第2部分 課時(shí)4 物質(zhì)的變化、性質(zhì)與用途2024年中考化學(xué)課時(shí)作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)

第2部分課時(shí)4物質(zhì)的變化、性質(zhì)與用途2024年中考化學(xué)課時(shí)作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2部分課時(shí)4物質(zhì)的變化、性質(zhì)與用途2024年中考化學(xué)課時(shí)作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版初中化學(xué)課本為基礎(chǔ)，結(jié)合2024年中考化學(xué)課時(shí)作業(yè)素養(yǎng)題的要求，圍繞物質(zhì)的變化、性質(zhì)與用途這一核心內(nèi)容展開。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及其在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容分為導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、課堂探究、總結(jié)提升四個(gè)部分，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)，為中考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，識(shí)別物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

2.探究物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析的能力。

3.理解物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣，發(fā)展科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的基本概念和分類。

-學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化有一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)實(shí)例來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的界限。

-學(xué)生在理解物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的內(nèi)在聯(lián)系時(shí)可能感到困惑。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析中可能會(huì)遇到操作上的困難。

-學(xué)生可能對(duì)抽象的化學(xué)概念感到難以理解，需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，確保學(xué)生能夠深入理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)變化過(guò)程，通過(guò)角色扮演模擬科學(xué)家探究物質(zhì)性質(zhì)，以及小組討論分析物質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示化學(xué)反應(yīng)動(dòng)畫，使用實(shí)驗(yàn)視頻幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)變化，同時(shí)提供網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類和基本性質(zhì)，那么大家能告訴我，我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物質(zhì)是如何變化的嗎？

-（學(xué)生）我們接觸到的物質(zhì)有的會(huì)融化，有的會(huì)燃燒，有的會(huì)腐爛等等。

-（老師）很好，這些變化都涉及到物質(zhì)的性質(zhì)和變化。今天我們將學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化、性質(zhì)與用途，讓我們開始今天的課程吧。

2.新課導(dǎo)入

-（老師）首先，我們來(lái)了解一下物質(zhì)的變化。請(qǐng)大家翻到課本的第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看看物質(zhì)變化的分類。

-（學(xué)生）翻開課本，跟隨老師的指導(dǎo)閱讀相關(guān)內(nèi)容。

-（老師）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用自己的話來(lái)描述一下物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-（學(xué)生）物理變化是指物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的改變，但物質(zhì)的本質(zhì)不變；化學(xué)變化是指物質(zhì)在反應(yīng)中生成了新的物質(zhì)，物質(zhì)的本質(zhì)發(fā)生了改變。

3.課堂探究：物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)觀察

-（老師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)在化學(xué)變化中的現(xiàn)象。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-（學(xué)生）按照老師的指導(dǎo)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-（老師）請(qǐng)大家記錄下實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，并在小組內(nèi)討論，嘗試解釋這些現(xiàn)象。

-（學(xué)生）記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與小組同學(xué)討論，嘗試給出解釋。

4.分析物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系

-（老師）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)在化學(xué)變化中的一些性質(zhì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，這些性質(zhì)與物質(zhì)的用途之間有什么關(guān)系？

-（學(xué)生）討論物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系，舉例說(shuō)明。

-（老師）很好，物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途。比如，銅具有良好的導(dǎo)電性，所以被廣泛用于制造電線。

5.總結(jié)提升

-（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的變化、性質(zhì)與用途。請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了哪些主要內(nèi)容？

-（學(xué)生）回顧并總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-（老師）很好。最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：如何利用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)改善我們的生活？

-（學(xué)生）思考并分享自己的觀點(diǎn)。

6.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：完成課本第XX頁(yè)的練習(xí)題，并結(jié)合我們今天學(xué)到的知識(shí)，寫一篇短文，介紹一種你熟悉的物質(zhì)，包括它的性質(zhì)、變化和用途。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

7.結(jié)束語(yǔ)

-（老師）好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)物質(zhì)的變化、性質(zhì)與用途有更深入的理解。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的分類：介紹元素、化合物、混合物等概念，以及它們?cè)谧匀唤绾蜕钪械膽?yīng)用。

-物理變化與化學(xué)變化的實(shí)例：收集生活中常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化案例，如水的沸騰、鐵生銹等。

-物質(zhì)的性質(zhì)與用途：探討不同物質(zhì)的特性，如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、磁性等，以及它們?cè)诂F(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-化學(xué)反應(yīng)類型：介紹酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、置換反應(yīng)等基本化學(xué)反應(yīng)類型，以及它們的實(shí)際應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：提供一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng)，如如何準(zhǔn)確測(cè)量、如何安全使用化學(xué)品等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書籍和文章，了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化在科技發(fā)展中的重要作用。

