電子工業(yè)版（2014）第三冊 11.計算機網(wǎng)絡的分類和組成 教學設計VIP

電子工業(yè)版（2014）第三冊11.計算機網(wǎng)絡的分類和組成教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）電子工業(yè)版（2014）第三冊11.計算機網(wǎng)絡的分類和組成教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為電子工業(yè)版（2014）第三冊11章“計算機網(wǎng)絡的分類和組成”。具體內容包括：

1.計算機網(wǎng)絡的基本概念和功能

2.計算機網(wǎng)絡的分類：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)

3.網(wǎng)絡拓撲結構：總線型、環(huán)型、星型、樹型

4.網(wǎng)絡協(xié)議及分層模型：OSI七層模型和TCP/IP四層模型

5.網(wǎng)絡設備及其功能：交換機、路由器、網(wǎng)關等

6.網(wǎng)絡組建和應用案例介紹

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經掌握了計算機的基本工作原理和操作系統(tǒng)的使用，對于本節(jié)課的內容，學生已有的知識可以作為基礎，幫助學生更好地理解計算機網(wǎng)絡的概念和組成。同時，本節(jié)課的內容也與數(shù)學中的圖論知識有所聯(lián)系，如網(wǎng)絡拓撲結構的學習需要學生對圖論中的一些基本概念有所了解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對計算機網(wǎng)絡信息的敏感性，能夠從大量的信息中捕捉到有價值的信息。

2.計算思維：使學生能運用計算機網(wǎng)絡的知識和思維方式，分析和解決問題。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生運用計算機網(wǎng)絡技術進行學習和創(chuàng)新的能力。

4.信息社會責任：使學生理解計算機網(wǎng)絡技術對社會的影響，增強信息安全意識和保護個人隱私的意識。學情分析考慮到所教授的學生層次，他們在信息科技領域已有一定的基礎知識，對于計算機的基本操作和網(wǎng)絡的初步使用已較為熟練。然而，他們在網(wǎng)絡的深入理解和網(wǎng)絡技術應用方面還存在一定的局限性。

在知識方面，學生們對于網(wǎng)絡的基本概念、分類、拓撲結構和協(xié)議等知識有所了解，但可能不夠系統(tǒng)深入。他們對于網(wǎng)絡技術的實際應用，如網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡編程等，可能還沒有過多的接觸。

在能力方面，學生們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但面對復雜的網(wǎng)絡問題和實際操作，可能還需要進一步的培養(yǎng)和實踐。

在素質方面，學生們具備一定的自學能力和團隊合作精神，這對于網(wǎng)絡知識的學習和技能的掌握有著積極的影響。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對網(wǎng)絡知識的學習和理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解計算機網(wǎng)絡的基本概念、分類、拓撲結構和協(xié)議等內容，使學生建立網(wǎng)絡知識體系。

2.案例教學法：通過分析具體的網(wǎng)絡組建和應用案例，讓學生了解網(wǎng)絡技術的實際應用，提高解決問題的能力。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享學習心得和經驗，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示網(wǎng)絡技術的相關概念和實例，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡模擬軟件：運用網(wǎng)絡模擬軟件，讓學生親自進行網(wǎng)絡搭建和配置，增強實踐操作能力。

3.在線互動平臺：利用在線互動平臺，發(fā)布課堂作業(yè)和練習，及時了解學生的學習情況，進行針對性的輔導和指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“計算機網(wǎng)絡的分類和組成”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解計算機網(wǎng)絡的基本概念和分類。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“計算機網(wǎng)絡的分類和組成”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“計算機網(wǎng)絡的分類和組成”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解計算機網(wǎng)絡的分類和組成，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握網(wǎng)絡知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗網(wǎng)絡知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解計算機網(wǎng)絡的分類和組成。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握網(wǎng)絡知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解計算機網(wǎng)絡的分類和組成，掌握網(wǎng)絡知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“計算機網(wǎng)絡的分類和組成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與網(wǎng)絡知識相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的計算機網(wǎng)絡知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容為電子工業(yè)版（2014）第三冊11章“計算機網(wǎng)絡的分類和組成”，具體內容包括以下幾個知識點：

1.計算機網(wǎng)絡的基本概念

-計算機網(wǎng)絡的定義：通過通信設備和傳輸媒體，實現(xiàn)計算機之間的信息交換和資源共享的系統(tǒng)。

-計算機網(wǎng)絡的組成：包括通信設備（如交換機、路由器）、傳輸媒體（如雙絞線、光纖）、計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡協(xié)議等。

2.計算機網(wǎng)絡的分類

-局域網(wǎng)（LAN）：覆蓋范圍較小，通常局限在10公里范圍內，如家庭、辦公室、學校等場所。

-城域網(wǎng)（MAN）：覆蓋范圍較大，通常跨越一個城市，提供城市范圍內的網(wǎng)絡服務。

-廣域網(wǎng)（WAN）：覆蓋范圍最大，可以跨越多個城市和國家，如互聯(lián)網(wǎng)。

3.網(wǎng)絡拓撲結構

-總線型拓撲：所有設備連接在一根主線（總線）上，數(shù)據(jù)沿總線傳輸。

-環(huán)型拓撲：設備連接成一個環(huán)狀，數(shù)據(jù)沿環(huán)狀路徑傳輸。

-星型拓撲：所有設備連接到一個中心設備（如交換機），中心設備負責轉發(fā)數(shù)據(jù)。

-樹型拓撲：多個星型拓撲相互連接形成樹狀結構，用于擴展網(wǎng)絡覆蓋范圍。

4.網(wǎng)絡協(xié)議及分層模型

-OSI七層模型：物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、傳輸層、會話層、表示層、應用層。

-TCP/IP四層模型：網(wǎng)絡接口層、網(wǎng)絡層、傳輸層、應用層。

5.網(wǎng)絡設備及其功能

-交換機：用于局域網(wǎng)內的設備互聯(lián)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)包的轉發(fā)和過濾。

