草葉片黑暗無氣泡，葉片不上浮請分析回答下列問題：（1）1號和2號試管組成的一組實驗中，實驗變量是▲，作為對照的是▲號試管。該組實驗說明▲是光合作用必需的原料。（2）1號和3號試管組成的一組實驗中，實驗變量是▲，該組實驗說明光合作用需要▲。（3）在以上實驗探究的基礎(chǔ)上，該活動小組利用1號試管又進(jìn)行了光照強度與植物光合作用關(guān)系的探究，實驗結(jié)果如表所示：光源與試管的距離／cm1020304050產(chǎn)生的氣泡個數(shù)／（個／min）65351561從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成▲，由此可以得出的結(jié)論是：光照越強，植物光合作用▲?！敬鸢浮浚?）二氧化碳；②；二氧化碳；（2）光照；光照；（3）反比；越強【解析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用公式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧。（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。（3）實驗中碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳，2號蒸餾水中不含二氧化碳，分別形成1、2二氧化碳；1、3光照為變量的兩組對照實驗。【分析】植物的三大作用是重點內(nèi)容，是考試的重點，要熟練掌握三大作用的原理，從容應(yīng)對此類題?！驹斀狻浚?）2裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳，由于沒有進(jìn)行光合作用的原料，因此2裝置中的植物沒有進(jìn)行光合作用；1裝置中碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳，含有光合作用的原料二氧化碳，因此1裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用。作為對照的是1號試管。實驗現(xiàn)象，1裝置有氣泡，葉片上浮，此實驗現(xiàn)象可以證明：二氧化碳是光合作用的原料。（2）實驗現(xiàn)象2裝置無氣泡，無葉片上浮，沒有進(jìn)行光合作用，1裝置有氣泡，葉片上浮，說明光合作用需要光。（3）從實驗現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比，距離燈越近，植物產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就越多，由于距離近光照會變強，距離遠(yuǎn)光照會變?nèi)?，所以這一現(xiàn)象說明，光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會越多。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可以采取的措施是增加光照強度。故答案為：（1）二氧化碳；1；二氧化碳；（2）光照；光照；（3）反比；越強29.設(shè)計一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，基本步驟如圖所示，請回答下列問題：（說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）（1）此方案設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對照組：將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成▲，其他條件保持不變。（2）“暗處理一晝夜”，目的是讓綠色植物通過▲作用消耗體內(nèi)貯存的有機(jī)物。（3）實驗過程中，葉片顏色的變化是▲，造成這種變化的原因依次為▲。（4）若“二氧化碳不是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，則在其他實驗條件適宜的情況下，可預(yù)測實驗結(jié)果是▲?！敬鸢浮浚?）清水；（2）呼吸；（3）由黃白色變?yōu)樗{(lán)色；酒精脫去葉綠素；碘液遇淀粉變藍(lán)色；（4）綠色植物在有無二氧化碳條件下均能制造有機(jī)物【解析】【分析】【詳解】（1）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；其中不同的條件就是實驗變量．對照實驗的設(shè)計原則是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同且適宜．這樣便于排除其他條件干擾實驗驗。因此進(jìn)行科學(xué)探究時，在對照實驗中，除了實驗變量不同之外，其它因素都相同。該實驗方案中有一處明顯的錯誤是沒有設(shè)置對照實驗，應(yīng)是兩組一樣的實驗裝置，增設(shè)對照組不放氫氧化鈉溶液，放等量的清水。（2）實驗前要對植物放到黑暗處一晝夜，目的是除去葉片內(nèi)原有的淀粉，如果葉片內(nèi)殘留有以前光合作用制造的淀粉，實驗結(jié)果就會不明顯，為了排除原有淀粉的干擾，放到黑暗片一晝夜，植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉，原來的淀粉消耗完后，就不會干擾實驗，使實驗結(jié)果更加明顯。（3）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片變成黃白色，便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)，取出葉片用清水漂洗，再向葉片上滴加碘液，取出葉片用清水漂洗，再向葉片上滴加碘液，第一組葉片會不會變藍(lán)，因為沒有淀粉生成，原因是缺少光合作用的原料二氧化碳，植物不能進(jìn)行光合作用；第二組變藍(lán)。（4）若“二氧化碳不是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，則在其它實驗條件適宜的情況下，可預(yù)測實驗結(jié)果是：綠色植物在有無二氧化碳中均能制造有機(jī)物。故答案為：（1）清水；（2）呼吸；（3）由黃白色變?yōu)樗{(lán)色；酒精脫去葉綠素；碘液遇淀粉變藍(lán)色；（4）綠色植物在有無二氧化碳中均能制造有機(jī)物。30.為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進(jìn)行實驗。他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：溫室ABC二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度20℃20℃30℃（1）為研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應(yīng)選擇▲兩組進(jìn)行對照實驗。（2）溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內(nèi)▲。（3）為提高蔬菜產(chǎn)量還可以在白天適當(dāng)增強光照，夜晚適當(dāng)