第24課《唐詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第24課《唐詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀《唐詩(shī)三首》，幫助學(xué)生更好地理解唐詩(shī)的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本教學(xué)設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、解析、討論等方式，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)唐詩(shī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《唐詩(shī)三首》，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)言感知能力和鑒賞水平。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩(shī)歌理解古代文化背景，提升邏輯思維與批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐詩(shī)的歷史地位，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性地解讀和表達(dá)詩(shī)歌情感的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，了解唐詩(shī)的基本格式和風(fēng)格，具備一定的古詩(shī)詞閱讀能力。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有較高的興趣，能夠通過朗讀感知詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，但分析詩(shī)歌內(nèi)涵和情感的能力尚待提高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和探究，但可能在深度解讀和創(chuàng)造性思維方面存在局限。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《唐詩(shī)三首》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩(shī)歌中使用的古代漢語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式不熟悉，難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景，以及如何將詩(shī)歌中的意境與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。四、教學(xué)資源1.統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.古詩(shī)詞朗讀音頻資料

4.相關(guān)詩(shī)歌背景資料

5.黑板與粉筆

6.互動(dòng)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群）

7.詩(shī)歌鑒賞PPT課件五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《唐詩(shī)三首》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、作者介紹、背景資料等，要求學(xué)生熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“《登高》一詩(shī)中，杜甫是如何表達(dá)自己的孤獨(dú)感的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀《唐詩(shī)三首》及相關(guān)資料，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《唐詩(shī)三首》朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解《唐詩(shī)三首》中的藝術(shù)特色和難點(diǎn)，如杜甫《登高》中的意象使用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論《春望》中的情感變化，學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)人的情感。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：對(duì)課堂內(nèi)容提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩(shī)歌的藝術(shù)特色和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和感受詩(shī)歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置《唐詩(shī)三首》的課后作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深度解讀。

-提供拓展資源：提供相關(guān)唐詩(shī)的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解唐詩(shī)的背景和藝術(shù)特色。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深度解讀。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)唐詩(shī)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解和分析《唐詩(shī)三首》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入掌握唐詩(shī)的內(nèi)涵。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩(shī)人簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景

-杜甫：《登高》是杜甫晚年的代表作，詩(shī)中反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的憂慮。

-白居易：《錢塘湖春行》描繪了錢塘湖春天的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美的熱愛和對(duì)生活的向往。

-王之渙：《登鸛雀樓》通過對(duì)鸛雀樓景色的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)和諧的期望。

（2）詩(shī)歌意象解析

-杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”描繪了蕭瑟的秋景，反映了詩(shī)人的孤獨(dú)和憂愁。

-白居易《錢塘湖春行》中的“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”展現(xiàn)了湖光山色的和諧美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

-王之渙《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯闊的山河景觀，體現(xiàn)了詩(shī)人的豪情壯志。

（3）詩(shī)歌鑒賞要點(diǎn)

-杜甫《登高》中的藝術(shù)特色：運(yùn)用豐富的意象，表現(xiàn)詩(shī)人的孤獨(dú)、憂愁和無奈。

-白居易《錢塘湖春行》中的藝術(shù)特色：通過對(duì)自然景色的描繪，展現(xiàn)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往。

-王之渙《登鸛雀樓》中的藝術(shù)特色：運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，表現(xiàn)壯闊的山河景觀，抒發(fā)詩(shī)人的豪情壯志。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀詩(shī)人其他作品

-讓學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《月夜憂思》等，了解杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷。

-閱讀白居易的其他詩(shī)作，如《琵琶行》、《賦得古原草送別》等，感受白居易對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。

-閱讀王之渙的其他詩(shī)作，如《登飛來峰》、《涼州詞》等，領(lǐng)略王之渙的豪情壯志和山水之美。

（2）開展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，以唐詩(shī)為榜樣，運(yùn)用豐富的意象和表達(dá)技巧，抒發(fā)自己的情感。

