第1課時(shí) 9加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)9加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版，主要包括第1課時(shí)“9加幾”的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將9加上一個(gè)比9大的數(shù)，例如10、11等，以及如何通過(guò)實(shí)際操作和數(shù)學(xué)推理得出正確的答案。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何利用加法和減法的關(guān)系來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問(wèn)題解決。通過(guò)學(xué)習(xí)“9加幾”的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)原理和推理方法得出正確的答案。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何建立數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。此外，學(xué)生在課堂上將有機(jī)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，與他人分享自己的思考和解決問(wèn)題的方法，提高數(shù)學(xué)交流能力。最終，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)“9加幾”之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠正確地?cái)?shù)數(shù)到10。他們也應(yīng)該了解加法的概念，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決問(wèn)題充滿(mǎn)好奇心和興趣。他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對(duì)新的概念和運(yùn)算有一定的接受和理解能力，但可能需要大量的練習(xí)和重復(fù)來(lái)鞏固知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能各不相同，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“9加幾”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)將9加上一個(gè)比9大的數(shù)感到困惑，不理解為什么結(jié)果不是18而是10。其次，學(xué)生可能對(duì)如何通過(guò)加法和減法的關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題感到困惑。因此，教師需要提供充分的解釋和示例，幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)，以幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握“9加幾”的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如計(jì)數(shù)器、小球等，以便學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)“9加幾”的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“9加幾”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“9加幾”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“9加幾”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“9加幾”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“9加幾”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“9加幾”的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“9加幾”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“9加幾”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“9加幾”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“9加幾”的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“9加幾”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“9加幾”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“9加幾”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解和掌握“9加幾”的基本概念和運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行“9加幾”的計(jì)算，并能夠解釋和闡述計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。

2.技能提升：學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。他們將學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)加法和減法的關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。他們將學(xué)會(huì)如何通過(guò)數(shù)學(xué)原理和推理方法來(lái)得出正確的答案，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。他們將學(xué)會(huì)與他人分享自己的思考和解決問(wèn)題的方法，并能夠積極地參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些與“9加幾”相關(guān)的問(wèn)題。他們將學(xué)會(huì)如何利用加法和減法的關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題，并將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)以“9加幾”的核心知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)，包括加法的概念、運(yùn)算方法、計(jì)算過(guò)程等。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以清晰地了解“9加幾”的計(jì)算步驟和方法，以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.關(guān)鍵詞：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)包含關(guān)鍵詞，如“9加幾”、“加法”、“計(jì)算”、“實(shí)際問(wèn)題”等。這些關(guān)鍵詞能夠幫助學(xué)生快速抓住文章的重點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自主思考和總結(jié)。

3.句子：板書(shū)設(shè)計(jì)中應(yīng)包含一些關(guān)鍵句子，例如“9加幾的計(jì)算步驟”、“如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題”等。這些句子可以引導(dǎo)學(xué)生思考和理解“9加幾”的運(yùn)算過(guò)程和方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，或者通過(guò)繪制圖表和圖片來(lái)展示“9加幾”的運(yùn)算過(guò)程。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“9加幾”的過(guò)程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料和參與課堂活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，我也通過(guò)詳細(xì)講解和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解和掌握“9加幾”的知識(shí)點(diǎn)和技能。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到了困難，無(wú)法獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并提供更多的支持和指導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)，掌握了“9加幾”的概念和運(yùn)算方法。在技能方面，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到了困難，無(wú)法獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并提供更多的支持和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的學(xué)生，提供更多的支持和指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.題型一：計(jì)算題

題目：計(jì)算以下加法題。

答案：

(1)9+10=19

(2)9+11=20

(3)9+12=21

(4)9+13=22

(5)9+14=23

2.題型二：填空題

題目：在下面的空格中填寫(xiě)正確的加法答案。

答案：

(1)9+10=_____

(2)9+11=_____

(3)9+12=_____

(4)9+13=_____

(5)9+14=_____

3.題型三：實(shí)際應(yīng)用題

題目：小明有9個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：小明現(xiàn)在有9+10=19個(gè)蘋(píng)果。

4.題型四：解決問(wèn)題題

題目：小華有一些糖果，他吃掉了9個(gè)糖果。他現(xiàn)在有13個(gè)糖果。請(qǐng)問(wèn)他原來(lái)有多少個(gè)糖果？

答案：小華原來(lái)有13+9=22個(gè)糖果。

5.題型五：數(shù)學(xué)推理題

題目：小王有一些球，他先拿走了9個(gè)球，然后又拿走了10個(gè)球。請(qǐng)問(wèn)他現(xiàn)在還剩下多少個(gè)球？

答案：小王原來(lái)有10個(gè)球，他先拿走了9個(gè)，剩下1個(gè)。然后他又拿走了10個(gè)，所以剩下1-10=-9個(gè)球。這顯然是不可能的，因?yàn)椴荒苡胸?fù)數(shù)的球。所以，小王原來(lái)至少有19個(gè)球。課堂在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)提問(wèn)一些關(guān)于“9加幾”的問(wèn)題，比如“9加幾等于幾？”、“你能解釋一下9加幾的計(jì)算過(guò)程嗎？”等，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)判斷他們是否掌握了這個(gè)知識(shí)