二《種樹郭橐駝傳》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊

二《種樹郭橐駝傳》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀成誦，翻譯理解，積累文言實詞、虛詞等義項。

2.提要鉤玄，概述文意，整體把握由養(yǎng)樹轉(zhuǎn)向養(yǎng)人的行文思路。

3.品味探究，領(lǐng)會順天致性、休養(yǎng)生息的治民之理。

教學(xué)重難點

領(lǐng)悟借種樹事例以托諷諫的靈活章法，感受饒有趣味的任務(wù)語言和生活場景。

體味借寓言說理的寫作藝術(shù)和運用對比闡述觀點的手法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。（《管子權(quán)修》）

傳：文體的一種，即人物傳記。本文實際上是一個諷喻性極強的寓言故事。郭橐駝：種

樹為業(yè)，文章核心人物。從內(nèi)容和風(fēng)格上看，當(dāng)時柳宗元早年在長安任職時期的作品。郭橐駝種樹的本事已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作。

三、檢查誦讀，讀準(zhǔn)并識記字音

橐(tuó)駝病僂(lǚ)孳(zī)蒔(shì)勖(xù)繅(sāo)飧(sūn)饔

(yōng)

實詞檢查，掌握用法

（名）我固當(dāng)：駝（業(yè)）種樹：

早（實）以蕃：其（蒔）也若子：

移之官（理）：（爪）其膚而驗其生枯：

抑耗（其實）：故（?。┣业。?/p>

（字）而幼孩：

特殊的活用：

非有能碩茂之也非有能早而蕃之也

文言句式：

故不我若也吾又何能為哉

四、對比整合·思路與寫法

1.提煉全文四個關(guān)鍵詞

▲郭橐駝——他植者▲養(yǎng)樹術(shù)——養(yǎng)人術(shù)

2.篩選信息，同樣是一個行當(dāng)，郭橐駝和他植者的遭遇不盡相同。郭橐駝的種樹經(jīng)驗概括為哪幾條？請用文中詞句回答。

【明確】（原則）“順木之天以致其性"

（方法）“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”

（態(tài)度）“勿動勿慮，去不復(fù)顧，其蒔也若子，其置也若棄"

（結(jié)果）“其天者全而其性得矣”

比較信息：其他種植者和郭橐駝在做法上有什么不同？

【明確】（方法）“根拳而土易，其培之也，若不過焉則及"

（態(tài)度）“愛之太恩，憂之太勤”“爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密"

（結(jié)果）“木之性日以離矣”

3.作家認(rèn)為正確的養(yǎng)人術(shù)是什么？

【明確】蕃吾生而安吾性

▲誦讀第二～四段，養(yǎng)樹之道和治民之理該是什么關(guān)系？

一前一后，一表一里，一出發(fā)點一落腳點，互相映襯，合二為一。

【類似文章】白居易《琵琶行》史鐵生《合歡樹》

五、品味詞句，參悟道理

1.▲而木之性日以離矣

反面教訓(xùn)：愛的泛濫，急于求成

▲則其天者全而其性得矣

性……性，質(zhì)也?！稄V雅》

質(zhì)，形之始也?！犊滴踝值洹?/p>

正面啟示：順其自然，尊重規(guī)律

【聯(lián)想與感悟】自然：人法地，地法天，天法道，道法自然?！兜赖陆?jīng)》

是以圣人處無為之事，行不言之教，萬物作焉而不辭?！兜赖陆?jīng)》

天何言哉？四時行焉，百物生焉?！墩撜Z》

規(guī)律：依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然?！垛叶〗馀！?/p>

觀天象，察四時，依時而動。

2.▲作者借郭橐駝之口揭示了當(dāng)?shù)氐氖裁赐怀鰡栴}

“長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍"

▲讀出具體描寫“吏治不善”的文字，說說它的句式特點，應(yīng)該讀出什么樣的語氣？

‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！?/p>

悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉?！恫渡哒哒f》

【小結(jié)】中國古代吏治的特點：巧立名目

六、知人論世，知曉深意

1.知其人：柳宗元（773—819）字子厚，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。因官至柳州刺史，也稱“柳柳州”，貞元九年（793）中進士，不久和劉禹錫一同參加太子侍奉王叔文領(lǐng)導(dǎo)的改革運動，即“永貞革新”。失敗后被貶為永州司馬。他在永州九年，關(guān)心人民疾苦，游歷當(dāng)?shù)厣剿麆?，提倡古文?chuàng)作，寫下諸多流傳久遠(yuǎn)的詩文，與韓愈并稱“韓柳”，唐宋八大家之一。

2.論其世：中唐時期，豪強地主兼并并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地數(shù)萬畝，貧者無容足之居”僅有一點土地的農(nóng)民，除了交納正常的娟粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。據(jù)《舊唐書·食貨志》記載，各地官僚為鞏固自己的地位，競相向朝廷進奉，加緊對下層的盤剝，于是“通津達(dá)道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，民不聊生。這就是柳宗元寫作本文的社會背景。

【小結(jié)】盡管柳宗元在文中反映的是地方官發(fā)號施令的弊端，中唐社會的尖銳問題是賦稅加重，兩者的表現(xiàn)形式不一樣，但是本質(zhì)是一樣的，即吏治不善。

七、審美感知·人物形象

1.文章主人公郭橐駝是一個很有意味的人物，找出有關(guān)人物形象的關(guān)鍵句說說。

不知始何名——卑微無聞故鄉(xiāng)人號之曰駝——身體殘疾甚善，名我固當(dāng)——樂觀

2.作者為什么要選擇這樣微不足道的小人物來講述種樹和養(yǎng)人的道理？