職業(yè)指導課學習心得

第頁職業(yè)指導課學習心得我想，對我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學子來說，就業(yè)是一個不能再遙遠的話題。但是，我覺得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及。就業(yè)是決定一個人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業(yè)之難，是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各種樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應(yīng)該有什么樣的工作，應(yīng)該有什么樣的人生。經(jīng)過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應(yīng)該是人生就業(yè)指導的第一部分了。

進入大學后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。

大學，一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面。

及將畢業(yè)的我們面對諸多的就業(yè)問題百般迷惑，怎么樣找到一份適合自己的工作，以及就業(yè)的過程中應(yīng)該注意些什么細節(jié)一無所知。學校時刻關(guān)注我們每一個畢業(yè)生的成長，以防重蹈師兄師姐們的覆側(cè)，于是開設(shè)了就業(yè)指導這門課程，安排了崗位上經(jīng)驗豐富，學識淵博的老師，為我們詳細而有的放矢地解釋各種難點和疑問。對我們進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。幫助我們正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使我們了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使我們在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。首先我們應(yīng)該成為一個合格的大學生，然后再做一個成功的就業(yè)者。所謂的合格大學生也就是讓我們不要盲目就業(yè)，要保證順利畢業(yè)保證自己掌握了工作需要的技能的情況下在就業(yè)，不然即使找到了工作，畢不了業(yè)單位也是不能接受的；成功的求職者要求我們具備兩個方便的能力：一是能夠較準備地鑒別信息的真?zhèn)危乐股袭斒茯_；二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。

上完蔡老師您的《大學生就業(yè)指導》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對現(xiàn)實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，理想和現(xiàn)實是有著不可越過的鴻溝，但經(jīng)過細心經(jīng)營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。

上蔡老師您的課，從中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些蔡老師向我們講的身邊實際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

不經(jīng)意間，8周的課沒了。感覺每次上課，聽到不同故事，聽到不同人的就業(yè)經(jīng)歷，既是像在聽小說，好奇，感覺有趣；又更發(fā)覺其實是在聽自己的心聲，因為每一個故事自己都是體會，有感受的，并且，心想假如那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢。

《就業(yè)指導》的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競爭現(xiàn)狀，物競天擇，適者生存，只有強者才能生存下去?，F(xiàn)在正逢國際金融危機席卷全球，我們雖身處在避風港中，但我們不應(yīng)該慶幸，而應(yīng)該知危而進，好好學習，做好人生規(guī)劃，抓住機遇，打一個有準備的勝仗，迎接自己的光輝明天。

社會競爭是異常殘酷的，要好好準備，使自己在學習上有緊張感，激勵自己在這四年不斷進取，奮發(fā)向上，勇于拼搏。要立足當今如此競爭激烈之世，唯有自強才是唯一出路，唯有自強才會闖出一片天地。

社會競爭是異常殘酷的，要好好準備，使自己在學習上有緊張感，激勵自己在這四年不斷進取，奮發(fā)向上，勇于拼搏。要立足當今如此競爭激烈之世，唯有自強才是唯一出路，唯有自強才會闖出一片天地。就業(yè)，是一種人生轉(zhuǎn)折的的抉擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強、有準備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠。。調(diào)查問卷

第一，有利于引導學生正確進行職業(yè)定位。

在回答參與此課程的最大“收獲”時，47.5%的受訪大學生選擇“使自己有了更好的定位”。這種定位有大有小，大到在“如何擇業(yè)”的思路方面，小到如何寫求職信、如何面試的具體方法，都使大學生具體定位到“如何現(xiàn)實性地求職”上。

第二，有利于大學生了解職業(yè)自我。

29.7%的受訪大學生認為此門課程的最大幫助在于讓自己更清楚地了解了職業(yè)現(xiàn)實、尤其是了解了個人情況。就業(yè)指導課程提高了大學生的職業(yè)性成熟度，有利于擺正大學生的擇業(yè)目標和有針對性地提高就業(yè)技巧，起到了推動大學生完成職業(yè)發(fā)展進程、加快大學生職業(yè)社會化的作用。

第三，有利于拓展職業(yè)知識?！巴ㄟ^課程對未來就業(yè)的各方面情況都有所了解，明白了職業(yè)生涯的基本理論，獲取了專家的意見和幫助”。認同這一觀點的學生人數(shù)為總數(shù)的三分之二。從問卷調(diào)查所得到的反饋來看，大學生們得到的“收獲”還包括對職業(yè)生涯形成了初步的概念；學會了理性分析，開始尋找自我定位；學會了主動思考人生規(guī)劃；對擇業(yè)時應(yīng)該考慮的因素認識更深；有了危機感，從而鞭策自己努力等。也有一部分學生表示通過學習樹立了“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念。具體如下：

如夢初醒——警示了自己。不少大學生表示，職業(yè)生涯與就業(yè)指導課為他們打開了一扇理性規(guī)劃未來的窗子，讓他們一改以往在慣性、迷茫中行走的狀態(tài)，使他們“如夢初醒”，感受到了及早開始職業(yè)生涯規(guī)劃的必要。

“理論與實踐”雙收——啟迪與幫助的喜悅。就業(yè)指導課程一方面使大學生增進了對自我了解，更全面和理性地認識了自身的優(yōu)劣勢，找到了合適自己的職業(yè)定位；另一方面，通過專業(yè)性的職業(yè)指導，科學合理地設(shè)計出了自己的職業(yè)生涯，包括：了解了職業(yè)生涯的一般理論，明確了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，理解了職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該“從現(xiàn)在開始做起”，懂得了職業(yè)生涯設(shè)計的思想和方法等。

授之以漁——習得人生規(guī)劃的根本。通過該課程的學習，大學生們掌握了應(yīng)對面試的方法與技巧。他們普遍認為，與其說該課程教會了他們許多知識，不如說教會了他們?nèi)ダ硇缘厮伎肌屗麄儗W會了思考如何對待就業(yè)，如何對待自己的職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃。

“解惑”及時雨——一堂遲到了多年的課。超過10%的同學認為，職業(yè)生涯與就業(yè)指導課好像一場及時雨，洗滌了他們的種種疑惑，大大地緩解了他們的就業(yè)焦慮，不同程度地提升了他們的心理預期，是“一堂遲到了多年的課”。

妙筆點睛——解決普遍和關(guān)鍵性的問題。就業(yè)指導課程幫助學生們更多地了解了現(xiàn)實就業(yè)形勢，讓他們能夠有針對性地提升整體素質(zhì)和競爭能力。

總的來說