八年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 走向國(guó)際舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第4課走向國(guó)際舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《八年?jí)歷史下冊(cè)第4課走向國(guó)際舞臺(tái)》是北師大版歷史教材的重要章節(jié)，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)從封建社會(huì)向近代化國(guó)家轉(zhuǎn)變的過(guò)程，重點(diǎn)探討我國(guó)在近現(xiàn)代國(guó)際事務(wù)中的地位與角色。本課內(nèi)容緊扣課本，以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史事件為線索，分析我國(guó)如何從封閉走向開(kāi)放，從國(guó)際舞臺(tái)的邊緣逐漸走向中心的過(guò)程。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的發(fā)展軌跡，培養(yǎng)他們的歷史思維與國(guó)際視野，提高對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《走向國(guó)際舞臺(tái)》一課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：首先，提升史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)分析教材中的歷史事件，使學(xué)生掌握近現(xiàn)代中國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的基本過(guò)程，學(xué)會(huì)從史料中提煉信息，培養(yǎng)歷史推理和論證能力。其次，強(qiáng)化歷史理解素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上地位變遷的原因和影響，提高對(duì)歷史事件深層次意義的認(rèn)識(shí)。再次，培育家國(guó)情懷素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。最后，拓展國(guó)際視野素養(yǎng)，幫助學(xué)生了解世界歷史發(fā)展大勢(shì)，認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界的相互關(guān)系，培養(yǎng)全球化背景下的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握近現(xiàn)代中國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的關(guān)鍵歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，理解這些事件對(duì)我國(guó)國(guó)際地位的影響。

-例如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致我國(guó)淪為半殖民地半封建化國(guó)家，喪失了部分主權(quán)，從而影響我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位。

（2）了解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位變遷，從被列強(qiáng)欺凌到逐漸恢復(fù)國(guó)家尊嚴(yán)，掌握這一過(guò)程中的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。

-例如：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，建立了民主共和國(guó)，使我國(guó)在國(guó)際上贏得一定尊重；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，我國(guó)成為聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始會(huì)員國(guó)，國(guó)際地位得到提升。

（3）認(rèn)識(shí)我國(guó)在近現(xiàn)代國(guó)際事務(wù)中的外交政策和原則，如和平共處五項(xiàng)原則、獨(dú)立自主等，以及這些政策和原則對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-例如：和平共處五項(xiàng)原則使我國(guó)與周邊國(guó)家建立了友好關(guān)系，為我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大作用奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）近現(xiàn)代我國(guó)國(guó)際地位變遷的深層原因分析，如國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素。

-例如：分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，包括清朝政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、科技水平低下等內(nèi)外因素。

（2）理解我國(guó)在不同歷史時(shí)期外交政策和原則的內(nèi)涵，以及這些政策和原則在具體國(guó)際事務(wù)中的應(yīng)用。

-例如：解釋和平共處五項(xiàng)原則的具體內(nèi)容，分析在處理國(guó)際關(guān)系中如何貫徹這一原則。

（3）培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中提煉核心信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-例如：通過(guò)探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)我國(guó)國(guó)際地位的影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性，提高歷史思維能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：以教師為主導(dǎo)，系統(tǒng)講解近現(xiàn)代我國(guó)走向國(guó)際舞臺(tái)的關(guān)鍵歷史事件、外交政策和原則。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣。

-例如：講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命等重大歷史事件時(shí)，運(yùn)用豐富的史料、圖片和案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事件的感知和理解。

（2）討論法：針對(duì)課程內(nèi)容設(shè)置相關(guān)話題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和辯證思維。

-例如：探討我國(guó)在不同歷史時(shí)期的外交政策和原則，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，提高思考問(wèn)題的深度。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

-例如：模擬抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的國(guó)際形勢(shì)，讓學(xué)生扮演不同角色，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)國(guó)際地位的影響。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，展示歷史圖片、視頻、地圖等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如：通過(guò)播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)國(guó)際地位的影響。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，如時(shí)光軸、歷史地圖等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和地理背景。

-例如：使用時(shí)光軸軟件，展示近現(xiàn)代我國(guó)國(guó)際地位變遷的重要節(jié)點(diǎn)，使學(xué)生更好地把握歷史發(fā)展趨勢(shì)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)歷史資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

