第1課 初識圖形化編程（教學(xué)設(shè)計）小學(xué)信息技術(shù)五年級同步教學(xué)

第1課初識圖形化編程（教學(xué)設(shè)計）小學(xué)信息技術(shù)五年級同步教學(xué)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課初識圖形化編程（教學(xué)設(shè)計）小學(xué)信息技術(shù)五年級同步教學(xué)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)信息技術(shù)五年級教材《信息技術(shù)》第三章第1節(jié)，標題為“初識圖形化編程”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.圖形化編程的基本概念與特點；

2.編程貓（或類似編程軟件）的界面組成及基本操作；

3.編程貓中的基本命令模塊和功能；

4.編寫簡單的圖形化程序，如繪制直線、曲線、圖形等；

5.理解程序的順序執(zhí)行、循環(huán)執(zhí)行和條件執(zhí)行等基本編程思想。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取圖形化編程知識，運用信息技術(shù)解決問題的意識。

2.計算思維：通過圖形化編程的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會運用計算思維解決實際問題。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理，尊重知識產(chǎn)權(quán)，合法使用信息技術(shù)。

4.合作交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作完成圖形化編程任務(wù)的能力，提高溝通與協(xié)作效率。

5.信息素養(yǎng)：使學(xué)生掌握圖形化編程的基本知識和技能，提升信息素養(yǎng)，為未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握圖形化編程軟件的基本界面和操作方法；

②理解并運用編程貓中的基本命令模塊；

③能夠編寫簡單的圖形化程序，實現(xiàn)基本的圖形繪制。

2.教學(xué)難點

①理解程序的順序執(zhí)行、循環(huán)執(zhí)行和條件執(zhí)行等基本編程概念；

②在編寫程序時，正確使用循環(huán)和條件判斷來優(yōu)化程序結(jié)構(gòu)；

③在協(xié)作完成任務(wù)時，有效溝通和解決編程過程中遇到的問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》教材第三章第1節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備圖形化編程軟件的介紹文檔，以及相關(guān)編程實例的電子屏幕截圖。

3.實驗器材：安裝好編程貓軟件的計算機，確保每臺計算機運行正常，并已提前安裝好必要的編程模塊。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺或多臺計算機，方便學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一些有趣的圖形化編程作品，如簡單的動畫或游戲，引起學(xué)生的興趣。接著提出問題：“你們知道這些作品是怎么來的嗎？它們背后有什么秘密？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然引入本節(jié)課的主題——圖形化編程。

2.講授新課（15分鐘）

①教師簡要介紹圖形化編程的基本概念和特點，解釋編程貓軟件的界面組成和基本操作方法。

②通過演示，教師展示如何使用編程貓中的基本命令模塊，如移動、轉(zhuǎn)向、繪制圖形等。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生一起編寫一個簡單的圖形化程序，如繪制一個正方形，讓學(xué)生觀察程序運行的過程，并解釋順序執(zhí)行的概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①學(xué)生分組，每組使用編程貓軟件，嘗試編寫一個繪制圖形的程序，如三角形、圓形等。

②教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何使用循環(huán)和條件判斷來優(yōu)化程序。

③各組展示自己的作品，并簡要介紹編程思路。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

①教師提出問題：“在編寫程序時，如何使用循環(huán)和條件判斷？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

②學(xué)生展示自己的作品，教師提問：“你們在編程過程中遇到了什么問題？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗和心得。

③教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)編程中的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

①教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖形化編程的基本概念和編程思維。

②教師提出拓展性問題：“你們還能想到哪些可以使用圖形化編程來解決的實際問題？”

③學(xué)生自由發(fā)言，教師給予肯定和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。同時，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

①圖形化編程的歷史與發(fā)展趨勢：介紹圖形化編程的起源，以及它在計算機科學(xué)教育和創(chuàng)新領(lǐng)域的應(yīng)用。

②編程貓軟件的進階功能：講解編程貓軟件中更高級的編程模塊和功能，如變量、列表、函數(shù)等。

③圖形化編程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例：介紹圖形化編程在動畫制作、游戲開發(fā)、智能家居等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

④編程邏輯思維訓(xùn)練：提供一些邏輯思維訓(xùn)練題，如編程謎題、算法設(shè)計等，幫助學(xué)生提高編程思維。

⑤團隊協(xié)作與項目管理：介紹在編程項目中如何進行團隊協(xié)作和項目管理，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和項目管理意識。

2.拓展建議

①鼓勵學(xué)生在課后自主探索編程貓軟件的更多功能，嘗試編寫更復(fù)雜的程序。

②學(xué)生可以嘗試結(jié)合數(shù)學(xué)知識，使用編程貓繪制幾何圖形，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