-路由器：用于連接不同網(wǎng)絡，根據(jù)IP地址進行數(shù)據(jù)包的路由選擇。

-網(wǎng)關：用于連接不同協(xié)議的網(wǎng)絡，實現(xiàn)協(xié)議的轉換和數(shù)據(jù)包的轉發(fā)。

6.網(wǎng)絡組建和應用案例介紹

-家庭網(wǎng)絡組建：介紹如何搭建家庭網(wǎng)絡，包括無線WiFi、網(wǎng)絡電視等應用。

-企業(yè)網(wǎng)絡組建：介紹如何搭建企業(yè)網(wǎng)絡，包括局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的應用。

-互聯(lián)網(wǎng)應用：介紹互聯(lián)網(wǎng)的基本應用，如瀏覽網(wǎng)頁、發(fā)送電子郵件、在線購物等。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。以下是五個課后作業(yè)題型及答案：

題型1：填空題

1.計算機網(wǎng)絡是通過通信設備和傳輸媒體，實現(xiàn)計算機之間的信息交換和資源共享的系統(tǒng)。

2.局域網(wǎng)（LAN）覆蓋范圍較小，通常局限在10公里范圍內，如家庭、辦公室、學校等場所。

3.網(wǎng)絡拓撲結構包括總線型、環(huán)型、星型和樹型等。

4.OSI七層模型包括物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、傳輸層、會話層、表示層和應用層。

5.路由器用于連接不同網(wǎng)絡，根據(jù)IP地址進行數(shù)據(jù)包的路由選擇。

題型2：選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪種拓撲結構中，所有設備連接到一根主線（總線）上，數(shù)據(jù)沿總線傳輸？

A.總線型拓撲

B.環(huán)型拓撲

C.星型拓撲

D.樹型拓撲

答案：A

題型3：判斷題（每題2分，共10分）

1.計算機網(wǎng)絡的分類包括局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。（）

2.網(wǎng)絡協(xié)議是計算機網(wǎng)絡中設備之間通信的規(guī)則和約定。（）

3.交換機用于連接局域網(wǎng)內的設備互聯(lián)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)包的轉發(fā)和過濾。（）

4.網(wǎng)關用于連接不同協(xié)議的網(wǎng)絡，實現(xiàn)協(xié)議的轉換和數(shù)據(jù)包的轉發(fā)。（）

答案：1.√2.√3.√4.√

題型4：簡答題（每題5分，共25分）

1.請簡要描述OSI七層模型的作用和相互關系。

答案：OSI七層模型是計算機網(wǎng)絡通信的一種分層結構，每層負責不同的功能，從下到上依次為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、傳輸層、會話層、表示層和應用層。各層之間相互獨立，層與層之間通過接口進行通信。這種模型有助于理解和設計復雜的網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)了不同計算機之間可靠的數(shù)據(jù)傳輸和通信。

題型5：應用題（每題10分，共50分）

1.假設你所在的家庭想搭建一個無線WiFi網(wǎng)絡，請簡述你需要購買哪些設備，如何進行配置和安裝。

答案：需要購買的無線路由器、無線網(wǎng)卡、以太網(wǎng)線等設備。配置和安裝步驟如下：

a.將無線路由器連接到寬帶modem上，并配置好無線網(wǎng)絡名稱（SSID）和密碼。

b.在電腦或智能手機上連接到無線路由器，進入路由器設置界面，進行無線網(wǎng)絡的設置，包括網(wǎng)絡名稱、密碼、頻段等。

c.將電腦或其他設備連接到無線路由器，打開無線網(wǎng)絡連接，輸入密碼進行連接。

d.完成以上步驟后，家庭內的設備即可實現(xiàn)無線網(wǎng)絡連接，共享互聯(lián)網(wǎng)資源。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我注意到學生在理解計算機網(wǎng)絡的分類和組成方面存在一定的困難。學生在學習新的概念時，需要更多的實例和實際操作來加深理解和記憶。因此，我計劃設計一些反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我將在課后通過在線平臺或微信群收集學生的學習反饋，了解他們對課堂內容的掌握程度和存在的問題。我也會鼓勵學生提出問題，以便在未來的教學中進行針對性的解答和指導。

其次，我計劃組織一次小組討論活動，讓學生分組討論課堂所學的內容，分享他們的理解和疑問。通過這種方式，學生可以互相學習，共同提高，也可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題，以便在未來的教學中進行改進。

此外，我計劃增加一些實際操作環(huán)節(jié)，讓學生通過實驗和實踐活動來加深對計算機網(wǎng)絡的理解。例如，我可以在課堂上安排一次簡單的網(wǎng)絡搭建實驗，讓學生親手實踐，感受網(wǎng)絡的組成和功能。

最后，我計劃定期檢查學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。通過這種方式，我可以及時了解學生的學習進度和問題，及時進行調整和改進。板書設計板書設計目的：

-明確本節(jié)課的教學內容，使學生對計算機網(wǎng)絡的分類和組成有清晰的認識。

-幫助學生掌握網(wǎng)絡拓撲結構、網(wǎng)絡協(xié)議和網(wǎng)絡設備等關鍵知識點。

-激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。

板書設計結構：

-首先，列出本節(jié)課的主要知識點，包括計算機網(wǎng)絡的基本概念、分類、拓撲結構、協(xié)議和設備。

-然后，針對每個知識點，用簡潔明了的語言概括其定義、特點和應用。

-最后，通過圖表、圖片