-建議學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)物質(zhì)變化的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如烹飪中的化學(xué)反應(yīng)、清潔劑的選擇等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生通過(guò)制作科學(xué)小報(bào)或PPT，介紹一種物質(zhì)的性質(zhì)、變化和用途，提升信息搜集和整理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的科學(xué)探究項(xiàng)目，如研究不同金屬的腐蝕速度，從而加深對(duì)化學(xué)變化的理解。

-提供一些與化學(xué)相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等資源，讓學(xué)生在觀看中感受化學(xué)科學(xué)的魅力。

-建議學(xué)生參與線上化學(xué)論壇或社群，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，拓展知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

-重點(diǎn)詞匯：物理變化、化學(xué)變化、反應(yīng)物、生成物

-重點(diǎn)句子：物理變化沒(méi)有新物質(zhì)生成，而化學(xué)變化會(huì)生成新的物質(zhì)。

②物質(zhì)的性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)詞匯：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、穩(wěn)定性、反應(yīng)性

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不涉及化學(xué)變化的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等。

③物質(zhì)的用途

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：用途、性質(zhì)、應(yīng)用、功能

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)的用途往往取決于其獨(dú)特的物理和化學(xué)性質(zhì)，如銅的導(dǎo)電性使其成為電線的主要材料。重點(diǎn)題型整理題型一：實(shí)驗(yàn)觀察與分析

題目：在實(shí)驗(yàn)室中，小華觀察到將一塊鐵釘放入稀硫酸中，鐵釘表面產(chǎn)生了氣泡。請(qǐng)分析這一現(xiàn)象，并解釋產(chǎn)生的氣泡是什么氣體。

答案：這一現(xiàn)象表明鐵釘與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了氫氣。反應(yīng)方程式為：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑。氣泡是氫氣，因?yàn)殍F與稀硫酸反應(yīng)釋放出氫氣。

題型二：物質(zhì)性質(zhì)與應(yīng)用

題目：銅具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，請(qǐng)列舉兩種利用銅的導(dǎo)電性制造的實(shí)際產(chǎn)品。

答案：銅的導(dǎo)電性使其被廣泛應(yīng)用于制造電線和電纜，另外，銅也是制造電路板的重要材料。

題型三：化學(xué)變化與物理變化的區(qū)分

題目：區(qū)分下列變化中，哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化，并解釋原因。

-水的沸騰

-碘的升華

-煤的燃燒

答案：水的沸騰和碘的升華是物理變化，因?yàn)樗鼈冎皇菭顟B(tài)的改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成。煤的燃燒是化學(xué)變化，因?yàn)槿紵^(guò)程中產(chǎn)生了二氧化碳和水等新物質(zhì)。

題型四：物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證明

題目：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明酒精具有揮發(fā)性？

答案：可以通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)來(lái)證明：將少量酒精倒入一個(gè)開口的容器中，放置在通風(fēng)良好的地方，過(guò)一段時(shí)間后觀察容器內(nèi)酒精是否減少，如果酒精減少，說(shuō)明酒精具有揮發(fā)性。

題型五：物質(zhì)用途的推理

題目：已知?dú)錃馐且环N可燃?xì)怏w，那么在考慮氫氣的用途時(shí)，可以將其用于哪些方面？

答案：氫氣由于其可燃性，可以用作燃料，例如在火箭推進(jìn)劑中作為燃料。此外，氫氣也可以用于制造氫燃料電池，為汽車提供動(dòng)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化、性質(zhì)與用途的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“什么是物理變化？請(qǐng)舉一個(gè)例子?！被蛘摺般~的哪些性質(zhì)使它適合用來(lái)做電線？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，比如他們是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及他們是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的推斷。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。這些測(cè)試可能包括填空題、簡(jiǎn)答題或者小型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。

舉例：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在討論物理變化和化學(xué)變化時(shí)，我提出問(wèn)題：“如果將一塊冰放在室溫下，它會(huì)發(fā)生什么變化？”學(xué)生應(yīng)該能夠回答這是物理變化，因?yàn)楸诨伤皇菭顟B(tài)的改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成。

-觀察評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)中，我觀察到學(xué)生在將酚酞溶液加入不同溶液時(shí)，能夠準(zhǔn)確記錄顏色變化，并能夠推斷出溶液的酸堿性。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在測(cè)試中，我出了一道題目：“請(qǐng)解釋為什么鐵釘在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣泡?！闭_答案應(yīng)該包括鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣的化學(xué)方程式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注解題過(guò)程和思路。對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答方法。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，也指出普遍存在的問(wèn)題，以便學(xué)生能夠及時(shí)改正。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中改進(jìn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予口頭或書面的表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

舉例：

-批改評(píng)價(jià)：在批改關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沒(méi)有正確區(qū)