【寫作專題】飛翔的翅膀：小小說的虛構(gòu)和想象

寫作專題飛翔的翅膀：小小說的虛構(gòu)和想象

學(xué)習(xí)目標(biāo)本專題圍繞“虛構(gòu)和想象”這一訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)小小說在虛構(gòu)和想象“反常情節(jié)”時(shí)，應(yīng)追求內(nèi)在的“因果邏輯”，并以此讓學(xué)生嘗試小小說寫作?！洞倏棥芬晃?700字左右，可視作小小說。溫習(xí)《促織》，布置思考任務(wù)：預(yù)習(xí)任務(wù)寫小促織出場的一系列動(dòng)作，有哪些反常之處？鳥類、蟲類通常是怕人的，“壁上小蟲忽躍落衿袖間”，可信嗎？小促織戰(zhàn)勝了“雞”，如果是戰(zhàn)勝了“豬、牛、羊抑或“老虎、獅子”，可行嗎？目錄任務(wù)一探尋“因果邏輯”01任務(wù)二巧設(shè)“反常情節(jié)”02任務(wù)一探尋“因果邏輯”英國小說家福斯特在《小說面面觀》中針對(duì)“故事”和“情節(jié)”下了一個(gè)定義：“國王死了，然后王后也死了”，這是“故事”，它注重的是時(shí)間順序；“國王死了，王后因?yàn)閭亩馈?，這是“情節(jié)”，它注重的是因果邏輯。導(dǎo)入（1）寫小促織出場的一系列動(dòng)作，有哪些反常之處？小促織被捉住之后，“超忽而躍”，然后“折過墻隅，迷其所往”，最后干脆“伏壁上”。這些反常的動(dòng)作似乎表明小促織是在跟成名捉迷藏。我們從中可以看出：其內(nèi)在邏輯是在寫孩子，這只頑皮的小促織完全符合小男孩活潑的習(xí)性。1.根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，交流、探討《促織》中反常情節(jié)的合理性，即“因果邏輯”。（2）鳥類、蟲類通常是怕人的，“壁上小蟲忽躍落衿袖間”，可信嗎？小促織主動(dòng)跳到成名的袖口上，這看似反常理的情節(jié)，背后是“魂化促織”的伏筆，預(yù)示小促織是孩子變的。（3）小促織戰(zhàn)勝了“雞”，如果是戰(zhàn)勝了“豬、牛、羊”抑或“老虎、獅子”，可行嗎？“雞”是小昆蟲的天敵，這個(gè)虛構(gòu)是符合生活邏輯和內(nèi)在因果的，就像堂吉訶德戰(zhàn)勝的是風(fēng)車，而不是汽車、火車一樣。（2）鳥類、蟲類通常是怕人的，“壁上小蟲忽躍落衿袖間”，可信嗎？小促織主動(dòng)跳到成名的袖口上，這看似反常理的情節(jié)，背后是“魂化促織”的伏筆，預(yù)示小促織是孩子變的。（3）小促織戰(zhàn)勝了“雞”，如果是戰(zhàn)勝了“豬、牛、羊”抑或“老虎、獅子”，可行嗎？“雞”是小昆蟲的天敵，這個(gè)虛構(gòu)是符合生活邏輯和內(nèi)在因果的，就像堂吉訶德戰(zhàn)勝的是風(fēng)車，而不是汽車、火車一樣。2.“虛構(gòu)類作品一般側(cè)重按因果關(guān)系來提煉并形成虛構(gòu)故事?！薄啊蚬P(guān)系處理不好反而容易降低人們對(duì)文學(xué)的信賴感和欣賞度?！毙⌒≌f的虛構(gòu)和想象要借助內(nèi)在的因果，提煉、升華、合理化“反常情節(jié)”，從而讓讀者認(rèn)識(shí)人物、人性的深層內(nèi)涵。任務(wù)二巧設(shè)“反常情節(jié)”（1）少年笑了三次，成名喜了兩次，看似重復(fù)，實(shí)則蓄勢，讓虛構(gòu)的情節(jié)倍增。（2）小促織從與“蟹殼青”斗，轉(zhuǎn)而升級(jí)到與“雞”斗，使虛構(gòu)的情節(jié)曲轉(zhuǎn)攀升。（3）名不見經(jīng)傳的小促織戰(zhàn)勝了“蟹殼青”和雞，少年由“大笑”轉(zhuǎn)為“大駭”，成名由“立愕”轉(zhuǎn)為“驚喜”，使情節(jié)發(fā)生了戲劇性的反轉(zhuǎn)。1.閱讀《促織》第七段，討論、梳理小說情節(jié)設(shè)計(jì)的思路。2.比較下面兩則片段，討論、分析情節(jié)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。前情：老郵差在山里送了半輩子的信，要退休了，接替職務(wù)的是他兒子。老郵差最后一次任務(wù)就是帶著大黃狗，領(lǐng)著兒子實(shí)地走一遍。老郵差想，他退休了，狗還硬朗著，于是他叫大黃狗跟兒子去送信，幫他帶路，跟他做伴，就像這些年一路陪伴自己一樣。但是不管老郵差怎么溫柔地對(duì)大黃狗說“跟他去吧，他需要你......”，大黃狗就是不愿意跟兒子走。