江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語 Unit2 Wish you were here Period1 Welcome and Reading教案 牛津譯林版必修2

江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit2WishyouwereherePeriod1WelcomeandReading教案牛津譯林版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit2"Wishyouwerehere"Period1WelcomeandReading部分，使用的是牛津譯林版必修2教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生詞和短語：通過閱讀文本，學(xué)生需要掌握并運用新學(xué)的生詞和短語，如"wishsb.werehere"、"miss"、"snowstorm"等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文本，理解并概括出文本的主要內(nèi)容和細節(jié)信息，如旅行日記的特點、作者的旅行經(jīng)歷等。

3.口語表達：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)知識和短語，進行關(guān)于旅行的口語表達，如描述旅行經(jīng)歷、表達旅行愿望等。

4.寫作技能：學(xué)生需要能夠模仿文本的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，寫出一篇關(guān)于自己旅行的日記。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和口語表達活動，提升學(xué)生運用英語描述旅行經(jīng)歷和表達旅行愿望的能力，同時加強學(xué)生對旅行相關(guān)詞匯和短語的運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的文本，使學(xué)生了解西方旅行日記的寫作風(fēng)格和特點，提升學(xué)生對不同文化背景下的旅行方式的認知。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和分析文本，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括總結(jié)的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對旅行中的不同經(jīng)歷進行思考和評價。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和解決問題的能力，同時加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)方法的掌握和運用。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并運用新學(xué)的生詞和短語，如"wishsb.werehere"、"miss"、"snowstorm"等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文本，理解并概括出文本的主要內(nèi)容和細節(jié)信息，如旅行日記的特點、作者的旅行經(jīng)歷等。

難點：

1.理解文本中的文化差異：學(xué)生需要了解西方旅行日記的寫作風(fēng)格和特點，提升對不同文化背景下的旅行方式的認知。

2.口語表達和寫作技能：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)知識和短語，進行關(guān)于旅行的口語表達和寫作。

解決辦法：

1.通過小組討論和問答活動，幫助學(xué)生理解和運用新學(xué)的生詞和短語。

2.利用圖片和視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和旅行日記的特點。

3.組織角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生用英語進行口語表達，提高口語能力。

4.提供寫作指導(dǎo)和樣例，幫助學(xué)生模仿文本的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，提升寫作技能。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit2"Wishyouwerehere"Period1WelcomeandReading》部分，使用的是牛津譯林版必修2。

2.輔助材料：

a.準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的旅行相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解旅行日記的特點和作者的旅行經(jīng)歷。

b.提供一份文本的簡化版或翻譯版，以便于學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

c.準備一份旅行日記的寫作模板和評價標準，幫助學(xué)生規(guī)范寫作格式和內(nèi)容。

3.實驗器材：

a.準備一些地球儀、地圖等教具，幫助學(xué)生更好地理解旅行地點和路線。

b.如果需要，準備一些模擬旅行相關(guān)的道具，如背包、地圖、指南針等，讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演和互動。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學(xué)生進行小組討論和實踐活動。

b.在教室墻壁上貼上一些旅行相關(guān)的海報和宣傳畫，營造一個愉悅和輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

c.在教室門口或黑板上放置一個課程提示牌，提醒學(xué)生課程內(nèi)容和目標。

5.其他資源：

a.利用校園網(wǎng)絡(luò)資源和在線教育平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

b.與家長溝通，鼓勵學(xué)生利用家庭資源，如電腦、手機等，參與在線學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對旅行日記的興趣，引起對本節(jié)課的學(xué)習(xí)動機。

過程：教師通過展示一些旅行相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊穆眯薪?jīng)歷，同時提問學(xué)生對于旅行日記的認知和看法，從而引入本節(jié)課的主題。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：幫助學(xué)生理解并概括出文本的主要內(nèi)容和細節(jié)信息。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，過程中通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解和掌握文本中的關(guān)鍵信息和作者的旅行經(jīng)歷。

3.口語表達（20分鐘）

目標：提升學(xué)生運用英語描述旅行經(jīng)歷和表達旅行愿望的能力。

過程：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，并鼓勵他們用英語進行表達。同時，教師可以通過角色扮演和情景模擬等方式，為學(xué)生提供口語表達的機會。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

過程：教師給出一個關(guān)于旅行的討論話題，讓學(xué)生分組進行討論，并提出解決方案。學(xué)生可以通過查閱資料、分享經(jīng)驗等方式，共同完成討論任務(wù)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組代表進行課堂展示，其他學(xué)生可以對展示內(nèi)容進行提問和點評。教師對學(xué)生的展示和點評進行指導(dǎo)和點評，強調(diào)表達清楚、邏輯嚴密和語言規(guī)范。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識和技能。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動進行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)重點和難點。同時，教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進行進一步的鞏固和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-旅行文化：介紹世界各地的旅行文化和習(xí)俗，如日本的溫泉文化、法國的美食文化等。

-旅行故事：分享一些有趣的旅行故事和經(jīng)歷，可以是教師的親身經(jīng)歷或者是著名旅行家的故事。

-旅行目的地：介紹一些值得一游的旅行目的地，包括景點、美食、住宿等信息。

-旅行日記寫作技巧：提供一些旅行日記的寫作技巧和指導(dǎo)，如如何選擇主題、如何描述景點等。

-旅行相關(guān)詞匯和短語：提供一份旅行相關(guān)的詞匯和短語列表，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解旅行文化和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些經(jīng)典的旅行文學(xué)作品，如《環(huán)游世界八十天》、《在各地》等。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的旅行活動，親身體驗旅行的樂趣和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇自己的旅行日記，記錄旅行中的所見所聞和感受。

-學(xué)生可以通過與來自不同文化背景的同學(xué)交流，了解他們的旅行經(jīng)歷和文化差異。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如旅游攻略、旅行博客等，分享自己的旅行經(jīng)驗和心得。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、提問回答情況、課堂活動表現(xiàn)等方面來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對于積極參與、主動發(fā)言的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：教師可以通過學(xué)生的討論參與度、觀點闡述的清晰度、合作解決問題的能力等方面來評價小組討論成果。對于討論積極、合作默契的小組給予肯定和獎勵，對于討論效果不佳的小組給予指導(dǎo)和改進建議。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、閱讀理解題等題型，對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于成績不理想的學(xué)生給予指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.口語表達和寫作技能：教師可以通過學(xué)生的口語表達和寫作來評價他們的口語表達和寫作技能。對于表達流利、語言準確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于表達不流暢、語言錯誤較多的學(xué)生給予指導(dǎo)和練習(xí)建議。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試以及口語表達和寫作技能等方面的綜合表現(xiàn)，進行評價和反饋。對于學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵，對于需要改進的地方給予具體的指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師也可以通過與學(xué)生的個別交流或小組交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠直觀地理解教學(xué)內(nèi)容的組織和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡潔的文字和符號概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長的解釋和說明。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，使用粗體、下劃線等方法強調(diào)關(guān)鍵信息和短語。

5.準確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準確精煉，用準確的語言和符號表達教學(xué)內(nèi)容，避免模糊和歧義。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)具有概括性，能夠總結(jié)和歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)