-組織詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（3）進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞講座

-邀請(qǐng)專業(yè)教師或詩(shī)人進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞講座，為學(xué)生講解唐詩(shī)的藝術(shù)特色和鑒賞方法。

-通過講座，讓學(xué)生更深入地了解唐詩(shī)的魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（4）開展詩(shī)歌主題研究

-讓學(xué)生選擇一首唐詩(shī)，對(duì)其進(jìn)行深入研究，包括詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、意象解析、藝術(shù)特色等。

-學(xué)生可以通過查閱資料、課堂討論、小組合作等方式，完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

（5）參觀詩(shī)歌相關(guān)的文化景點(diǎn)

-組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等詩(shī)歌相關(guān)的文化景點(diǎn)，了解詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景。

-通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)他們的文化自信。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《唐詩(shī)三首》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了古典詩(shī)詞教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我覺得自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法在課堂上取得了較好的效果。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段通過自主閱讀和思考，對(duì)詩(shī)歌有了初步的理解，課堂上能夠更積極地參與到討論和分享中來。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于深入分析詩(shī)歌內(nèi)涵和情感表達(dá)仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過播放詩(shī)歌朗誦音頻，為學(xué)生營(yíng)造了一種沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合詩(shī)歌背景和詩(shī)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是討論主題設(shè)置得不夠具有吸引力。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我覺得整體效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地控制課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)唐詩(shī)有了更深入的了解，能夠欣賞到古典詩(shī)詞的美。同時(shí)，他們?cè)谡n堂活動(dòng)中鍛煉了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但我也注意到，部分學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面仍存在一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課前預(yù)習(xí)階段，提供更多具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的話題，提高學(xué)生的參與度。

3.在課堂講解環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們深入分析詩(shī)歌內(nèi)涵。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們?cè)谠?shī)歌鑒賞方面的進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)分析《登高》一詩(shī)中，杜甫是如何運(yùn)用自然意象來表達(dá)自己的孤獨(dú)感和憂國(guó)憂民的情懷的。

答案：在《登高》一詩(shī)中，杜甫運(yùn)用了“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”等自然意象。詩(shī)人通過描繪蕭瑟的秋天景象，以及長(zhǎng)江滾滾向前的流水，表達(dá)了自己孤獨(dú)、無助的心情。同時(shí)，詩(shī)人通過這些自然意象，抒發(fā)了自己對(duì)國(guó)家興衰、人民疾苦的憂慮和關(guān)切。

2.請(qǐng)解析《錢塘湖春行》一詩(shī)中，白居易是如何通過描繪自然景色來表達(dá)對(duì)美好生活的向往的。

答案：在《錢塘湖春行》一詩(shī)中，白居易描繪了湖光山色、春花秋月等自然景色。如“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”。詩(shī)人通過對(duì)這些美景的描繪，表達(dá)了自己對(duì)美好生活的向往和追求。

3.請(qǐng)分析《登鸛雀樓》一詩(shī)中，王之渙是如何運(yùn)用對(duì)比手法來表現(xiàn)山河壯麗和社會(huì)和諧的。

答案：在《登鸛雀樓》一詩(shī)中，王之渙運(yùn)用對(duì)比手法描繪了山河壯麗和社會(huì)和諧。如“白日依山盡，黃河入海流”。詩(shī)人通過對(duì)自然景觀的描繪，展現(xiàn)了山河壯麗的景象。同時(shí)，通過對(duì)比“白日”與“黃河”，表現(xiàn)了社會(huì)和諧的畫面。

4.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，分析《登高》一詩(shī)中杜甫的情感變化。

答案：《登高》一詩(shī)中，杜甫的情感變化豐富。詩(shī)的前半部分，詩(shī)人通過對(duì)自然景象的描繪，表達(dá)了自己的孤獨(dú)、無助。而在詩(shī)的后半部分，詩(shī)人通過對(duì)國(guó)家和