22 狐假虎威第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

22狐假虎威第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教材分析：

《狐假虎威》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一篇課文，講述了一只狐貍被正在尋找食物的老虎捉住后如何騙過(guò)老虎，不僅使自己脫離困境，還借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動(dòng)物的寓言故事。這個(gè)故事把動(dòng)物擬人化，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在故事中感悟到狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。

課文一共有9段，分為四個(gè)部分：

第一部分（第1自然段）講一只饑餓的老虎抓住了狐貍，狐貍的處境非常危險(xiǎn)。

第二部分（第2-6自然段）講狐貍?cè)绾蚊沈_老虎。

第三部分（第7-8自然段）老虎跟著狐貍到森林后，通過(guò)動(dòng)物們的反應(yīng)，讓老虎誤以為是狐貍嚇退了其他動(dòng)物。

第四部分（第9自然段）用老虎被騙的結(jié)局，揭示事情的真相。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生喜歡小動(dòng)物，對(duì)閱讀寓言故事感興趣，想象力豐富。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生成為課堂的主人，請(qǐng)他們扮演老虎、狐貍和其他動(dòng)物，演一演這個(gè)故事；讓他們?cè)诒硌葜畜w會(huì)“神氣活現(xiàn)"、“搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解狐假虎威的意思。

2、分角色演一演“狐假虎威"的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色演一演“狐假虎威"的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分角色演一演“狐假虎威"的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）

食物一轉(zhuǎn)扯著嗓子一趟野豬納悶老天爺

百獸違抗爪子其實(shí)就是受騙神氣活現(xiàn)

（二）了解本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

1、學(xué)習(xí)課文，能理解狐假虎威的意思。

2、分角色演一演“狐假虎威"的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

（三）引入新課

1、(出示課本兩幅插圖）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能根據(jù)課文的圖片把故事講給大家聽聽？

2、指名講故事。

二、精讀課文，體會(huì)寓意

（一）結(jié)合第一幅插圖，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自讀第1自然段，思考：狐貍是怎樣經(jīng)過(guò)老虎身邊的？

2、討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（抓住“竄過(guò)"、“撲過(guò)去”、“逮住"等詞語(yǔ)體會(huì)老虎的兇猛）

（二）學(xué)習(xí)第2-6自然段

1、自由朗讀第2-6自然段，找到狐貍說(shuō)的話用“——”畫出來(lái)；找到老虎的話和反應(yīng)用“~~~~~"畫出來(lái)。（學(xué)生匯報(bào)）

2、狐貍被老虎逮住后，它是怎么做？怎么說(shuō)的？（出示第2段）

3、請(qǐng)學(xué)生做“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”這個(gè)動(dòng)作。同學(xué)們想到了什么？（狡猾的狐貍一下子想到了主意。）

4、思考問(wèn)題：什么是扯著嗓子問(wèn)？狐貍為什么扯著嗓子問(wèn)呢？

（說(shuō)話時(shí)音量調(diào)高，把每一個(gè)字都拉長(zhǎng)了。說(shuō)明狐貍裝腔作勢(shì)）

5、朗讀指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們“扯著嗓子"問(wèn)老虎，幫狐貍嚇嚇老虎。

6、老虎的反應(yīng)是怎樣的？老虎為什么會(huì)有這種反應(yīng)呢？

（老虎以為吃狐貍是理所當(dāng)然的，但被狐貍的反問(wèn)嚇住了。）

7、老虎為什么不敢吃狐貍呢？（出示第4自然段）

①師：狐貍這樣說(shuō)的目的是什么？

（從“老天爺、違抗、命令、多大的膽子”等詞語(yǔ)，體會(huì)狐貍在嚇唬老虎）

②朗讀指導(dǎo)：加上神情、動(dòng)作來(lái)表演讀

（手指著老虎的鼻子或插著腰表演讀，讀出狐貍耀武揚(yáng)威的樣子。）

③師：面對(duì)狐貍說(shuō)的話，老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想：這時(shí)老虎心里會(huì)想些什么？

學(xué)生1：老虎開始相信狐貍說(shuō)的話了。

學(xué)生2：老虎雖然松開了爪子，但它還是半信半疑的。

8、看著老虎的反應(yīng)，狐貍又是怎樣做的？

（引導(dǎo)學(xué)生從“搖了搖尾巴"看看我的威風(fēng)”等詞語(yǔ)理解狐貍囂張、傲慢、故作威風(fēng)的樣子）

（三）結(jié)合第二幅插圖，學(xué)習(xí)第7-8自然段

1、師：狐貍和老虎是怎樣的表現(xiàn)？

①狐貍的表現(xiàn)：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾。

（狐貍心里有鬼，故意裝作很了不起的樣子)

②老虎的表現(xiàn)：半信半疑，東張西望。

（老虎不完全相信狐貍的話，想看看周圍動(dòng)物的反應(yīng)）

③出示課文第二幅插圖，學(xué)生根據(jù)插圖在空格處填寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

老虎跟著狐貍朝森林深處走去。

狐貍（），（）；

老虎（），（）。

2、請(qǐng)同學(xué)們演一演老虎和狐貍的神態(tài)、動(dòng)作，學(xué)生點(diǎn)評(píng)

3、師：其他動(dòng)物看到這幅場(chǎng)景，又是什么表現(xiàn)呢？

（納悶、嚇得撒腿就跑）

①思考問(wèn)題：“納悶"是什么意思？（感到疑惑不解）

②提問(wèn)：野豬、小鹿、兔子為什么會(huì)納悶？

(狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣)

③提問(wèn)：為什么它們?nèi)鐾染团?？百獸是因?yàn)榕潞偠幼叩膯幔?/p>

（因?yàn)楹偵砗笥幸恢焕匣?。狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）

（四）學(xué)習(xí)第9自然段，說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局。

1、同桌交流：老虎最后相信狐貍的話了嗎？事實(shí)的真相究竟是什么？

2、師總結(jié)：狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，所以就有了“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生用“狐假虎威”來(lái)說(shuō)一句話。

4、師：文中的狐貍和老虎給你留下怎樣的印象？

（狐貍狡猾，老虎愚昧）

5、下面的詞語(yǔ)哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？（出示詞語(yǔ)）

神氣活現(xiàn)東張西望搖頭擺尾大搖大擺半信半疑

三、分飾角色，表演課文

1.組內(nèi)表演：小組內(nèi)分角色、配合動(dòng)作表演這個(gè)故事。

2.集體表演：請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾，表演整個(gè)故事，其他同學(xué)做觀眾，看看誰(shuí)表演得到位。

四、總結(jié)歸納，拓展延伸

1.課文小結(jié)：

課文講述了狐貍?cè)绾谓苹仳_過(guò)老虎，不僅使自己逃脫危險(xiǎn)，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑其他動(dòng)物的故事。故事用來(lái)比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。

2.拓展延伸：

積累出自寓言故事的成語(yǔ)：狐假虎威、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、

葉公好龍、畫蛇添足、杯弓蛇影、揠苗助長(zhǎng)、坐井觀天

五、板書設(shè)計(jì)

22.狐假虎威

(威風(fēng))(借著)（狡猾）（愚昧）

狐貍——老虎---→嚇跑百獸

神氣活現(xiàn)半信半疑

大搖大擺東張西望

搖頭擺尾

六、教學(xué)反思

《狐假虎威