河北衡水第14中學人教高中地理必修一1.3地球的運動-地球公轉教案

河北衡水第14中學人教高中地理必修一1.3地球的運動-地球公轉教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理必修一1.3地球的運動-地球公轉

2.教學年級和班級：河北衡水第14中學高一年級

3.授課時間：第一學期第4周，星期二上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘（1課時）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞地球公轉的核心素養(yǎng)目標展開，旨在提升學生的地理學科關鍵能力與思維品質(zhì)。通過學習，學生將能夠：1.理解地球公轉的基本概念，掌握地球公轉的方向、周期及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；2.運用地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，提高學生的地理實踐能力；3.培養(yǎng)學生對地球運動的整體觀念，提升綜合思維與分析能力；4.激發(fā)學生探索自然、關愛環(huán)境的意識，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于地球公轉的方向、周期及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，難點在于如何使學生理解地球公轉與生活中地理現(xiàn)象的關系。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體動畫展示地球公轉的過程，幫助學生形象地理解公轉方向及周期。

2.結合實例分析地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、四季更替等，使理論與實際相結合，降低學習難度。

3.設計小組討論活動，讓學生探討地球公轉對生活的影響，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

4.教師進行針對性講解，引導學生運用地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，突破難點。

5.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生好奇心，鼓勵他們提問并解答疑問，鞏固重點知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備好人教版高中地理必修一教材，翻至1.3地球的運動-地球公轉章節(jié)。

2.輔助材料：準備地球公轉相關的教學視頻、動態(tài)演示文稿以及四季更替、晝夜長短變化的動態(tài)圖表。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備一臺多媒體設備，方便學生觀看教學資源和進行討論。同時，確保教室前方有足夠空間進行板書和演示。教學流程1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示地球在宇宙中的位置，引導學生思考地球的運動特點。通過提問方式復習上節(jié)課內(nèi)容，如：“地球自轉產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？”進而過渡到本節(jié)課的主題：“今天我們將學習地球的另一種運動——地球公轉，它又產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象呢？”

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹地球公轉的基本概念、方向和周期，結合教材讓學生了解地球公轉的基本概況。

（2）通過多媒體動畫演示地球公轉過程，分析地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、四季更替等。

（3）結合實例分析地球公轉對生活的影響，如農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等生產(chǎn)活動的周期性變化。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）分組討論：讓學生分成小組，探討地球公轉對生活的影響，舉例說明地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

（2）角色扮演：學生扮演地球、太陽等角色，模擬地球公轉過程，加深對地球公轉運動的理解。

（3）觀察分析：讓學生觀察多媒體展示的地球公轉動態(tài)圖表，分析晝夜長短變化、四季更替等地理現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論地球公轉對生物生活的影響，舉例回答：如鳥類遷徙、植物生長周期等。

（2）探討地球公轉對人類活動的影響，舉例回答：如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、節(jié)日慶典的安排等。

（3）分析地球公轉與地球自轉的關系，舉例回答：如地球公轉產(chǎn)生的晝夜長短變化與地球自轉產(chǎn)生的晝夜交替的關系。

5.總結回顧（5分鐘）

通過本節(jié)課的學習，學生應掌握地球公轉的基本概念、方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教師引導學生回顧課程內(nèi)容，概括地球公轉對生物、人類活動的影響，強調(diào)地球公轉與地球自轉的關系。同時，對本節(jié)課的重難點進行總結，確保學生能夠理解并運用所學知識。

本節(jié)課用時共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學生在掌握知識的同時，提高地理學科核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.地球公轉的基本概念

-了解地球公轉的定義，即地球繞太陽做橢圓形軌道運動的過程。

-掌握地球公轉的方向，即自西向東。

-理解地球公轉的周期，即一年。

2.地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜長短變化：地球公轉導致太陽直射點在南北回歸線之間移動，產(chǎn)生晝夜長短的變化。

-四季更替：地球公轉導致不同緯度地區(qū)接收到的太陽輻射量不同，形成春、夏、秋、冬四季的更替。

-氣候變化：地球公轉影響全球氣候分布，不同地區(qū)因地球公轉產(chǎn)生不同的氣候類型。

3.地球公轉對生物和人類活動的影響

-生物生活：地球公轉影響生物的生長、繁殖和遷徙等活動，如植物生長周期、動物遷徙等。

-人類活動：地球公轉影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)捕撈、節(jié)日慶典等人類活動的時間安排。

