【核心素養(yǎng)目標(biāo)】冀人版五年級科學(xué)下冊 4.14 看得見的微生物 2課時(shí)（教案）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】冀人版五年級科學(xué)下冊4.14看得見的微生物2課時(shí)（教案）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“看得見的微生物”為主題，旨在幫助學(xué)生了解微生物的形態(tài)與生活習(xí)性，提高觀察與探究能力。課程從課本中“微生物的世界”單元出發(fā)，通過實(shí)物觀察、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生掌握微生物的基本特點(diǎn)及其與我們生活的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合冀人版五年級科學(xué)下冊4.14節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，探索微生物的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升其科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)微生物的基礎(chǔ)知識，學(xué)生將能夠發(fā)展以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：運(yùn)用觀察、比較的方法，描述微生物的形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力；運(yùn)用課本知識，分析微生物與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)生活實(shí)際問題的解決能力；通過小組合作交流，提升合作探究與表達(dá)能力；培養(yǎng)對微生物及自然界的好奇心與探究欲望，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對生物的基本分類和生命現(xiàn)象有所了解，但對于微生物這一具體領(lǐng)域，可能缺乏直觀的認(rèn)識和深入的探究。在能力上，學(xué)生們的觀察能力和動手操作能力有待提高，需要通過實(shí)踐活動來加強(qiáng)。此外，他們的合作交流能力正處于發(fā)展階段，能夠在小組合作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，但仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，有強(qiáng)烈的探索欲望，但注意力容易分散，對復(fù)雜的知識點(diǎn)可能存在理解困難。此外，部分學(xué)生可能存在對微生物的誤解，如認(rèn)為所有微生物都是有害的，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的接受和學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已初步形成課堂規(guī)范，能夠遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，但在細(xì)節(jié)上仍需教師提醒和指導(dǎo)。這些特點(diǎn)將對本課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好冀人版五年級科學(xué)下冊教材，方便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與微生物相關(guān)的圖片、視頻資料，以便在課堂上直觀展示微生物的形態(tài)和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、培養(yǎng)皿、細(xì)菌培養(yǎng)液等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和合作交流。同時(shí)，提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的安全性，確保教學(xué)環(huán)境安全有序。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示微生物在日常生活中的一些趣事，引發(fā)學(xué)生對微生物的好奇心。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的生物分類知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹微生物的概念、分類、形態(tài)特點(diǎn)及其在自然界和人類生活中的作用。

-舉例說明：通過具體實(shí)例（如發(fā)酵、疾病等）讓學(xué)生理解微生物的重要性。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討微生物與人類生活的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：安排學(xué)生進(jìn)行顯微鏡觀察微生物的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對微生物形態(tài)的認(rèn)識。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正操作錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)微生物在生活中的重要作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出對本節(jié)課知識的疑問，組織學(xué)生進(jìn)行解答。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

總計(jì)時(shí)間：約45分鐘。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握微生物的基本概念、分類及形態(tài)特點(diǎn)，了解微生物與人類生活的關(guān)系，以及微生物在自然界中的作用。

2.觀察能力：通過顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提高了觀察細(xì)微事物的能力，能夠描述微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并區(qū)分不同種類的微生物。

3.探究能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題，提高了科學(xué)探究能力。

4.合作交流：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了合作交流能力。

5.實(shí)踐操作：通過動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行微生物觀察實(shí)驗(yàn)。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對微生物的興趣，使他們對自然界和科學(xué)探究產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

7.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對生活中的微生物現(xiàn)象進(jìn)行解釋，提高了解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)。

8.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了用科學(xué)的思維方式分析問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。七、課堂1.課堂評價(jià)

-通過課堂提問，了解學(xué)生對微生物概念、分類、形態(tài)特點(diǎn)等知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評估他們的合作交流能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，針對不足之處給予指導(dǎo)。

-在課堂上進(jìn)行隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在知識掌握、思維能力和實(shí)踐操作方面的表現(xiàn)，給予針對性的評價(jià)和指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過程中存在的問題，為改進(jìn)教學(xué)方法和策略提供參考。八、課后作業(yè)1.請描述細(xì)菌和真菌在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別，并舉例說明它們在自然界中的作用。

答案：細(xì)菌為單細(xì)胞生物，無真正的細(xì)胞核，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)；真菌多為多細(xì)胞生物，具有真正的細(xì)胞核，有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、菌絲等結(jié)構(gòu)。例如，細(xì)菌在自然界中可參與氮循環(huán)、硫循環(huán)等，真菌則參與有機(jī)物的分解、生物固氮等過程。

2.微生物在人類生活中有哪些有益的作用？請至少列舉三個(gè)。

答案：微生物在人類生活中的有益作用包括：①發(fā)酵作用，如制作酸奶、面包等；②生物制藥，如生產(chǎn)抗生素、疫苗等；③生物降解，如處理污水、降解塑料等。

3.請簡述顯微鏡觀察微生物的步驟，并說明在觀察過程中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。

答案：顯微鏡觀察微生物的步驟：①清潔載玻片和鏡頭；②滴加微生物樣本；③用蓋玻片覆蓋樣本；④將載玻片放入顯微鏡，調(diào)整焦距進(jìn)行觀察。觀察過程中應(yīng)注意：保持顯微鏡的清潔，避免樣本污染；調(diào)整適當(dāng)?shù)慕咕?，避免損壞樣本；遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，防止意外傷害。

4.結(jié)合課本知識，說明微生物在自然界中是如何進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的。

答案：微生物在自然界中進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的方式包括：①分解作用，將有機(jī)物分解為無機(jī)物，釋放出能量；②固氮作用，將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為可利用的氮化合物；③硝化作用和反硝化作用，參與氮循環(huán)過程；④光合作用和呼吸作用，影響碳循環(huán)等。

5.請舉例說明微生物在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：①醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：微生物可用于生產(chǎn)抗生素、疫苗等藥物，治療疾病；②農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：微生物可參與生物固氮，提高土壤肥力，還可以用于生物防治，減少農(nóng)藥使用；③環(huán)保領(lǐng)域：微生物可降解石油泄漏、塑料等污染物，凈化環(huán)境。

注意：以上題目內(nèi)容均與課本知識點(diǎn)相關(guān)，要求學(xué)生在解答過程中注重對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路和表達(dá)能力，給予針對性的指導(dǎo)和評價(jià)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將生活實(shí)例與微生物知識緊密結(jié)合，讓學(xué)生在情境中感知和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)用性。

2.通過小組合作和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和動手能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠感興趣或者小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對一些理解能力較弱的學(xué)生來說，微生物的概念和作用可能還不是很清晰，需要更有針對性的教學(xué)策略。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論的參與度問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，提供更多元化的討論主題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.對于教學(xué)方法的問題，我打算引入更多的圖示和模型，以及通過具體的實(shí)例來解釋微生物的概念和作用，幫助理解能力較弱的學(xué)生更好地掌握知識。

3.我還將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤評價(jià)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)闡述：

-微生物的定義與分類

-微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-微生物在自然界與人類生活中的作用

②重點(diǎn)詞句：

-細(xì)菌與真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)區(qū)別

-微生物的發(fā)酵、固氮、分解等作用

-顯微鏡觀察微生物的步驟與注意事項(xiàng)

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-知識點(diǎn)①為課程的基礎(chǔ)，介紹了微生物的基本概念和