-例如：指導(dǎo)學(xué)生查閱我國(guó)近現(xiàn)代外交政策的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的背景，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代我國(guó)國(guó)際地位變遷的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過(guò)程：通過(guò)展示一組我國(guó)近現(xiàn)代重大歷史事件的圖片，提出問(wèn)題：“這些事件如何影響了我國(guó)的國(guó)際地位？”引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握近現(xiàn)代我國(guó)走向國(guó)際舞臺(tái)的關(guān)鍵歷史事件和外交政策。

過(guò)程：以時(shí)間為線索，詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等事件，分析這些事件對(duì)我國(guó)國(guó)際地位的影響，同時(shí)闡述我國(guó)在不同時(shí)期的外交政策和原則。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，深入理解課程內(nèi)容。

過(guò)程：選取具有代表性的案例，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后我國(guó)成為聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始會(huì)員國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生分析案例背后的原因、影響等，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高辯證思維能力。

過(guò)程：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)某一歷史事件或外交政策進(jìn)行討論，例如探討我國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的外交策略及其作用。討論結(jié)束后，每組推薦代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：學(xué)生代表展示小組討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

過(guò)程：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)我國(guó)近現(xiàn)代國(guó)際地位變遷的規(guī)律和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，布置課后作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)近現(xiàn)代外交史》

-《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》

-《辛亥革命與中國(guó)外交》

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)國(guó)際地位的變化》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究我國(guó)在近現(xiàn)代國(guó)際事務(wù)中的地位變遷，分析影響我國(guó)國(guó)際地位變化的內(nèi)外因素。

-探討我國(guó)不同歷史時(shí)期的外交政策和原則，以及這些政策和原則在維護(hù)國(guó)家利益中的作用。

-了解近現(xiàn)代重要國(guó)際組織（如聯(lián)合國(guó)）的成立背景、宗旨和我國(guó)在其中發(fā)揮的作用。

-研究我國(guó)與周邊國(guó)家的外交關(guān)系，分析和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)際關(guān)系中的實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)對(duì)比分析，評(píng)價(jià)我國(guó)在不同歷史時(shí)期的外交成就和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)闡述：

-知識(shí)點(diǎn)1：近現(xiàn)代中國(guó)關(guān)鍵歷史事件，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-知識(shí)點(diǎn)2：我國(guó)國(guó)際地位變遷及其背后的原因分析。

-知識(shí)點(diǎn)3：我國(guó)在近現(xiàn)代的外交政策和原則，如和平共處五項(xiàng)原則、獨(dú)立自主等。

②關(guān)鍵詞句闡述：

-關(guān)鍵詞1：“國(guó)際地位變遷”，強(qiáng)調(diào)我國(guó)從封建社會(huì)走向國(guó)際舞臺(tái)中心的過(guò)程。

-關(guān)鍵詞2：“外交政策”，突出我國(guó)在不同歷史時(shí)期的外交策略及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-關(guān)鍵句1：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使我國(guó)淪為半殖民地半封建化國(guó)家。”

-關(guān)鍵句2：“辛亥革命建立了民主共和國(guó)，提升了我國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位?！?/p>

-關(guān)鍵句3：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，我國(guó)成為聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始會(huì)員國(guó)，國(guó)際地位得到鞏固。”

③板書設(shè)計(jì)：

-板書1：時(shí)間軸，展示近現(xiàn)代我國(guó)國(guó)際地位變遷的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

-板書2：外交政策表格，列出不同時(shí)期的外交政策及其特點(diǎn)。

-板書3：事件影響關(guān)系圖，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等重要事件對(duì)我國(guó)國(guó)際地位的影響。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上實(shí)時(shí)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代我國(guó)國(guó)際地位變遷、外交政策和原則等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予指導(dǎo)和解答。

-通過(guò)觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽(tīng)課態(tài)度、參與討論情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-通過(guò)測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，為學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)不足進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高課程成績(jī)。

-作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如歷史事件分析、外交政策研究報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，更加深入地理解歷史事件，提高課堂參與度。

2.利用多媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段，如歷史教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)形式，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)?/p>