4.地球公轉與地球自轉的關系

-地球公轉產(chǎn)生的晝夜長短變化與地球自轉產(chǎn)生的晝夜交替共同影響地球表面的溫度分布。

-地球公轉與地球自轉共同作用于地球上的大氣、水體運動，影響氣候和天氣現(xiàn)象。

5.地理實踐與應用

-能夠運用地球公轉知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、四季更替等。

-結合實例分析地球公轉對生物、人類活動的影響，提高地理實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關地球公轉與季節(jié)變化關系的科普文章，深入了解地球公轉對生物、氣候等方面的影響。

-視頻資源：觀看關于地球公轉的紀錄片，如《地球脈動》中關于地球公轉對生物遷徙、季節(jié)變化等內(nèi)容的部分。

2.拓展要求：

-學生在課后利用自主學習時間，閱讀科普文章，觀看紀錄片，加深對地球公轉知識的理解。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，觀察并分析周圍環(huán)境中的地理現(xiàn)象，如植物生長周期、動物活動規(guī)律等。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生深入思考地球公轉的意義。

-學生在拓展學習后，可撰寫學習心得，分享自己的感悟和收獲，提高地理學科素養(yǎng)。

-教師在下一節(jié)課開始時，組織學生進行交流分享，共同探討地球公轉對生物、人類活動的影響，鞏固拓展成果。板書設計①地球公轉基本概念

-地球繞太陽做橢圓形軌道運動

-方向：自西向東

-周期：一年

②地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜長短變化

-四季更替

-氣候變化

③地球公轉的影響

-生物生活：生長、繁殖、遷徙

-人類活動：農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、節(jié)日慶典

-地理實踐與應用：解釋生活地理現(xiàn)象，分析影響教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多媒體動畫、小組討論等多種教學方法，旨在幫助學生形象地理解地球公轉的概念及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對地球公轉的方向、周期等基本概念掌握得較好，但在將理論知識運用到實際生活中的地理現(xiàn)象分析上，還存在一定難度。

教學反思方面，我認為在以下幾個方面有得有失：

1.在導入新課環(huán)節(jié)，通過展示地球在宇宙中的位置，成功引起了學生的興趣，但提問環(huán)節(jié)可能還需進一步優(yōu)化，以更好地激發(fā)學生的思考。

2.在新課講授過程中，我盡量用簡潔明了的語言解釋地球公轉的概念和地理現(xiàn)象，但可能部分學生對相關知識點的理解仍不夠深入，今后可適當放慢講解速度，讓學生有更多時間消化吸收。

3.實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的參與熱情，但部分小組在討論過程中可能過于關注細枝末節(jié)，導致討論效果不夠理想。今后我應加強對學生討論方向的引導，提高討論效果。

教學總結方面，本節(jié)課學生在以下方面取得了較好的成果：

1.掌握了地球公轉的基本概念、方向、周期等知識，為后續(xù)學習地球運動相關知識奠定了基礎。

2.了解了地球公轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短變化、四季更替等，提高了學生的地理實踐能力。

3.在小組討論中，學生學會了合作、傾聽和表達，培養(yǎng)了良好的人際溝通能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在提問環(huán)節(jié)，設計更具啟發(fā)性和引導性的問題，激發(fā)學生的思考。

2.講解過程中，注意觀察學生的反應，適當調(diào)整講解速度，確保學生能夠跟上教學進度。

3.加強對學生討論方向的引導，提高討論效果。

4.課后及時了解學生的學習情況，針對學生的問題進行個別輔導，幫助他們鞏固知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對地球公轉知識的興趣。在多媒體動畫演示過程中，學生專注觀看，對地球公轉的概念和地理現(xiàn)象有了直觀的認識。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，共同探討地球公轉對生物和人類活動的影響。通過成果展示，可以看出學生們對地球公轉知識的掌握程度，以及分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測試：在課堂結束前進行的隨堂測試中，大部分學生對地球公轉的基本概念、方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等知識點掌握較好，測試成績較為理想。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)主要考查學生對地球公轉知識的運用能力。從作業(yè)完成情況來看，學生們能夠結合實際生活分析地球公轉對地理現(xiàn)象的影響，表現(xiàn)出較高的地理實踐能力。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學，我認為在以下方面進行評價與反饋：

-教學方法：采用多媒體動畫、小組討論等形式，提高了學生的學習興