片段一：最后，他一個(gè)轉(zhuǎn)頭徑自往回走，狗也嗷嗷地跟著他往回走。老郵差一邊走一邊撫摸著狗，看著兒子遠(yuǎn)去的身影。片段二：最后，他一個(gè)轉(zhuǎn)頭徑自往回走，狗也嗷嗷地跟著他往回走。他突然彎下腰，撿起地上的一根棍子，朝狗屁股抽去。大黃狗痛得汪汪叫，這才往前奔去。打了大黃狗，老郵差心里難受，痛苦地閉上了眼。過了一會(huì)兒，他突然覺得膝蓋處暖暖的，睜開眼睛一看，大黃狗又回來了，正舔著他的膝蓋——他受傷的地方。老郵差俯下身，從口袋里掏出手帕，替狗擦去眼淚，喃喃地說：“去吧！”狗箭一般地朝兒子跑去......（1）片段一單一沒有波瀾，故事線條化。（2）片段二曲線發(fā)展：從老郵差的角度看，由溫柔對(duì)狗，到打狗，再到幫狗擦淚；從狗的角度看，由不愿走，到被迫走，再到自愿走，形成了情節(jié)的多處轉(zhuǎn)折。（3）由片段一到片段二，老郵差與狗的交鋒由一次變成了三次。三次看似重復(fù)，實(shí)則使情節(jié)倍增，第二次的打狗行為（虛構(gòu)蓄勢）為第三次狗自覺跑向兒子的行為張本（反常情節(jié)），形成情節(jié)反轉(zhuǎn)，從而使人與狗的情感水位攀升。3.反常情節(jié)的一般模式。A-AA-AAA-（-A）情節(jié)的曲轉(zhuǎn)情節(jié)的倍增（擴(kuò)大）情節(jié)的反轉(zhuǎn)4.選擇一種反常情節(jié)模式，為下面的故事虛構(gòu)結(jié)尾。故事梗概有一個(gè)聰明過頭的國王，定了一套奇特的刑罰。他命令下屬建造了一座巨大的競技場，并在場中設(shè)置了兩扇大門，門后分別藏著美女和老虎。如果百姓被懷疑有罪，就會(huì)被帶到競技場，站在兩扇門的前面，強(qiáng)迫他二選一。如果打開門是老虎，代表老天爺認(rèn)為你有罪，處罰就是被老虎吃掉；如果打開門是美女，代表老天爺認(rèn)為你無罪，補(bǔ)償就是帶著美女遠(yuǎn)走高飛。可是，有一天，國王發(fā)現(xiàn)女兒談戀愛了，對(duì)象不是王公貴族，而是平民年輕人。國王大怒，下令要?dú)⒛贻p人，因?yàn)檫@個(gè)國家規(guī)定，平民不能跟貴族談戀愛，違法要處死刑。但臣子阻止了他，因?yàn)椴环蠂踝远ǖ男塘P。國王只好下令把年輕人帶到競技場，讓他面對(duì)兩扇門?？磁_(tái)上坐滿了看熱鬧的人，身陷絕境的年輕人心想，公主或許就在其中，說不定她能提供一些暗示，讓他保住一命。他一轉(zhuǎn)頭，果真看到了公主。公主想了很久，終于微微指了指右邊的門......示例：結(jié)尾一：此時(shí)，國王突然跳下競技場……國王對(duì)他說：“年輕人，我再多給你一個(gè)選擇。競技場的另一邊還有三扇門。扇門的后面分別是老虎、老虎、公主?，F(xiàn)在請(qǐng)你決定，要選擇這兩扇門，還是另外三扇門？”結(jié)尾二：年輕人邊走邊想：“公主從來就蠻不講理，絕不可能把最心愛的東西讓給別人，所以她指向的一定是老虎！”就這樣，年輕人自以為是地走向相反的那扇門?？磁_(tái)上的公主見了年輕人的選擇，搖搖頭，發(fā)出嘆息：“唉，我就知道，你從來就沒有相信過我！”點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾一是典型的倍增式，由“兩扇門選擇”擴(kuò)大到再增加一個(gè)“三扇門選擇”，讓選擇的情節(jié)倍增。兩者的差異在哪里？如果想活命，年輕人應(yīng)該選擇兩扇門，因?yàn)榛蠲臋C(jī)會(huì)是二分之一；而三扇門的活命機(jī)會(huì)是三分之一，但公主在其中，這是對(duì)年輕人人性的考驗(yàn)。結(jié)尾二是典型的反轉(zhuǎn)式，本該走向“右邊”的年輕人，卻走向了“左邊”，反轉(zhuǎn)情節(jié)的因果邏輯是“公主從來就蠻不講理，絕不可能把最心愛的東西讓給別人”。這讓小小說也有了另外一層深意。課后作業(yè)展開合理想象，運(yùn)用學(xué)到的遵循因果邏輯設(shè)置反常情節(jié)的方法，完成故事新編或素材擴(kuò)寫。1.以《賣油翁》為核心，寫一篇故事新編。2.故事核心：姚城有一家小吃店，生意一直不溫不火…可有一天，生意突然火爆，成了網(wǎng)紅店。要求：遵循因果邏輯，展開虛構(gòu)和想象，巧設(shè)反常情節(jié)：先完成“虛構(gòu)訓(xùn)練卡，構(gòu)思大致框架，再寫一篇1000字左右的小小說，請(qǐng)至少運(yùn)用一種反常情節(jié)模式。虛構(gòu)訓(xùn)練卡：用6-10句話虛構(gòu)你準(zhǔn)備寫