③建議學(xué)生閱讀有關(guān)圖形化編程的書籍和文章，了解圖形化編程在科技領(lǐng)域的最新發(fā)展。

④學(xué)生可以參與線上或線下的編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，共同進步。

⑤組織學(xué)生參與編程競賽或項目，讓學(xué)生在實際操作中提升編程技能和解決問題的能力。

⑥學(xué)生可以嘗試將編程與藝術(shù)結(jié)合，創(chuàng)作具有藝術(shù)性的編程作品，如編程繪畫、音樂等。

⑦建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外編程教育的發(fā)展動態(tài)，了解最新的編程教育理念和教學(xué)方法。

⑧鼓勵學(xué)生將所學(xué)編程知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

⑨學(xué)生可以嘗試使用其他圖形化編程軟件，如Scratch、Blockly等，對比學(xué)習(xí)，拓寬視野。

⑩建議學(xué)生定期回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固編程基礎(chǔ)，為深入學(xué)習(xí)計算機科學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

①觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極提問和回答問題；

②評估學(xué)生對圖形化編程概念的理解程度，以及編程貓軟件操作的熟練度；

③記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，包括編程任務(wù)的完成情況和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

①各小組展示自己的編程作品，由其他小組進行評價；

②教師根據(jù)作品的創(chuàng)意、技術(shù)難度和完成度給予評價；

③鼓勵小組間互相學(xué)習(xí)，分享編程技巧和經(jīng)驗。

3.隨堂測試：

①設(shè)計一份簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對圖形化編程基本概念和編程貓軟件操作的掌握情況；

②測試題目包括選擇題、填空題和編程實踐題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成；

③教師根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的掌握情況，對個別學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)評價：

①布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一個簡單的游戲或動畫；

②收集學(xué)生的作業(yè)，評估作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)新性；

③對作業(yè)中的優(yōu)秀作品進行展示，并對學(xué)生進行表揚和鼓勵。

5.教師評價與反饋：

①教師針對每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予個性化反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方；

②對于小組討論和隨堂測試中的亮點和不足，教師進行總結(jié)，并提出改進建議；

③教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容和難度符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

④教師鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了學(xué)生的興趣點作為切入點，通過展示有趣的編程作品來吸引學(xué)生的注意力，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在團隊合作中解決問題，這不僅增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也提高了他們解決問題的效率。

3.在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，鼓勵他們嘗試不同的編程思路和方法，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要進一步加強課堂紀律的管理。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴演示和講解，學(xué)生的實際操作時間相對較少，需要調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的實踐機會。

3.在教學(xué)評價上，我發(fā)現(xiàn)評價標準可能過于單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和個性化發(fā)展，需要進一步完善評價體系。

（三）改進措施

1.為了提高課堂管理效果，我計劃在課堂上設(shè)置明確的規(guī)則和獎懲機制，同時增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極參與到課堂活動中來。

2.我將調(diào)整教學(xué)計劃，減少講解時間，增加學(xué)生的動手實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和解決問題，提高他們的編程技能。

3.我會改進評價方法，采用多元化的評價標準，包括學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、問題解決能力等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還計劃與家長和社區(qū)合作，共同推動編程教育的發(fā)展，讓學(xué)生在校外也能有機會接觸到更多的編程資源和實踐機會。

5.最后，我會定期對自己的教學(xué)進行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提供更高質(zhì)量的教學(xué)。課后作業(yè)1.編寫一個程序，使用編程貓軟件繪制一個邊長為100像素的正方形。

答案：使用編程貓的“移動”命令，設(shè)置每次移動的距離為100像素，先向右移動100像素，然后依次向上、向左、向下移動100像素，形成一個正方形。

2.編寫一個程序，使用編程貓軟件繪制一個邊長為50像素的等邊三角形。

答案：使用編程貓的“移動”和“轉(zhuǎn)向”命令，首先向右移動50像素，然后轉(zhuǎn)向120度，再移動50像素，重復(fù)兩次，最后轉(zhuǎn)向120度，回到起點，形成一個等邊三角形。

3.編寫一個程序，使用編程貓軟件創(chuàng)建一個循環(huán)，使得角色在屏幕上繪制一個半徑為30像素的圓形。

答案：使用編程貓的“重復(fù)執(zhí)行”命令，設(shè)置重復(fù)次數(shù)為360次，每次執(zhí)行“移動”命令，距離設(shè)置為半徑的長度乘以π（約3.14），同時每次執(zhí)行“轉(zhuǎn)向”命令，轉(zhuǎn)向1度。

4.編寫一個程序，使用編程貓軟件，當(dāng)按下空格鍵時，角色說出一句話：“我正在學(xué)習(xí)編程”。

答案：在編程貓中設(shè)置一個“當(dāng)按下空格鍵”的事件，然后使用“說”命令，設(shè)置文本為“我正在學(xué)習(xí)編程”。

5.編寫一個程序，使用編程貓軟件，創(chuàng)建一個變