Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分為核心，旨在通過閱讀實踐，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以節(jié)日慶祝為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，采用問題驅(qū)動、任務(wù)型教學(xué)等方法，幫助學(xué)生掌握閱讀策略，提高分析、歸納和總結(jié)能力。同時，結(jié)合實際生活，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和表達，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，增強詞匯和句型的運用。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際意識和尊重多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過歸納、總結(jié)和批判性思維，對節(jié)日慶祝活動進行深入思考。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高其解決問題的實踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和閱讀能力，能夠理解并運用基本的閱讀策略。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于節(jié)日和慶祝活動的詞匯和表達，但可能對某些文化背景下的節(jié)日習(xí)俗了解不足。在能力方面，學(xué)生的分析歸納能力和批判性思維尚待提高，需要通過實際閱讀活動來鍛煉。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大部分能夠積極參與課堂討論，但個別學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師鼓勵其參與。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性強、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

考慮到學(xué)生對新知識的接受能力和對英語學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時通過小組合作和互動討論，提高學(xué)生的參與度和積極性，從而促進他們對節(jié)日文化知識的理解和語言運用能力的提升。四、教學(xué)資源-人教版高中英語必修第三冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（節(jié)日圖片、視頻資料）

-電子白板

-教學(xué)PPT

-小組討論指導(dǎo)卡片

-自制節(jié)日文化背景資料手冊

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-課堂反饋問卷五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1FestivalsandCelebrations.Cananyonetellmewhattheyknowaboutfestivalsandcelebrationsintheirownculture?

-Let'swatchashortvideoaboutsomefamousfestivalsaroundtheworld.Payattentiontothedifferentwayspeoplecelebrate.(播放節(jié)日視頻，激發(fā)學(xué)生興趣)

2.預(yù)覽課文

-Now,let'stakealookatourreadingtext,"FestivalsandCelebrations".Skimthroughthetextquicklyandtrytogetthemainidea.(學(xué)生快速瀏覽課文)

-Whocantellmewhatthetextismainlyabout?(請學(xué)生回答課文主旨)

3.課文閱讀與理解

-Now,let'sreadthetextcarefully.Whilereading,makenotesofanynewwordsorphrasesandtrytounderstandtheculturalbackgroundofeachfestivalmentioned.(學(xué)生細讀課文，做筆記)

-Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.Forexample,"WhatistheDragonBoatFestival?""Whydopeoplecelebrateit?"(提問檢查理解)

4.語言知識學(xué)習(xí)

-Lookatthenewvocabularyinthetext.Let'sgothroughthemonebyone.Iwillexplainthemeaningandusageofeachwordorphrase.(講解新詞匯)

-Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Iwillgiveyousomeexamples,andthenyoucanmakeyourownsentences.(學(xué)生練習(xí)詞匯運用)

5.課文內(nèi)容分析

-Nowthatwehaveagoodunderstandingofthetext,let'sanalyzethestructureandkeypoints.(分析課文結(jié)構(gòu))

-Whatisthepurposeofeachparagraph?Canyouidentifythetopicsentenceandsupportingdetails?(引導(dǎo)學(xué)生識別段落主題句和支持細節(jié))

-Let'sdiscussingroups.Eachgroupwillfocusononefestivalandsummarizethemainpointsaboutitscelebration.(小組討論，每組總結(jié)一個節(jié)日的慶?；顒右c)

6.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-Now,let'sthinkcriticallyaboutthetext.Whydopeoplecelebratefestivals?Whatdofestivalsmeantous?(引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考)

-Eachofyouwillwriteashortparagraphaboutyourfavoritefestival.Explainwhyitisimportanttoyouandhowitreflectsyourculture.(學(xué)生寫作，表達對最喜歡節(jié)日的看法)

7.語言運用實踐

-Now,let'spracticespeaking.Inpairs,discussthefollowingquestion:"Ifyouhadthechancetocelebrateafestivalfromanotherculture,whichonewouldyouchooseandwhy?"(學(xué)生成對討論)

-Someofyouwillpresentyourdiscussiontotheclass.(部分學(xué)生向全班展示討論結(jié)果)

8.課堂總結(jié)與反饋

-Wehavecoveredalotofgroundtoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(課堂總結(jié))

-Cananyonetellmeonenewthingtheylearnedaboutfestivalstoday?(學(xué)生分享新學(xué)到的內(nèi)容)

-Beforewefinish,Iwantyoutofilloutthisshortfeedbackquestionnaire.Itwillhelpmeunderstandhowwellyouunderstoodtoday'slessonandwhatwecanimprovenexttime.(學(xué)生填寫反饋問卷)

