河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第12課 亞非拉的奮起教案 新人教版

河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)九年級歷史下冊第12課亞非拉的奮起教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)九年級歷史下冊第12課《亞非拉的奮起》教案，新人教版。主要內容包括：

1.學生了解亞非拉國家在20世紀五六十年代獨立運動的高潮，掌握幾個具有代表性的獨立運動案例，如印度、非洲的獨立運動等。

2.學生通過學習，理解亞非拉國家在爭取獨立的過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他們如何克服這些困難，取得勝利。

3.學生了解亞非拉國家在取得獨立后的發(fā)展情況，包括政治、經濟、社會等方面的進步。

4.學生通過本節(jié)課的學習，能夠認識到亞非拉國家的奮起對于世界歷史的發(fā)展具有重要意義，提高他們的歷史意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.學生通過學習亞非拉國家的奮起歷程，培養(yǎng)對歷史的理解和思考能力，提高他們的歷史學科核心素養(yǎng)。

2.學生通過分析亞非拉國家在爭取獨立過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

3.學生通過了解亞非拉國家在取得獨立后的發(fā)展情況，培養(yǎng)他們的綜合分析和判斷能力，提高他們對歷史發(fā)展的整體認識。

4.學生通過學習亞非拉國家的奮起歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感，認識到個人與社會的關系，提高他們的社會參與意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經了解了世界歷史的整體發(fā)展脈絡，掌握了一些基本的歷史概念和重要事件。他們對亞洲、非洲和拉丁美洲的歷史發(fā)展有一定的認識，了解這些地區(qū)在近代歷史中曾經受到西方國家的殖民統(tǒng)治。此外，學生還應該掌握了一些關于國家獨立和民族解放的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生已經具有一定的歷史知識基礎，對于新鮮有趣的歷史事件和人物故事通常比較感興趣。在學習風格上，他們大多喜歡通過圖像、視頻等多媒體材料來輔助學習，對于實踐活動和小組討論也較為投入。在能力方面，學生分析問題和批判性思考的能力正在逐步提高，但需要教師的引導和激發(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對亞非拉國家奮起的原因、過程以及其對全球歷史影響的深入理解存在困難。特別是對于一些復雜的歷史事件和背景，學生可能難以把握其來龍去脈。此外，學生可能在分析不同地區(qū)獨立運動的異同點時感到困惑，如何將這些運動與全球歷史的發(fā)展聯(lián)系起來也是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過生動的教學手段和深入淺出的講解，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：歷史教材、相關歷史文獻、圖片、視頻資料等。

4.教學手段：課堂講解、案例分析、小組討論、角色扮演、視頻觀看等。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

教師通過播放一段關于亞非拉國家奮起的短片，激發(fā)學生的興趣，并提出問題：“你們知道亞非拉國家在20世紀五六十年代發(fā)生了什么重要的事情嗎？”引導學生思考，為新課的講解做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師簡要介紹亞非拉國家奮起的原因，如殖民統(tǒng)治、民族覺醒等。

（2）詳細講解幾個具有代表性的獨立運動案例，如印度、非洲的獨立運動等，突出他們在爭取獨立過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難，取得勝利。

（3）教師介紹亞非拉國家在取得獨立后的發(fā)展情況，包括政治、經濟、社會等方面的進步。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學生分組研究亞非拉國家奮起的歷史背景和過程，每組選擇一個國家進行深入分析。

（2）學生通過查閱資料、討論，了解他們所選擇的國家在爭取獨立過程中的重要事件和人物。

（3）每組匯報他們的研究成果，其他組進行評價和提問。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“亞非拉國家的奮起對全球歷史發(fā)展產生了哪些影響？”

（2）學生分組進行討論，每組給出三個方面的內容舉例回答。

（3）各組匯報討論結果，教師進行點評和總結。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調亞非拉國家奮起的重要性和歷史意義，并鼓勵學生思考如何將這些精神應用于現(xiàn)實生活中，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。

總計用時45分鐘。知識點梳理1.亞非拉國家奮起的原因：長期受到殖民統(tǒng)治，民族覺醒，獨立運動的推動等。

2.代表性獨立運動案例：

a.印度的獨立運動：印度國民大會黨領袖甘地領導的非暴力不合作運動，1947年印度獨立。

b.非洲的獨立運動：非洲各國在20世紀五六十年代相繼獨立，如埃及、阿爾及利亞、納米比亞等。

c.拉丁美洲的獨立運動：西班牙殖民地墨西哥、阿根廷、哥倫比亞等國家的獨立斗爭。

3.亞非拉國家奮起后的發(fā)展：

a.政治方面：建立獨立的政權，推進民主政治建設。

b.經濟方面：發(fā)展民族經濟，提高人民生活水平。

c.社會方面：推進教育、衛(wèi)生、文化等事業(yè)的發(fā)展，提高國民素質。

4.亞非拉國家奮起對全球歷史發(fā)展的影響：

a.結束了殖民統(tǒng)治，推動了民族解放運動的全球化。

b.改變了世界政治格局，提高了發(fā)展中國家的地位。

c.促進了全球經濟的多元化發(fā)展，推動了世界各國間的合作與交流。

5.亞非拉國家奮起的意義：

a.體現(xiàn)了民族自決權原則，為發(fā)展中國家爭取了尊嚴和權益。

b.激發(fā)了全球范圍內民族覺醒的潮流，推動了世界歷史的進步。

c.為世界各國提供了借鑒和啟示，促進了人類社會的發(fā)展。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時，要注意學生的答題思路、方法和知識點掌握情況，對于錯誤的地方要進行詳細解析，并提出改進意見。同時，要對學生的作業(yè)態(tài)度和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

3.課后反饋

教師應主動與學生家長溝通，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過與家長的交流，教師可以更加全面地了解學生的學習環(huán)境和家庭背景，為學生的個性化教學提供依據(jù)。

4.教學反思

教師在課后要進行教學反思，總結課堂教學的優(yōu)點和不足，不斷調整和改進教學方法。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的問題，如教學內容安排是否合理、教學手段是否有效等，從而為下一節(jié)課的教學提供更好的準備。

5.學生評價

教師要關注學生的自我評價和同伴評價，鼓勵學生相互學習和進步。學生可以通過自我評價了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)不足并進行改進。同時，同伴評價可以讓學生從他人的角度看待自己的學習，從而更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并進行調整。板書設計①亞非拉國家奮起的原因

-殖民統(tǒng)治

-民族覺醒

-獨立運動的推動

②代表性獨立運動案例

-印度：甘地的非暴力不合作運動，1947年獨立

-非洲：埃及、阿爾及利亞、納米比亞等獨立

-拉丁美洲：墨西哥、阿根廷、哥倫比亞等國家獨立斗爭

③亞非拉國家奮起后的發(fā)展

-政治：建立獨立政權，推進民主政治建設

-經濟：發(fā)展民族經濟，提高生活水平

-社會：推進教育、衛(wèi)生、文化事業(yè)發(fā)展，提高國民素質

④亞非拉國家奮起對全球歷史發(fā)展的影響

-結束殖民統(tǒng)治，推動民族解放運動全球化

-改變世界政治格局，提高發(fā)展中國家地位

-促進全球經濟多元化發(fā)展，推動國際合作與交流

⑤亞非拉國家奮起的意義

-體現(xiàn)民族自決權原則，爭取尊嚴和權益

-激發(fā)全球民族覺醒潮流，推動世界歷史進步

-為世界各國提供借鑒和啟示，促進人類社會發(fā)展

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過關鍵詞和句子概括每個方面的內容，便于學生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以在板書中加入一些藝術性和趣味性的元素，如插圖、色彩等。通過板書設計，幫助學生更好地掌握本節(jié)課的重點知識。教學反思今天講授的是河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)九年級歷史下冊第12課《亞非拉的奮起》，通過這節(jié)課，我深刻感受到了學生對于歷史的熱情和興趣。在導入新課時，我播放了一段關于亞非拉國家奮起的短片，立刻吸引了學生的注意力，他們對于這些國家的獨立運動充滿了好奇。在講授新課時，我詳細介紹了印度、非洲和拉丁美洲的獨立運動，學生們聽得很認真，積極舉手回答問題。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組研究亞非拉國家奮起的歷史背景和過程，他們通過查閱資料、討論，了解了他們所選擇的國家在爭取獨立過程中的重要事件和人物。在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，給出了三個方面的內容舉例回答，他們的回答讓我感到驚喜，他們對于亞非拉國家奮起的影響有了深入的理解。在總結回顧環(huán)節(jié)，我引導學生回顧本節(jié)課所學內容，他們紛紛表示收獲頗豐。

回顧整個教學過程，我覺得我做