9.課后作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutafestivalthatisnotmentionedinthetext.Describethefestival,itssignificance,andhowitiscelebrated.(布置寫作作業(yè))

-Remembertoreviewthenewvocabularyandphraseswelearnedtoday.(復(fù)習(xí)新詞匯和短語)

10.結(jié)束語

-Welldone,everyone!I'mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Remember,learningaboutdifferentfestivalsandcelebrationshelpsusunderstandandappreciatedifferentcultures.Seeyounexttime!(結(jié)束語)六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：收集關(guān)于課文中所提到的節(jié)日（如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等）的更多信息，包括節(jié)日的起源、歷史發(fā)展、慶?；顒雍拖笳饕饬x。

-課外閱讀材料：選擇一些與節(jié)日和慶?；顒酉嚓P(guān)的英文文章或故事，供學(xué)生課外閱讀，以增加他們的語言輸入和文化理解。

-視聽資源：尋找與節(jié)日相關(guān)的英文視頻或音頻資料，如節(jié)日慶祝活動的現(xiàn)場報道、傳統(tǒng)音樂、節(jié)日短劇等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-節(jié)日習(xí)俗案例：搜集不同國家節(jié)日的習(xí)俗案例，包括服飾、食物、裝飾、儀式等，幫助學(xué)生更直觀地理解不同文化的慶祝方式。

2.拓展建議

-文化研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個他們感興趣的節(jié)日，進行深入的研究，包括節(jié)日的意義、歷史、慶祝方式等，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動，讓學(xué)生在模擬體驗中學(xué)習(xí)文化差異和交流技巧。

-創(chuàng)意寫作任務(wù)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于節(jié)日的短故事或詩歌，鼓勵他們運用所學(xué)的詞匯和表達，同時發(fā)揮創(chuàng)意。

-互動討論會：定期舉辦討論會，讓學(xué)生分享他們對不同節(jié)日的理解和體驗，促進課堂互動和文化交流。

-自主學(xué)習(xí)資源包：為學(xué)生提供一系列自主學(xué)習(xí)資源，包括在線英文新聞、電子書籍、學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等，讓他們在課外自主探索和學(xué)習(xí)。

-節(jié)日手工制作：鼓勵學(xué)生在課堂上嘗試制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如制作春節(jié)燈籠、圣誕節(jié)卡片等，通過動手實踐來加深對節(jié)日文化的理解。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

-Today,wehaveexploredthethemeofFestivalsandCelebrations.Wereadandanalyzedthetext,whichintroducedvariousfestivalsfromdifferentcultures.Wediscussedthesignificanceofthesefestivalsandhowtheyarecelebrated.

-Wealsolearnedsomenewvocabularyrelatedtofestivalsandpracticedusingtheminsentences.Additionally,wediscussedtheculturalbackgroundsandcomparedthefestivalsfromourownculturewiththosefromothercultures.

-Throughthislesson,wehaveenhancedourreadingcomprehensionskills,expandedourvocabulary,anddevelopedourabilitytothinkcriticallyaboutculturalpractices.

KeyPointsRecap:

-Festivalsareanintegralpartofeveryculture,reflectingthetraditions,values,andbeliefsofacommunity.

-ThetexthighlightedfestivalssuchastheSpringFestivalinChina,ChristmasintheWest,andDiwaliinIndia,amongothers.

-Wediscussedtheorigins,customs,andsymbolsassociatedwiththesefestivals.

-Wepracticedidentifyingthemainideaandsupportingdetailsinthetextandanalyzedthestructureofeachparagraph.

當堂檢測：

-Toassessyourunderstandingoftoday'slesson,wewillnowproceedwithashortquiz.

1.MultipleChoice:WhichofthefollowingisafestivalcelebratedinChina?

A)Christmas

B)Diwali

C)theSpringFestival

D)Halloween

2.Fillintheblankswiththecorrectvocabularyfromthetext:

-Manypeoplehang_______todecoratetheirhomesduringtheSpringFestival.

-IntheWest,_______isoftencelebratedwithafeastandgiftsforchildren.

-DuringDiwali,housesarecleanedanddecoratedwith_______.

3.TrueorFalse:

-(T/F)ThetextmentionsthatHalloweenisafestivalcelebratedinIndia.

-(T/F)TheDragonBoatFestivaliscelebratedinmemoryofafamouspoet.

4.ShortAnswer:WhatisthesignificanceoftheSpringFestivalinChineseculture?(Pleasewriteashortparagraph.)

5.CriticalThinking:CompareandcontrastthecelebrationofChristmasintheWestwithafestivalfromyourownculture.(Pleasewriteashortessay.)

-Afteryouhavecompletedthequiz,Iwillgoovertheanswerswithyou.Thiswillhelp